2023北京高三二模历史汇编：两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变章节综合.docx

2023北京高三二模历史汇编两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变章节综合一、单选题1 . （2023北京东城统考二模）20世纪初，美国政治家提出人类历史经历了地中海时代大西洋时代 太平洋时代，他认为：“地中海时代随着美洲的发现而结束了。大西洋时代正处于开发的顶峰，势必很 快就要耗尽它所控制的资源，唯有太平洋时代，这个注定成为三者之中最伟大的时代，仅仅初露曙光。” 对此观点，下列分析正确的是（）该观点带有西方中心主义偏见意大利地区曾是地中海时代的代表拿破仑战争使大西洋时代最终达到顶峰太平洋时代的提法反映美国对外扩张的野心A.B.C.D.2 .（2023北京顺义统考二模）20世纪上半叶，人类历史上发生了两次世界大战，影响深远。对其共性理 解正确的是（）给人类文明造成了巨大灾难 促进亚非拉民族民主意识的发展改变世界格局美苏开始争霸世界反法西斯战争取得重大胜利A.B.C.D.二、材料分析题3 . （2023.北京西城统考二模）中国的“世界史”书写中国传统史书总体采用“中国中心”的书写视角，一直盛行到晚清。1874年出版的四裔编年表虽仍 在彰显中国的尊贵，但也融入了一些圣经历史，并将传统纪年方式和西方公历纪年相结合。黄遵宪在1895 年刊行的日本国志中主张以“华夏”而非“中华”为国名，以淡化“自尊卑人之意”。进入20世纪，“欧洲中心论”影响较大。从20年代起，有不少中国学者对此提出挑战：1924年，陈衡 哲西洋史出版，她希望借此“揭穿武人政客的黑幕，揭穿他们愚弄人民的黑幕国际的混乱状态， 不但不是西洋文明的精神，并且是他的一个大缺点”，提出“国际主义的目的，是在求人类的彼此了解，及 各国文化的成为世界的共产20年代末，共产党人杨贤江在译著世界史纲中，将世界划分为三个阵营：苏维埃阵营、帝国主义 阵营和被帝国主义盘剥的广大殖民地，并指出“这一新时代即帝国主义时代，又普罗列塔利亚特（无 产阶级）获得政权时代”。1934年，何炳松外国史认为：“中国民族解放运动的成功，关系世界前途确是非常重大”“旧式外 国史总以欧洲一洲为中心；东洋史则以中国一国为中心。欧洲和中国固然为东西两洋文化的重心，不可忽 视；但亦不宜偏重。”阅读材料，概括晚清至民国时期中国“世界史”书写视角转换的过程。（2）结合所学，对民国时期中国学者挑战“欧洲中心论”的现象进行阐释。4 .（2023北京朝阳统考二模）租借法案1939年10月第九届“泛美”大会宣布，美洲人民通过坚强的和平意志和对人民的深厚情感，及对国际 法、国家平等主权和个人自由的绝对遵守，对欧洲战争保持中立。1939年12月美国参议员发出呼吁，如果日本取得与美国续订商约，必须首先取消其在华享受的一切 优于其他国家的特权。1940年1月罗斯福总统宣读咨文：今日美国的失业问题尚未解决，对中南美各国的睦邻政策业已顺利 实现，举世各国舆论称美国是企求世界和平的有力因素，美国绝对不对外缔结同盟，以卷入他国之漩涡。1940年7月丘吉尔致电罗斯福：我已将我们目前处境坦率奉告，你一定能竭尽所能立即给我们送来 50或60艘你们最旧的驱逐舰。总统先生，我怀着崇高的敬意向你说明，在漫长的世界历史中，这是目前 的当务之急。1940年9月双方达成协议，英国将西印度群岛和百慕大群岛租借给美国，为期99年。美国取得在纽 芬兰、百慕大群岛、巴哈马群岛、牙买加、安提瓜、圣卢西亚、特立尼达和英属圭亚那的海、空基地，美 国立转交英国50艘逾龄驱逐舰。1940年12月丘吉尔给罗斯福写了一封近万言的信“你们能够支援我们的军火和船只越迅速，越丰富的 资源源源而来，我们美元存款就消耗的越快，已经超过大不列颠手中残存的全部外汇储备若干倍。我相信 你会同意这样的看法，如果大不列颠用鲜血赢得了胜利，替美国争取了充分武装以防不测的时间之后却一 贫如洗，这样的方针在道义上和经济上不符合我们任何一国的利益的”。1941年3月罗斯福总统签署增强美国防御法（“租借法案）,只要总统认为某国的防御对美国防 务至关重要，美国可以向这个国家出售、交换、租、借或转让任何军需品，等到战争结束后，在合适的时 间内两国协商以美国所需要的物品偿还。1942年6月签订美一苏租借协定。选取相关材料（写序号），结合所学，说出美国政策的变化，并对“租借法案”进行评价。5 .（2023,北京丰台统考二模）历史作业以下是美国中学关于南北战争（美国内战）的一份作业：1 .你是否同意林肯总统的声明：除非美国被全部解放或全部奴役，否则美国不能存活？请解释。2 .请解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但双方又感觉各自都是在为自由而战。3 .内战期间，女人开始承担很多以前由男人承担的工作。你能对由于内战造成的社会、经济和政治冲 突做出怎样的概括？4 .运用历史证据来支持或反对下面的观点：美国内战是地区差异不可避免的结果。选自余文森核心素养导向的课堂教学 概括这份作业的特点。为“第一次世界大战影响下的世界”这一主题的学习，设计一份作业。要求：依据材料中作业的特点，设 计24个思考题；关注必修和选择性必修的相关内容。参考答案1 . B【详解】本题是组合选择题。时空是：20世纪初（美洲）。根据材料“地中海时代随着美洲的发现而结束 了。大西洋时代正处于开发的顶峰，势必很快就要耗尽它所控制的资源，唯有太平洋时代，这个注定成为 三者之中最伟大的时代，仅仅初露曙光”可知，美国政治家认为，地中海时代和大西洋时代已经过去，唯 有太平洋时代是最伟大的时代，说明此政治家的观点是带有西方中心主义偏见的观点，符合题意；作者 认为当前唯有太平洋时代是最伟大的时代，反映了美国对外扩张的野心，符合题意；结合所学知识，文 艺复兴首先在意大利地区兴起，其也曾是地中海时代的代表，符合题意；拿破仑战争主要是横扫了欧洲 大陆，没有涉及大西洋周边国家，不符合题意。综上，符合题意，B项正确；排除A、C、D项。 故选B项。2 . A【详解】本题是组合选择题。时空是20世纪上半叶的世界。两次世界大战带来重大人员伤亡、物资损 失，给人类文明造成了巨大灾难，正确。第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲 的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。第二次世界大战使欧洲殖民国家的力量严重削 弱，战后亚非拉民族民主运动掀起新高潮，正确。第一次世界大战结束后，战胜国在全球范围内建立了 帝国主义的国际新秩序凡尔赛一华盛顿体系，美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为 中心的国际格局，但美苏争霸尚未开始。第二次世界大战的结束成为国际格局从欧洲中心走向美苏对峙的 两极格局的真正转折点，错误。一战是帝国主义战争，二战是世界反法西斯战争，错误。综上， 符合题意，A项正确；不符合题意，排除B、C、D项。故选A项。3 .（1）过程：晚清至民国时期，中国的“世界史”书写视角经历了从“中国中心”（片面强调中国）至欧洲中 心”（片面强调西方），再到挑战“欧洲中心”（较为客观地思考世界历史）的变化过程。从20世纪20年代起，以陈衡哲、杨贤江、何炳松为代表的中国学者在书写“世界史”时，从不同角度对 “欧洲中心论”提出挑战。由于一战动摇了欧洲的世界优势地位、带来了巨大的破坏，国内军阀混战、民生凋敝，陈衡哲站在全球的 角度，主张用建立世界文化的方式抑制战争。一战后亚非拉民族民主运动高涨，马克思主义在中国传播和发展，中国共产党成立、新民主主义革命兴 起，杨贤江关注到社会主义国家和广大殖民地地区，并认为世界已进入无产阶级革命的时代。在日本发动侵华战争之际，经过五四运动的思想启蒙，中华民族的凝聚力空前增强，何炳松站在国家的角 度强调中国的重要性，同时提出了有别于“欧洲中心论”的“世界重心论”。中国学者挑战“欧洲中心论”的现象一定程度上体现出近代中国的文化自觉，也有利于我国世界史研究和书 写的继续深入发展。【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是晚清至民国时期（中国）。据材料“中国传统史书总体采用 中国中心的书写视角，一直盛行到晚清”“进入20世纪，欧洲中心论影响较大。从20年代起，有不少中国 学者对此提出挑战”，得出晚清至民国时期，中国的“世界史''书写视角经历了从“中国中心”（片面强调中 国）至广欧洲中心”（片面强调西方），再到挑战“欧洲中心”（较为客观地思考世界历史）的变化过程。（2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是民国时期（中国）。据材.料“从20年代起，有不少中国学者对此提出挑战”，得出从20世纪20年代起，以陈衡哲、杨贤江、何炳松为代表的中国学者在书写“世界史” 时，从不同角度对“欧洲中心论”提出挑战。阐释：说明其发出挑战的原因即可。首先，分析一战带来的严重影响，得出一战动摇了欧洲的世界优势地 位、带来了巨大的破坏，国内军阀混战、民生凋敝，陈衡哲站在全球的角度，主张用建立世界文化的方式 抑制战争。其次，据材料“这一新时代即帝国主义时代，又普罗列塔利亚特（无产阶级）获得政权时 代”，得出认为世界已进入无产阶级革命的时代。最后，据材料“中国民族解放运动的成功，关系世界前途 确是非常重大。得出在日本发动侵华战争之际，经过五四运动的思想启蒙，中华民族的凝聚力空前增 强，何炳松站在国家的角度强调中国的重要性，同时提出了有别于“欧洲中心论”的“世界重心论 最后总结，得出一定程度上体现出近代中国的文化自觉，也有利于我国世界史研究和书写的继续深入发 展。4 .如。中立自保；支持英国反抗法西斯侵略；建立世界反法西斯同盟，协同作战。租借法案的实 施，对世界反法西斯战争的胜利起了重要的作用，美国推行的租借法案保存和壮大了自身实力，获得了海 上霸权；扩大了对受援国的影响、世界霸主地位的确立，打下了基础。【详解】本题是对比、影响类材料分析题，时空是1939年至1941年的美国。根据材料选择。由材 料”1939年10月第九届，泛美，大会宣布，美洲人民通过坚强的和平意志和对人民的深厚情感，及对国际 法、国家平等主权和个人自由的绝对遵守，对欧洲战争保持中立。”可得出中立自保；由材料“你们能够支 援我们的军火和船只越迅速，越丰富的资源源源而来，我们美元存款就消耗的越快，已经超过大不列颠手 中残存的全部外汇储备若干倍。”可得出支持英国反抗法西斯侵略；结合所学可知，建立世界反法西斯同 盟，协同作战。由材料“只要总统认为某国的防御对美国防务至关重要，美国可以向这个国家出售、交 换、租、借或转让任何军需品，等到战争结束后，在合适的时间内两国协商以美国所需要的物品偿还。” 及所学可知，租借法案的实施，对世界反法西斯战争的胜利起了重要的作用，美国推行的租借法案保存和 壮大了自身实力，获得了海上霸权；扩大了对受援国的影响、世界霸主地位的确立，打下了基础。5 .（1）要点：特点：展现社会各阶层的表现，关注史事的整体把握；利用新颖材料，创设问题情境；体现 学生的主体地位，倡导独立思考；弱化机械性记忆，注重历史知识的理解和运用；体现历史学科特点，重 视开展探究活动。（答出2点即可）（2）1 .请解释为什么美国总统威尔逊在“十四点原则”中倡导“必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联 盟”，但美国却始终不是国联成员。6 .列宁说：“如果没有战争（指第一次世界大战），俄国也许会过上几年，甚至几十年而都不会发生反对资 本家的革命。”谈谈你对这一观点的理解。7 .第一次世界大战后，世界金融中心由伦敦转移到纽约。你能对第一次世界大战在经济领域的影响做出怎 样的概括？8 .利用历史证据证明：第一次世界大战促进了被压迫民族的民族民主意识觉醒。【详解】（1）本题属于特点类材料分析题，时空是：美国内战。特点：由材料中提到的林肯、北方白人、 南方白人、女人、男人可知展现社会各阶层的表现，关注史事的整体把握；由材料“你是否同意林肯总统的声明：除非美国被全部解放或全部奴役，否则美国不能存活？请解释。”可知利用新颖材料，创设问题 情境；由材料“1.你是否同意林肯总统的声明：除非美国被全部解放或全部奴役，否则美国不能存活？请解 释。2.请解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但双方又感觉各自都是在为自由而战。” 可知体现学生的主体地位，倡导独立思考；由材料“4.运用历史证据来支持或反对下面的观点：美国内战是 地区差异不可避免的结果。”可知弱化机械性记忆，注重历史知识的理解和运用；由材料“4.运用历史证据 来支持或反对下面的观点：美国内战是地区差异不可避免的结果。''可知体现历史学科特点，重视开展探 究活动。(2)本题属于影响类分析题，时空是：第一次世界大战影响下的世界。结合材料历史作业设计可从可得 美国总统威尔逊在“十四点原则”中倡导“必须成立一个具有特定盟约的普遍性的国际联盟”，但美国却始终 不是国联成员角度提出问题；可从列宁对一战的评价“如果没有战争(指第一次世界大战)，俄国也许会过 上几年，甚至几十年而都不会发生反对资本家的革命。”谈谈你对这一观点的理解这一角度提出问题；也 可从第一次世界大战后，世界金融中心由伦敦转移到纽约。你能对第一次世界大战在经济领域的影响做出 怎样的概括方面提出问题；最后利用历史证据证明：第一次世界大战促进了被压迫民族的民族民主意识觉 醒。