2022年版义务教育语文课程标准培训体会（3篇）.docx

2022年版义务教育语文课程标准培训体会（3篇）安静的夜里，适合聆听。温儒敏教授的讲座中，这样几个词让我印象深刻： 脚踏实地、实事求是、守正创新。我想，这是每一位教师对待新课标应有的态度： 真正地理解课标，梳理明白其脉络与内涵；真实地结合教学实际，用好课标，用 好教材；切实地在原有的基础上，遵照国情、学情，守正创新，以文化人。与此 同时，针对新课标中"学习任务群”的设置，温教授也进行了解读。他指出：学 习任务群指向的是素养型的教学，就是将学习内容以学习任务群的方式清晰地加 以呈现，并辅以典型任务及学习情境，旨在激发学生学习的主动性，加强教学的 实用性，落实语文核心素养。如果说新课标的理念如灯，那么，我们教学实践的 路途已有光。作为一线的小语人，我们应深入学习，守正创新，循着光，走向更 远的地方。静坐在屏幕前，细心聆听温儒敏老先生的讲座，从开始到结束，那种"短暂" 之感，肯定是因我的陶醉而油然而生的。如何看待义务教育语文课程标准（2022 年版）的面世？课程理念如何在实践中落地？听君一席话，心中的一串问号似 乎缓些了。语文教育定要"润物无声"。语文教学是一项系统而复杂的工程，而学生的 语文学习的确没有清晰的模样，更不是1 + 1 = 2那般直观。对于语文这一内涵和外 延都无比丰富的学科，学生在语文上真正的习得，也是不可量化的。孔子说："知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。"某种角度来说，学习的最高境界是"乐" 所以，我想语文应是学生最感兴趣的课程，激起学生满足求知的渴望，培养能力， 陶冶性情，更是学生需要的最佳习得方式。语文核心素养要多关注思维能力。教育的目的不只在于掌握大量的知识， 更重要的是学生能力的培养，思维能力便是其中之一。语文思维能力的培养是教 与学积极合作的过程，学生的学与思又是一个不可分割的有机整体。所以，我想 作为小学语文教师更应该不断地反思自己的教学方法，不断进行调整，逐渐养成 并提高学生的思维能力，那么语文教育也就能化难为易了。未来的教育生态会如何？温儒敏老先生多次强调"改革要守正创新"，"语文课需要实在的文风"。那么，就让我们放慢脚步，脚踏实地地向前吧。得知课标更新了，一开始是茫然无措的。今天听了温教授的讲解，吃了颗定心丸。温教授告诉我们课标基本的要求没有变，而要用什么样的方法去实现这个 标准，就要发挥我们老师的创造性了。其实，这些改变都已经体现在统编教材里 面了。作为语文老师，我们不仅教学生知识，也要教他们做人。新课标明确提出 "立德树人"，站位更高了，让我感觉肩上的担子沉甸甸的，我们不仅仅是教书 育人，更要立足于为国为党培养社会主义事业的建设者。文化的血脉体现在语言 里，语文课担负了文化积淀、传承的作用，作为一线教师，我们要秉承以文化人， 而且要在语文课中做到润物无声。除此外，新课标还明确提出了 "语文核心素养"，定位更清晰了，终结了 长期以来关于语文是什么，教什么等问题的争论，让我们一线老师也明确了方向。在接下去的教学中，我会认真钻研新课标，将我的获得带给我的学生，带 着他们快乐学习，使之成为有理想、有担当、有本领的人！