修辞、仿写与对联.docx

考点五修辞、仿写与对联一一重难突破01考点解读考点分值题型命题趋势修辞2/3选择题、主观表述题通过仿写的形式考查修辞手法的理解与运用题型由选择题为主变为选择题、主观表述题 并存，且后者逐渐增多仿写主观表述题对联选择题、主观表述题题型趋于灵活多样，侧重于考查语言综合素养 与能力02考点剖析考点一修辞常考题型展现题型一选择题题型二主观表述题技巧方法指导1 .修辞的概念。修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。运 用修辞的目的在于增强语言的表达效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问等。2 .修辞的作用。有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力。有助于提高语言修养和语言美 的水平。有助于社会信息更准确畅通地传递。3 .修辞的语境意义。修辞上的语境意义及杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等 等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃 至风格意义，只能靠“此情此境”获得。4 .规律总结。续写：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撤下一片阴凉；如果 你是一-泓清泉，就滋润一方土地：如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。4.造句式仿写：仿照例句的格式造句。例作家把读者摆渡到精神的彼岸，“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：老师把学生摆渡到知识的王国，医生把患者摆渡到健康的乐园。四、拟写对联、标语、广告等对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的 艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、 挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、 流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几 个特点：1 .字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数无论 长短，必须相同。例如“处处春光好，家家气象新”，上下联各是5个字；又如“冬去春来 千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映山红”，上下联分别是11个字。2 .平仄相合，音调和谐。所谓平仄，是指作者依照汉语声调的特点，安排一种高低长 短互相交替的节奏，即“声律” ,就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声（古 人声字也归到仄声中）。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对 平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”，即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、 四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字 一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联”草色和云暖，梅花带月寒”。3 .词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词， 动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的 位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”，“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”， “好”对“新”。4 .句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓 结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北 春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北” 对“举国上下”，“春光好”对“喜事多”。5 .内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重更。04考点演练题型一修辞1.（2021 甘肃甘谷-二模）对下列句子中使用的修辞手法判断错误的一项是（）。A.没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？（引用、设问）B.历史是条夏天的棉被，时不时就得翻出来晒晒。（比喻）C.黄发垂轻，并怡然自乐。（借代）D.不以物喜，不以己悲。（对偶、互文）2. （2021 甘肃麦积一模）下面句子所用修辞不同于其他三项的是（）。A.毕淑敏说：“苦难就像感冒，几乎是不可避免的。如果谁告诉你们世界永远是阳光灿烂， 请记住他是一个骗子。”B.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。C.平凡如泥土，孕育着收获，只要你去耕耘。D.远远地街灯明了，好像闪着无数的明星。3. （2021 北京-清华附中一模）下列句子使用了比喻修辞手法的一项是（）。A.她咽了口吐沫，把复杂的神气与情感似乎镇压下去，拿出点由刘四爷得来的外场劲儿，半 恼半笑，假装不在乎的样子打了句哈哈。（骆驼祥子）B.湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷 花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（儒林外史）C.我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、菱白、香瓜。凡这些， 都是极其鲜美可口的：都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此; 惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（朝花夕 拾）D.雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行，那雪正下得紧。林冲行不上半里多路，看见一 所古庙。（水浒传）4. （2021 浙江浙江一模）下列对咏梅诗句所用修辞手法的判断，有误的一项是（）。A.繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用裁。（比喻）B.幽香粉艳谁人见？时有山禽入树来。（反问）C.梅兄冲雪来相见，雪片满须仍满面。（拟人）D.五更醒梦香封屋，千里怀人月在峰。（对偶）5. （2021 吉林船营一模）下列各项中，对于修辞方法的使用说法不正确的一项是（）。A. ”托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠” 一一夸张B. “将军角弓不得控，都护铁衣冷难着” 一一互文C. “沙鸥翔集，锦鳞游泳”一一比喻D. “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一一拟人6. （2021 湖北宜都一模）“三十六计是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀 文化遗产之一。“三十六计”中许多计谋诗借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（）。A.远交近攻顺手牵羊反客为主B.闱魏救赵以逸待劳偷梁换柱C.打草惊蛇浑水摸鱼调虎离山D.暗度陈仓金蝉脱壳欲擒故纵7. （2021 甘肃甘谷一模）对下列句子使用修辞手法判别有误的一项是（）。A.然而圆规很不平，现出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿 似的。（借代）8. 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（比喻、拟人）C.那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的（反问）D.创造之神！你回来呀！（呼告）题型二 仿写8. （2021 贵州贵定模拟预测）仿照划线部分，再补写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万 物，是在告诉我们求学要广读博览:9. （2021 四川绵竹一模）根据下面句子的句式，在画线处仿写一句，使之构成连贯流 畅的排比句。有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退 化；;有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不 出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。10. （2021 湖北广水二模）根据语境，仿写画线句子。青年一代要乘人工智能东风，展科技创新之力，努力奔跑。同太阳奔跑，不怕路遥；11. （2021 辽宁黑山-一模）仿照下面画线的部分再续写一个句子，使之构成语意连贯的 排比句。徜徉在诗词的世界中，我们心潮澎湃：从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，我 们感受到李白的浪漫飘逸;从“会当凌绝顶，一览众山小”中，我们读出了杜甫的远大抱负;12. （2021 贵州黔东南一模）请你从下面给出的三个自强不息的人物中任选一个，按照 例句仿写一句话。张海迪霍金 贝多芬例句：伟大的发明家爱迪生，用他的坚持不懈让黑夜从此变得光明。仿句：13. （2021 辽宁立山-模拟预测）仿写画线句。信念是一种优秀的品质。有了信念，生命会更有意义；信念如春雷，催促觉醒的脚步；,;信念如磁针，指明奋斗的方向。题型三 对联14. （2021 湖北谷城一模）根据下面画线句子，完成美丽乡村对联拟写。穿行在谷城县的大乡小村，一条条四通八达的水泥路，一栋栋亮丽雅致的农家小院，一 张张丰收在望人们幸福的笑脸近年来，谷城县将一个个藏在深山人未识的小山村，打造 成了美丽村。时光沉淀出乡村的淳美与从容，演绎出人与自然和谐相处的幸福画卷。环境之 美、产业之美、乡风之美，让美丽乡村在谷城大地上串连出一幅生态、绿色、文明、宜居、 宜业、宜游的大美图景，托起了全县农民群众的小康梦想。上联：打造美丽村演绎幸福画卷下联：15. （2021 湖南湘阴二模）请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充 下联，使之成为本次活动的宣传标语。中华传统文化博大精深，渊远流长：国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。十九大报告提出， 要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们 在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。上联：传统文化展魅力添风采下联：16. （2021 山东阳信一模）月壤即将在国家博物馆展出，展览筹委会准备为该展出拟定 对联，拟定的上联是“远古嫦娥飞天书写神话”，请你依据下面的材料补写下联2021年2月22日，嫦娥五号带回的月壤运抵中国国家博物馆。据了解，国博正在精心 策展、布展中，预计于3月份面向社会公众展出，届时观众可一睹月壤“真容”。此前，2020 年2月17日，嫦娥五号返回器携带月壤安全着陆，首次实现了我国地外天体采样返回，这 也是人类时隔44年拿到新的月球样品。17. （2021 河南方城二模）你所在的班级要出一期“永远跟党走”的黑板报，小明打算 写一副对联，上联已拟好，请你帮他补写下联。上联：忆往昔革命先辈浴血奋战下联：18. （2021四川夹江-二模）对联欣赏。光明中学在打造“书香校园”时，要布置学校阅 览室，室内需一副对联，在下面四副对联中，你认为哪一副最合适？请说明理由（50字内）。 A.四面荷花三面柳，一城山色半城柳B.室雅何须大，书香不在多C.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚D.藏古今学术，聚天地精华我认为最恰当的是 项，理由是参考答案02 考点剖析1 .【答案】D【解析】本题考杳词语或修辞方法使用。A.情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情 专注。此处形容粟裕特别喜爱渔光曲，使用正确；B.画线句“渔光点点，犹如暗夜中的 璀璨光芒，照耀着中国前行的方向”把“渔光”比作星星那样“璀璨”，生动形象，比喻的 运用非常恰当：C.惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。 后形容使人感到十分惊险、紧张,此处形容舞蹈意境深远，使人感受很深震动很大，使用正 确；D.殷切：深厚而恳切。此处修饰“怀念之情”，使用不当；故选D。2 .【答案】红花，悄然绽放枝头，静听鸟的呢喃，笑观春色满园。【解析】本题考查运用拟人修辞进行语言表达的能力。解答此题，要先从备选景物中选取 描写对象，然后抓住描写对象的典型特征（如红花的艳丽、芬芳，绿树的茂盛，蓝天的无垠）， 要围绕备选景物展开联想和想象，寻找出景物与人的相似点，然后运用连续的拟人的修辞手 法，赋予景物以人的动作、情感等，从而描写出景物的特点和神韵。句式不作要求，但所写 句子不可过长。示例一：红花，于枝头绽放，静看云卷云舒，笑赏流水淙淙。示例二：绿树，伸展着自己的腰肢，向春天致以崇高的敬意。 示例三：蓝天，让白云悠游于自己的胸怀间，安适而自在。3 .【答案】给亲人一句温馨的话语教师给同学丰富的知识【解析】本题考查仿写语句。“仿写”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题 干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。仿照例句进行仿写, 句式是“给路人一个友好的微笑” “军人给同胞和平的家园”，突出一个“给”字。示例：给父母一个温暖的拥抱；医生给病人健康的身体。4 .【答案】示例：兴盛于宋代示例：宋词分为“豪放派”和“婉约派”【解析】本题考查段落补充完善。根据语境，将段落中缺失的句子补充完整，使语意连贯。 联系前后句结合语境综合分析。根据“它起始于南朝梁代，形成于唐代”可知，第一个横线 处要补充的句子应该是关于“宋词”发展时段的内容，所以可补充为“兴盛于宋代”；根据 “二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情 婉转”可知，第二个横线处要补充的句子是关于“宋词两个流派”的内容，可补充为“宋词 分为豪放派和婉约派'”。5 .【答案】B【解析】本题考查对联赏析。B . “七月火”出自诗经豳风七月“七月流火，九 月授衣”。“火”是星座名，即心宿，每年农历六月出现于正南方，位置最高，七月后逐渐 偏西下沉，故称“流火”。指夏去秋来，天气转凉。故选B.6 .【答案】四野绿阴夏方盛半池娇荷香已浓【解析】考查拟写对联。根据“夏方盛”可知，所写是夏天景色。根据“枫”“正浓” 可知，所以写是秋天景色。根据“一秀青苗”可知，所写是春季景色。根据“春雷”可 知，所写是春季景色。根据“积雪”可知，所以是冬季景色。根据“荷香”可知，所写 是夏季景色。上联末字应为三声或四声，下联末字应为一声或二声。故这幅对联是：四野绿 阴夏方盛，半池娇荷香已浓。04 考点演练1 .【答案】A【解析】A.根据“众里寻他千百度”引用诗句，可知是运用了引用的修辞手法；根据“没 有众里寻他千百度的艰辛，乂岂能有“蓦然回首的惊喜？ ”可知：有了寻找的艰辛， 才有相遇的惊喜；答案暗含其中，属于反问；设问是自问自答；故选八。2 .【答案】A【解析】A. “苦难就像感冒，几乎是不可避免的”不是比喻，意思是“苦难跟感冒一样， 不可避免”，并不是把苦难比作感冒；B. “如钩”是比喻，把弯弯的月亮比作“钩”，比 喻词是“如”；C. “平凡如泥土”是比喻，把平凡比作泥土，比喻词是“如”：D. “好像闪 着无数的明星”是比喻，把街灯比作明星。故选A。3 .【答案】I)【解析】D. “雪地里踏着碎琼乱玉”中，用“碎琼乱玉”来喻指洁白的冰雪，运用了比喻 的修辞手法；故选D。4 .【答案】B【解析】B.这句话的修辞方法为设问，不是反问。故选B。5 .【答案】C【解析】“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用的是借代，“锦鳞”是用鳞片代指美丽的鱼，C错 误，故选C。6 .【答案】C【解析】A项中“顺手牵羊”借助了比喻；B项中“偷梁换柱”借助了比喻；C项全部借 助了比喻；D项中“金蝉脱壳”借助了比喻；故选C。7 .【答案】C【解析】C. “那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的”这是自问 自答，属于设问。故选C。8 .【答案】示例1：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。示例2：稻穗永远低头，那是在启示我们要谦虚。示例3：蚂蚁能抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。【解析】本题考杳句子仿写。解答时，注意围绕的中心话题是“大自然能给我们许多启示”, 然后再审视好被仿写句的特点，如句式：某物做何事，是在告诉（启示）我们要怎样，修辞 等方面，再就是注意语意通顺连贯。示例：梅花雪中绽放，是在告诉我们要坚韧不拔。9 .【答案】示例1：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。示例2：有白云的呼唤，就不能让前进的脚步在疲惫中停止。【解析】本题考查仿写语句。解答本题句式必须是“有的呼唤，就不能”的句式, 内容相关，如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“远方”与“寻觅的信念”相互关联； 注意使用拟人的修辞手法。10 .【答案】示例：同月亮奔跑 不惧山高 同流星奔跑 不惧山高（若学生写到“同 时代奔跑，不惧跌倒：同英雄奔跑，不怕嘲笑”等也可，注意句式、选择对象和仿写延伸。）【解析】本题考查仿句。阅读题干可知，需要围绕“奔跑”，使用句式为“同奔跑， 不怕”仿写句子。答案不唯一。11 .【答案】从"八百里分摩下炙，五十弦翻塞外声”中我们体会到辛弃疾的英雄本色【解析】续写句子。注意划线句内容和结构，要引用诗句，写出诗句所体现的诗人的特点 或情感。示例：从“采菊东篱下，悠然见南山”中，我们读出了陶渊明的悠闲淡泊。从“长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，我们感受到李白的乐观自信。12 .【答案】示例一：青年的楷模张海迪，用她的坚定意志为我们指引前行的方向示例二：无私的奉献者霍金，用他的天才大脑为人类和社会做出了巨大的贡献。示例三：伟大的音乐家贝多芬，用他的持之以恒为我们留下了许多不朽的作品。【解析】本题考查仿写句子。仿写时围绕“自强不息”的主题来写，结合名人的事迹，主 要赞美他们的精神品质，注意按照例句格式来仿写。13 .【答案】信念如灯塔照亮前行的路【解析】本题考查仿写。这里用比喻的修辞，写出“信念如”及其作用即可。示例： 信念如春雨，滋润干涸的心灵。14 .【答案】示例：串连大美图托起小康梦想（串连大美景托起群众梦想、串连大美图托起 农民梦想等）【解析】本题考查对联的填写。填写对联时应注意：字数相等；词类相当；结构相 应；平仄相对，“仄起平收”；内容相关。上联中“打造”为动词，“美丽村”为名词， “打造”修饰“美丽村”；在画线语句找到“串连”这一动词，其修饰的是“大美图景”这 一名词，可将其对应为：“串连大美图”或“串连大美景”；上联中“演绎”为动词，“幸 福画卷”为名词，“演绎”修饰“幸福画卷”：在画线语句找到“托起”这动词，其修饰 的是“农民群众的小康梦想想”这一名词，可将其对应为：“托起小康梦想”或“托起群众 梦想”或“托起农民梦想”等；将下联连接起来意对即可。15 .【答案】示例：经典国学引成长圆梦想【解析】本题考查补写对联。对联基本要求，上下联字数相同，对应位置结构或者词性相 同，句式相同，内容相似或者相对。上联中“传统文化”偏正短语，“展魅力”动宾短语， “添风采”动宾短语。阅读题干中所给的语段，可知上联“传统文化展魅力添风采”，是根 据“要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采” 一句压缩拟写的， 再根据画线句子”要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦 想”，以及对联对上下联结构、内容的要求，可知上联中“传统文化”可用“经典国学”与 之相应，“展魅力添风采”可用“引成长圆梦想”相对。故可用“经典国学引成长圆梦想” 作为下联。16 .【答案】今朝月壤亮相铸就辉煌（今朝月壤展出谱就新篇）【解析】本题考查拟写对联。作对联，要掌握一些规律：上下联的字数必须相等，不能用 重复的字；上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致 （词类相当，结构相应）。解答此题，首先要理解材料的主要信息，先概括主要信息再根据上 联内容及结构进行下联的补写。材料由三句话构成，主要事件是“嫦娥五号带回的月壤要面 向社会公众展出”。所以提炼出关键词“月壤”，与上联中的“嫦娥”对应，“飞天”可对 应词语“展出”，“远古”可时应“今朝”，“书写神话”是动宾短语，下联也要写一个动 宾短语，而根据“首次实现了我国地外天体采样返回”的内容可写出“铸就辉煌”或“谱写 新篇”等短语，因此可对出下联“今朝月壤亮相铸就辉煌”或“今朝月壤展出谱写新篇”。 17.【答案】看今朝青春少年谱写新篇（符合对联要求，意思对即可）【解析】考查拟写对联。开放类试题，符合对联的格式，与上联语义相关即可。结合板报主题“永远跟党走”，可用“看今朝”与“忆往昔”相对，都是动宾短语；“青春 少年”与“革命先辈”相对，都是偏正短语；“发愤图强”与“浴血奋战”相对，都是四字 成语。据此分析，下联可拟写为“看今朝青春少年发愤图强”，也可以拟写为“铸今朝热血 青年勇往无前”，或：看当下中华儿女尽展豪情。18.【答案】B 理由是：阅览室是同学们进行阅读、提高文化修养、培养高雅情趣的场所, “室雅”和“书香”最能体现阅览室的特点与功能【解析】本题考查学生语言表达应用的能力。“阅览室”重在读书，故选择对联要与阅读 书籍有关。A.这是写城市美景的对联，与读书无关。B.上联扣“室雅”，照应“阅览室”； 下联写“书香”，既符合阅览室读书的寓意，又符合“书杳校园”的主题，十分符合。C. 这副对联以大海、高山来形容人的胸襟气度、正直品性，与读书关联不大。D.该对联虽然也 是写藏书室的，但学校阅览室难以做到“藏古今学术，聚天地精华”，显得过于拔高，不适 合该环境。综上所述，只有B项最合适，阅览室是培养同学阅读习惯和提高文化修养的地方, 需要“室雅”“书香”来熏陶情操。1 .掌握八种常用修辞手法仕匕喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的特点 及作用。2 .认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境, 比照选项。3 .特别要注意“好像” 词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。4 .注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点 是明知故问、自问自答。X【经典考题回放】1. （2022 浙江绍兴一模）下列选项中加点词语或修辞方法使用不恰当的一项是（）。A.新四军司令员粟裕渔光曲情有独钟，经常用手风琴即兴伴唱，以此消除战斗中留下的 伤痛，指挥千军万马去夺取更大的胜利。B. 1940年延安新华广播电台（中央人民广播电台的前身）开播时，选渔光曲作为开播 曲。渔光点点，犹如暗夜中的璀璨光芒，照耀着中国前行的方向。C. 2020年央视春晚，伴随着渔光曲，一群温婉柔美的江南女子上演了一段美得饵心到 跳的舞蹈，将东方美学演绎到了极致。D.竦州中学的教学楼一一迎光楼，巧妙地运用谐音手法，表达了莘莘学子对任光冲日的怀念 之情。2. （2022 四川眉山二模）拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照 事例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限） 示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。红花 绿树 蓝天考点二.仿写常考题型展现题型主观表述题技巧方法指导1 .审题。审内容主题：根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风格一致。审句式结构：看例句是何种句式，是复句还是单句，如果是复句，仿句也应是复句，且 假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、 宾、定、状、补的位置也应一致。审修辞手法：要做到修辞一致，这就要求对常用的八种修辞手法能正确理解，并能熟练运用。2 .组句。要确定仿写的对象及框架（如仿句的主语、喻体等），遣词造句，连贯得体。3 .验证。写好答案后，应检验是否有语病（成分残缺、搭配不当、不合逻辑等）；是否和原文内容、 句式、修辞一致；能否与原文语意相连。派【经典考题回放】3. （2022 辽宁鞍山-中考真题）结合语境仿写画线句子。形形色色的人，演绎着姿态万千的“给”：给朋友一本自己的新书，给路人一个友好的 微笑,;各行各业的工作，也都离不开“给”：农民给人间饱满的 粮食，军人给同胞和平的家园,这些温暖的“给”，给出惠风 好雨，给出阳光花香，给出希望与力量。4. （2022 黑龙江大庆-中考真题）结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。宋词是相对于古体诗的新体诗歌形式之一，是一种重要的文学体裁。它起始于南朝梁代， 形成于唐代，是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠。二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转。考点三.对联.常考题型展现题型一选择题题型二主观表述题技巧方法指导解答对联类问题时，一是要读懂题干的具体要求，明确对联的内容特点，从而挖掘有关 内容、词性、结构、韵律、字数等方面的特点；二是要根据已有文字，补写或者拟写，需要 特别注意上下联内容的相关性，同时要考虑词性、结构、韵律、字数等方面的致性；三是 要将补写或拟写的部分跟已有的内容进行比较，看是否上下对应。X经典考题回放】5. （2022 浙江杭州模拟预测）下列对三副对联分析不正确的是（）。对联一柳条漏泄传春早梅萼芳菲得气先对联二问时已流七月火得信先通一叶桐对联三厨备笋樱倾蚊酿陇收豆麦类蚕花A.对联一中的“漏泄”“得气”将早春风物拟人化，生动形象地表现出立春节气万物萌发、 欣欣向荣的景象。B.对联二中的“七月火”点明时间，七月的天气炎热有如火烧，暗示此时的季节应为夏季。C.对联三中的“豆麦”凸显时节，小麦新长，露出短短的茎叶，此时节气应为立夏。D.三副对联对仗齐整，结合应时的景物入句，且都运用了比喻、拟人的修辞。6. （2022 广西南宁二模）请你从下列句子中，选出符合板报“夏之韵”主题的一副对 联，眷抄在横线上。四野绿阴夏方盛枫寄相思情正浓一秀青苗节节高春雷乍动万物苏月动游尘消积雪半池娇荷香已浓上联：下联：03考点备考整合一、初中生应该掌握的八种修辞手法全日制义务教育语文课程标准要求：“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的 表达效果。”这就要求我们：（1）在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用正确与 否；（2）结合具体语境体会修辞手法的表达效果；（3）学会运用某种修辞手法造句。初中阶段我们主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞手 法，在运用时我们可以兼用和套用。恰当地运用修辞手法，可以把话说得更具体、生动、形 象，需有说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。现将八种修辞手法的概念与特点、示例及作用列表如下:修辞手法概念与特点示例作用比喻比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物 或道理来打比方的修辞手法。比喻包括本体（被比喻的事物或道理）、喻体（用来比喻的事物 或道理）、比喻词（连接本体和喻体的词）O比喻分为明喻、暗喻和借喻。化平淡为生动， 化深奥为浅显， 化抽象为具体， 使语言生动形 象。明喻比喻词：像、 仿佛、像 似的、像 一般、好比。说甲像乙，也就是 说本体像喻体。本 体、喻体、比喻词 都出现，能明显地 看出是比喻。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。暗喻比喻词：是、 变成、成了、说甲是乙，也就是 说本体是喻体。本 体、喻体、比喻词她是夜明珠，暗夜里，放射 出灿烂的光芒。变为。都出现，本体与喻 体的关系比明喻 密切。借喻直接把甲说成乙。 本体不出现，而是 借用喻体代替本 体，把本体说成喻 体，没有比喻词。我们之间已经隔了一层可 悲的厚障壁了。拟人拟人前描写，感情回t是把物当作人来 赋予物以人的思想 t动作行为。画眉在树林边婉转地唱歌。使具体事物人 格化，语言生动 形象。排比排比是把内容紧密关联、 结构相同或相似、语气一 致的三个或三个以上的 短语或句子排列起来。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。增强语言的 气势，表达强烈 的情感。使句式整齐， 节奏分明，增强 语言的旋律美。 用于叙事，可 以条分缕析;用 于抒情，可以把 情感抒发得淋 漓尽致。夸张夸张就是对人或事物的 形象、特征、作用、程度 等做扩大或缩小的描述。他每一天每一点钟都要换 一套衣服。人们提到他，总 是说：“皇上在更衣室里。”通过对事物 的形象渲染，强 调或突出事物 的本质和特征， 鲜明地表达作 者的情感，引起 读者的共鸣。 可以引起人 们丰富的想象。反问反问是用疑问的形式来 表达某种确定的意思、，以我难道就没有应该责备自己的地方吗？加强语气，引人深思，激发读者加强语气。反问是问而不 答，答案蕴含在问句之 中。情感，加深读者 印象，增强文章 的气势和感染 力。设问设问是故意提出问题，然 后自己回答出来，即自问 自答。谁是我们最可爱的人呢？ 我们的战士，我感到他们是 最可爱的人。提醒注意，引导 思考，突出某些 内容，使文章有 变化，起波澜， 便于文章的自 然展开。反复反复是根据表达的需要， 使同一词语或句子一再 出现。反复可以连续，也 可以间隔。盼望着，盼望着，东风来了， 春天的脚步近了。突出思想，强 调感情。层次分明，加 强节奏感。对偶对偶是用结构相同、字数 相等的一对短语或句子 排列起来表达两个相对 或相近的意思。人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺。能鲜明地揭 示事物的内在 联系，反映事物 对立统一的辩 证关系。形式整齐，结 构匀称，节奏感 强。使语意凝练 集中，概括力 强。二、其他常见修辞手法除了上面的八种修辞手法以外，教材中经常出现的其他修辞手法，如对比、借代、引用、 双关、互文、反语、顶真、通感、摹绘等也要做一般性了解。现将它们的概念与特点、分类、 示例、作用列表如下：修辞手法概念与特点分类示例作用对比对比是故意把 两个不同的事 物或同一事物两体对比：两 种事物放在一 起加以对比，a.朱门酒肉臭，路有冻 死骨。（杜甫自京赴奉 先县咏怀五百字）使事物特征 更加鲜明，起 到更加突出、的两个不同方 面放在一起，加 以比较的一种 修辞手法。突出各自特 征。b.骑在人民头上的/人 民把他摔垮；给人民做 牛马的/人民永远记住 他！（臧克家有的人）更加强调的 作用。一体两面对 比：把同一事 物的两个方面 放在一起进行 比较、对照。时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是 懒惰者的包袱，浪费者 的坟墓。借代不直接说出某 人或某事物的 名称，借同它密 切相关的名称 去代替的i种 修辞手法。以部分代整体a.咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老 百姓的二草二木。b.不拿群众二句二线。可以突出 事物特征，增 强语言的形 象性和生动 性。可以使行 文简洁、精 练，语言富有 变化，风趣幽 默。以特征代本体然而可视很不平，显出 鄙夷的神色。以具体代抽象怆年千里出政权。以专名代泛指你们杀死一个李公朴， 会有千百万个李公令站起来！引用援引现成的语 言材料（名言、 格言、民谣、谚 语等），用以提 高语言的表达 效果的修辞手法。明引：正面明 白地引用原 句，又叫“正 引”。鲁迅的诗“横眉冷对千 夫指，俯首甘为孺子牛” 应成为我们的座右铭。使语言生 动活泼、丰富 多彩。能增强话 语的说服力 和感染力。用“意引” 可达到言简 意赅的效果。暗引：引用时 不指明文句的 出处和来源。“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”的苦恼 和喜悦，在人生中是经 常碰到的。意引：不引用 原话而只引原 话的意思。恩格斯在谈到16世纪 欧洲文艺复兴时曾说 过，那是一个需要巨人 而且产生巨人的时代。双关利用语音或语 义的联系，使一谐音双关：利 用音同或音近我失骄杨君失柳，杨柳 轻飕直上重霄九。语义表达 含蓄。语言个词语或句子 在特定的语言 环境中，带有 明、暗双重意 义，言在此而意 在彼的一种修 辞手法。构成双关。幽默风趣，讽 刺性强，效果 鲜明。语义双关：利 用词语的多义 性构成双关。这正如地上的路，其实 地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。互文指古代诗文中 上下文所用的 词语交错省略 而又互相补充、 交互见义，合并起来表达一个 完整意思的一 种修辞手法。互补互文：即 上下两个句子 的前后两部分 互相补充的互 文。将军百战死，壮士十年 归。（木兰诗）文辞整齐。文省而意 存。表达丰富 感情。当句互文：即 上半句的词语 与下半句的词 语相互补充的 互文。秦时明月汉时关。（王昌 龄出塞）反语表面所说的话 同自己所要表 达的意思正好 相反的一种修 辞手法。嘲讽性反语： 把褒义词用在 不好的人身 上，表示憎恶、 蔑视或讽刺。也有解散辫子，盘得平 的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻 一般，还要将脖子扭几 扭。然他标蒙极了。（鲁 迅藤野先生）反语能委 婉含蓄而又 有力地表达 感情。讽刺、揭 露、批判性 强，增强文章 的战斗性。喜爱性反语： 把贬义词用在 喜爱的人或物 身上，表达亲 昵、喜爱或戏 谑的情感。几个女人有点失望，也 有些伤心，各人在心里 骂着自己的很心吸。顶真用上一句结尾的词语作下一句的 开头，使前后的句子头尾蝉联， 上递下接的一种修辞手法。大雪压青松，青松挺且 直。（陈毅冬夜杂咏清 松）议事说理 准确、严谨、 周密。状物叙事，条理清晰。抒情写意， 格调清新。使句子结 构整齐、语气 贯通。突出事物 之间环环相 扣的有机联 系。通感把甲类感官的感受化为乙类感官 的感受，沟通视觉、听觉、触觉、 嗅觉等。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。（朱自清 荷塘月色）丰富语言的 想象力和加 强状物抒情 的效果。摹绘用形象生动的词语 写出了人或事物（摹 状）、颜色（摹色）、 声音（摹声）、气味（摹味）等。墓状整色肥胖的黄蜂碧绿的菜畦形象可感，生 动逼真。摹声摹味却听得“豁”的一声一 阵烟味三、仿写仿写，是指模仿例句的特点写一个或几个类似的句子；续写，是指从原句出发，遵循句 子的具体语境作必要的补充。这类题综合性、实践性强，要求同学们把握句式结构特点、修 辞特点、内在逻辑关系等。仿写与续写既能考查同学们理解语言、驾驭语言的能力，又能考 查同学们的想象力和创新能力。1 .套用式仿写：直接套用例句的形式仿写。例人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。2 .修改式仿写：修改所选句子，使之与例句相似。例遥望东南，建几处依山楼榭：近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。修改：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。3 .续写式仿写：仿照例句，续写句子，使之与例句构成语意连贯的排比句。例人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撤下一片阴凉；如果 你是一泓清泉，就滋润一方土地；, 。