校长讲坛：校貌换新颜从“一厘米之变”开始+报告.docx

校长讲坛：校貌换新颜，从“ 一厘米之变” 开始韶华易老，岁月沧桑。2018年10月，我作为流动校长来 到外冈中学，开启教育生涯新的征程，再一次得到历练，收获 成长。回首我漫长的教育生涯,从一名普通的一线教师到现 在的特级校长，辗转多所学校，我越发坚信，只有努力让学校 从“一厘米之变"开始，帮助师生一点一滴地真实成长，才能 以量变引发质变，推动整个学校的发展。直面不容乐观现实点，思“一厘米之变”外冈中学位于嘉定区西北部，创建于1956年，现有25个 教学班。在680多位学生中，随迁子女占到了 62.6% ;在 编的97位教职工,45岁以上的教师占55% , 35岁以下的 青年教师只有21%0教师超编近20人,201 8年中层干部 平均年龄近50岁。这一系列数字的背后，是学校严峻的发 展现状。首先是学生的行规和心理健康问题。学生见到老师，没 有做到主动问好，个个脸上疲惫不堪；学校各类主题活动少, 学生各类心理负担没法得到舒缓，师生关系、亲子关系、生 生关系紧张,学生时有打架斗殴现象发生，甚至有人触犯刑 法。其次是教师的工作状态和精神面貌问题。由于教师年龄 普遍偏大，工作积极性不强,学习和创新意识淡薄，整体呈现 出懒散怠工的局面，部分教师甚至出现了严重违反劳动纪 律的问题。干部队伍的严重老化导致学校管理传统陈旧。秋高气爽的十月，于我而言却丝毫没感到轻松愉悦，头上是愁云惨淡，脚下是千层坚冰。变化,似乎成了可望而不可 即的"奢侈"词汇。现实摆在面前，我深知，唯有带领团队思考 促进改变的策略,才能带来学校真正的发展。挖掘一切潜在生长点，促“一厘米之变”苏联著名教育家维果茨基提出“最近发展区”的著名概念，简而言之，就是教师要指导学生从现有的发展水平，提高 到他经过努力可以达到的水平。对于学校发展而言他是如 此。我努力挖掘这所学校一切潜在的生长点,从能改变的地 方开始，以"一厘米之变”,引发更多更大的改变。行追梦教育，育阳光少年学校倡导"追梦教育，明确了 "让每一个孩子成为追梦人 的办学理念。为了让这个办学理念落地，学校积极进行全面探索和改变。打造积极向上的文化氛围,把奋斗和梦想的土壤从贫瘠 变得肥沃。外冈中学有着良好的校舍条件，但由于疏于对环 境的打理，显得既不整洁、有序,又无学校文化可见。为此， 学校充分发挥学生的绘画特长，精心设计，努力营造温馨向 上的氛围：以“杏林春暖远流长，中医中药贯古今"为主题， 重新设计校园文化长廊；以二十四节气为主线，聚焦学校特 色，和学生一起勾勒中草药文化墙；操场、食堂、接待室、 会议室重新修缮,力求温暖雅致现在，师生走在整洁优 美的校园里,一步一景的视觉享受，令人心旷神怡。学校还 积极打造优秀班级文化，以温馨教室”建设为抓手，以班级 文化活动为载体，开展形式多样的班级特色活动，用活动磨 炼、凝聚班级的合力，用文化创建引领学生的成长；引导班 主任精心设计班级文化特色项目，以项目推进来创建班级 文化特色。随着校园环境和班级文化建设的不断深入，走进 校园，便能看到整齐停放的车辆，随处可见的教育教学活动 剪影，以及彰显学校历史的文化长廊，充满浓浓的文化气息, 逐步成为外冈中学一道亮丽的教育风景线。推进"强校工程''建设，把工作从低标准向高要求转变。 2018年8月，学校被列为"上海市加强初中工程百强实验 校"。学校认真剖析办学过程，进一步明确了 "强校工程"的目 标任务：优化资源、夯实基础、彰显特色。以迎接评估为 契机,学校抓管理、抓转变，一次次的评估，逐渐得到专家的一致认可：学校发生了明显的变化，学生变得文明礼貌, 阳光、自信了，教师的精神状态变得饱满积极了专家的 鼓励，为自己负重前行增添了信心。试点全员导师制，把懈怠和冷漠变成责任和关爰。我校 学生中随迁子女居多，家长忙于生计,忽略了对孩子身心健 康的关注,很多孩子得不到家庭的温暖和关爱，他们渴望得 到更有温度的校园生活。学校积极推行全员导师制，遵循自 主自愿选择、按需调整的原则,全体教师分别与一个学生完 成匹配，并通过"三个一"（每月一次谈心谈话、学期前一次 家访、学期末撰写一段导师寄语）的实践，对学生进行全面 发展指导和开展有效家校沟通，促进每一个学生健康快乐 成长。除此之外,我们还带领青年教师探索全员导师制的特 色关爰路径,引导青年教师形成自己的关爱项目，如感恩日 记、写手账、阅读经典等海月进行导师团经验分享，相互 学习借鉴。目前，学校已经初步形成“学生人人有导师“教师 人人是导师"人人成为学生良师益友"”人人成为家校沟通 协调者和家庭教育指导者的全员育人氛围。提升家长评价美誉度，把失望变为满意和期望。每一位 家长都期待家门口的学校是一所让自己满意的好学校。从 这个角度来说，学校承载了家长最朴实、最真挚的教育期望。 学校操场达标检测、食堂饭菜质量改进、学生正装征订、校门口志愿执勤服务等工作，都得到了以家委会委员为代 表的家长们的支持和配合。从改变学校文化环境倒改善学 生伙食条件和教室学习条件，再到努力提高学校各项工作 实效，家长们一直用褒奖和行动给予学校最大的支持，同时, 也鞭策着学校每一厘米的努力改变！落实分层培训，引领专业成长在工作中，拥有“跨前思维''显得格外重要。简单来说，就 是若想触发这"一厘米之变，必须为改变做好准备工作。为 了改变教师陈旧的思维,激发工作热情，学校根据不同层次 教师专业发展需求，推出了针对全体教职工的“潜新计划"、 针对全体青年教师的“潜研计划"、针对全体班主任的“潜行 计划，形成分层培养、推进机制。校外专家来"诊脉，促进校本教研规范化，给全体教师 "吸吸氧。新学期，我们邀请区教研室各学科教研员莅临指 导，进行教学深度调研，为各学科教学工作"把脉问诊"。通过 调研，教师明确了"我们目前在哪里？ 现状分析要到 哪里去？ 前景展望”"如何去？ 改进对策"等关键 问题。调研结束后，学校反复研磨教研员给出的精准改进建 议,从而明晰了改进措施：第一，规范备课和优化上课，每位 教师必须规范课堂要求，重视每堂课的课堂反思，加强行政 蹲点听课，关注课堂持续改进；第二，提升教研组实效方面, 给出教研组改进计划，必须明确教研主题，落实推进措施，及 时给出安排表，结合学科特点组织开展学生趣味活动，以激 发学生兴趣；第三,聚焦中考新政，在全校教师中开展经验 交流分享，大家互相取长补短，有计划地持续改进。通过蹲 点各教研组活动，我感受到一股全新的、充满活力的气息正 在教师的教育教学活动中滋长。有了具体明确的方向性指 导，大家正以昂扬向上的精神状态思考自己的改进和生长 点,如何让课堂更有实效，如何丰富学生的课堂思维容量，成 了大家茶余饭后津津乐道的话题。立德树人重弓I领，德育队伍专业化,给全体班主任"充充 电。德育队伍的成长,对学生的全面发展起到非常关键的 示范引领作用。为此，我以"四个不断勉励班主任队伍：不 断阅读、不断实践、不断反思、不断写作。班主任不但要 加强阅读，还要撰写每月工作反思，积累自己的班级管理经 验。魏书生、李镇西等优秀教师，都是从一个优秀的德育工 作者成长起来的，他们都有自己的德育研究专著。我们站在 他们所积累的优秀经验基础之上,才能站得更高，看得更远。 学校把德育工作例会从工作布置会变成了经验交流会，让 优秀的班主任分享交流金点子、好做法，让充满创新和智慧 的思考不断流。学校班主任队伍建设取得了可喜的成绩： 两位班主任参加了上海市郊区骨干班主任高级研修班，多位班主任参加了嘉定区班主任工作坊研修，班主任录制的 禁毒主题教育课荣获上海市一等奖三级抱团共成长，科研攻关挖潜力，给青年教师"赋点能 青年教师是学校的宝藏资源。潜研学习社是青年教师的成 长集中营，专家引领指导、骨干实践示范、青年实践探索， 围绕青年教师成长,形成了三级抱团式学习小组，以科研课 题实践研究为主要载体，提升青年教师解决问题和课程开 发的能力。学校成立了“菁菁工作坊"，培养优质的青年干部。 越来越多的青年教师在市区级比赛中崭露头角：两位教师 获区中青年教师教学评比二等奖，两位教师获区教学新秀 一等奖，学校有市级青年课题1个、区重点课题2个、区青 年课题1个、校级课题24个。行走在醉人的春风里，享“一厘米之变”两年多的持续改进，学校管理逐步走上正轨，学校旧貌换 了新颜，但与办成家门口的好学校的目标还有一定的差距。 面对学校发展的困境，与其整日期盼外在强有力的支持，不 如用一颗善于独立思考的大脑，秉承"一厘米之变的信念 和行动，挖掘自身发展的优势和机遇,从能够改变的地方开 始,一厘米一厘米地坚持，直至把小小的改变积淀为学校的 发展传统。作为一名校长，只有富于理想和智慧，以制度规氾行为，以习惯培育传统,以文化润泽制度，才能带领师生们 滋养生命，传递温暖。不惑之年，一首小诗送给行走在教育之路上的自己：一盏琉璃，半杯心悦，品茗着那一份醉人的静，行走在匆 匆的流年；感谢岁月赠予的恩宠，让我途经校园的春夏秋冬，走过的 这一程山水！