幼儿园学习纲要心得体会.docx

幼儿园学习纲要心得体味篇一：学习幼儿园纲要心得体味学习幼儿园纲要心得体味燕河营镇东吴庄小学张玉英幼儿园教育纲要是一本指导我工作的教科书，也是 指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。首先，新的纲要总则中的第五条所提到的尊重幼儿 人格和全利，身心的发展保教并重，关心个别差异，促 进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿 是客观的。纲要中制定了五大领域的内容，目标是为教 育工作者提供的指导思想，并启示教师正确实施。新纲要中提出的教育评价部份与旧纲要相比， 新纲要的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评 价要求更高了。其中新纲要的教育评价的第四条提出幼 儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人 员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价再也 不 是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼 儿发 展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿, 在幼 儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际 的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活 动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不 上，教师很知欲，以及初步的动手能力；萌发爱国、爱集体的情感，培 养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面 的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺 术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的。要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动， 通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情 感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。三、“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环 境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活 中获得有益于身心发展的经验”。这就说明幼儿教育不仅仅 是传授知识、传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强， 生命内涵的不断充实作为幼儿教育的终极目标。在以往的幼 儿教育中，我们往往偏重于为幼儿铺设一条求知、学艺的道 路，而忽视了幼儿还有属于自己的世界，最终只会贻害幼儿 的健康成长。所以，作为一位幼儿教师，我们在对幼儿的教 育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要 学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、 积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次 心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流， 让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发 展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变， 尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣 和需要。充分调动每一个幼儿参预活动的主动性和积极性， 让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活 中获得有益于身心发展的经验。四、“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔 接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的 条件”。儿童是社会生态环境中的一份子，周边的社会生态 环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或者间接的影响。同时，幼儿的 反应行为与习惯，亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿 园和 社区。当前，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及 等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过 环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少， 使幼儿变得 依赖和被动。因此，纲要大力提倡幼儿环 境教育，是非 常具有现实针对性和长远发展意义的。我们 的幼儿教育不仅 要关注那些有目的性的学科知识和技能， 更重要的是促进儿 童的身心发展，为其提供优质的物质和 精神环境，并协助儿 童主动地观察或者管理其周围的活动 环境，推动幼儿素质教 育。由此，要求我们要充分挖掘各 种资源环境，并创设和利 用好这些重要的资源。我们要充 分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部份，我 们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参预， 我们也应该积极支持、匡助家长提高教育能力。我们还要 与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的 范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以 上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好 地做好幼儿教育工作。以上是我学习纲要后的一点心得。在今后的工作实 际中，我要以刚要为指导，把纲要的精髓落实到自 己的工作中去。湖光中心幼儿园王娟二O一一年六月十七日篇三：读幼儿园教育指导纲要 后心得体味读幼儿园教育指导纲要后心得体味为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长， 促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都 认真阅读、学习了幼儿园教育指导纲要。本纲要分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部份。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园 教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶 段，从这里，就让我更加清晰的认识到，我们作为一位幼儿 教师的责任之重大。在第二部份教育内容与要求中，它把内 容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每一个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展， 怎样去开展一个教育活动。在第三部份组织与实施中，又给 了我们要求和帮组，让我更加清晰，有条理的安排孩子们的 一日生活。第四部份的教育评价，是幼儿园教育工作的重要 组成部份，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价， 怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在寻常的 生活工作之中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动， 还有部份孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此， 我很着急，便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下，大 部份孩子在我的面前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了 一份“恐怖”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。 这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等， 教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关 系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿 快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不 再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与 他们沟通，长此以往，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起 玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接 受。渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他 们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。篇三：大班学习纲要的心得体味大班学习纲要的心得体味幼儿园教育指导纲要（试行）正式颁布了，这标志 着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。认真学习 了纲要，深刻领略纲要的最新精神。根据纲要 要求一一“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利 用，有效的促进幼儿发展。”下面就纲要蕴涵的幼儿环 境教育来谈谈自己的一点认识。纲要特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿 发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是 社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被 动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发 展机 会，并对其产生直接或者间接的影响，同时幼儿的反 应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、 社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护， 电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居 住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。 通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越 少，使幼儿变得依赖与被动。因此，纲要大力提倡幼儿 环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的 幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重 要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神 环境，并协助儿童主动的观察甚或者管理周围的环境活动, 推动幼儿素质教育。因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好 这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这 既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的本资料原创网站更 多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让 每一个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够 的 空间，并创设利用好每一个环境，扩大幼儿活动的范围, 使其 与周围之间产生积极的交互作用。纲要中指出,幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是珍贵的教育资源。教师 的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境， 老师的言行举止应成为幼儿学习的良好模范。所以，我们 努力要为 幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的 环境，让幼 儿无拘无束地在这环境中生活、游戏、学习、发 展。纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作火伴，教 师要争取家长的理解、支持和主动参预，并积极支持、匡 助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我 们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的 匡助和支持。这样，才 能更好的做好幼儿教育工作。以上是我学习纲要后的一点体味，在以后的工作实 践中，我将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实 到自己的工作中去。可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这 就违背了一一用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光 看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度， 以纵向的方式看待幼儿的发展。在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育 孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习纲要内容，观 察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。最后，我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育 工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自 己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或者 他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量， 促进幼儿发展在幼儿园工作一年了多，向来以来觉得自己在教孩子方 面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点经验，但理论的 支撑点在哪？我心里向来还是挺茫然的。由于本学期幼儿园 要进行等级评估，在教研活动中，组织老师认真学习幼儿 园指导纲要，学习后，我觉得自己在认识上有了很大的改 观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选 择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不 再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标 等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老 教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育 工作者指引了方向。在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成 部份，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一 生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教 育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的 一辈子发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好 是 以主题活动的形式呈现出来的，这有利于教师更好地把 握 纲要中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思 想。回顾过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们 今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。现在的这种活动形式 更能体现纲要的精神。在主题活动的开展过程中，我们 为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接 受，为如今主动的操作、探索和学习，符合了新纲要提 出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教 育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游 戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。作为教师, 我们要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同 角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发 展，就应该深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身 素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高自己的教研能力，为幼儿更能富有个性的发展而努力！篇二：幼儿园纲要学习心得体味学习幼儿园纲要心得体味燕河营镇东吴庄小学张玉英幼儿园教育纲要是一本指导我工作的教科书，也是 指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。首先，新的纲要总则中的第五条所提到的尊重幼儿 人格和全利，身心的发展?保教并重，关心个别差异，促进 个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是 客观的。纲要中制定了五大领域的内容，目标是为教育 工作者提供的指导思想，并启示教师正确实施。新纲要中提出的教育评价部份与旧纲要相比， 新纲要的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评 价要求更高了。其中新纲要的教育评价的第四条提出幼 儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人 员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价再也 不是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼 儿发 展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿, 在幼 儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际 的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活 动中，有 些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不 上，教师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这 就违背了一一用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光 看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度， 以纵向的方式看待幼儿的发展。在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育 孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习纲要内容，观 察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。最后，我认为教书育人关键的是教师的素质，幼儿教育 工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我更应提高自 己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或者 他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量， 促进幼儿发展在幼儿园工作一年了多，向来以来觉得自己在教孩子方 面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点经验，但理论的 支撑点在哪？我心里向来还是挺茫然的。由于本学期幼儿园 要进行等级评估，在教研活动中，组织老师认真学习幼儿 园指导纲要，学习后，我觉得自己在认识上有了很大的改 观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选 择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不 再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标 等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老 教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育 工作者指引了方向。在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成 部份，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一 生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教 育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的 一辈子发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好 是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于教师更好地把 握 纲要中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思 想。回顾过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们 今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。现在的这种活动形式 更能体现纲要的精神。在主题活动的开展过程中，我们 为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接 受，为如今主动的操作、探索和学习，符合了新纲要提 出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教 育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游 戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。作为教师, 我们要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同 角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发 展，就应该深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身 素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不 断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提 高自己的教研能力。为幼儿更能富有个性的发展而努力！篇二：幼儿园教育 指导纲要学习心得幼儿园教育指导纲要学习心得通过这段时间新纲要的学习，我对学习纲要有 了一些心得体味，特向园领导汇报如下：新纲要倡导对幼儿身心发展规律的尊重，对教育规 律的尊重.在教育内容和要求中再也不把知识列为一大堆静 态 的，脱离幼儿实际的，仅仅要他们记住的东西，而是知识 为动态变化的，幼儿主动建构的过程.强调幼儿教育的生活 化、游戏化，回归幼儿生活.因此，以新纲要为准则杜绝盲 目强调知识技能的掌握而不顾幼儿身心是否快乐，幼儿是 否需要等.体现了以人为本的教育原则.纲要特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿 发展过程中的重要作用.社会生态系统理论说明：儿童是社 会生态环境中的一份子，爱主动探索环境，而非被动的学习 者.比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿 年龄特点，又要适合幼儿的个体发展水平.层次不同,难易程 度也不同,从而让每一个幼儿在活动中得到不同发展.同时, 要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每一个环境，扩大 幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用.并 且多和孩子聊天,还能有效地选择教育方法，尊重个别差异，因材施 教.如孩子们玩拼拼剪剪的游戏时，我因为事先和孩子们的 聊天，得知有的孩子还不会使用剪刀，而也有的孩子会剪好 看的图形啦.我便在初次的活动中给大家安排了不同层次的 动手操作，先折好再剪,熟练之后在有浅到深,孩子们自由操作，其乐无穷啊.多和孩子聊天，能增进我们师生 间的感情.因为聊天，我知道了孩子们的兴趣爱好、喜怒哀乐, 也知道了有的孩子爱受表扬，有的孩子需要多鼓励，有的孩 子挨不得批评等，我也了解了有的孩子在家在园都是一样的 活泼好动,更清晰了哪个孩子不善言辞、怕羞等等,这样老师 在教育教学的活动中可以更讲究方法,呵护孩子的自尊心.幼儿的学习是一个主动建构的过程，这是一个教师不可 能替代但能施加强有力影响的过程.为有效地促进儿童的发 展，纲要中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合 作者、引导者.教师的支持是儿童发展的最重要条件之一.要 使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够 的尊重.一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长 点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望 幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导 幼儿的学习活动.作为一位教师不仅要学习纲要的新思想，新理念，新创 设，而且更重要的是要学会爱孩子，让爱始终贯通其中，要 懂得在爱中使教育进一步得到升华.湖光中心幼儿园王娟二o年一月二十七日幼儿园教育指导纲要学习心得纲要的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内 容选择的支撑点。认真学习纲要知识，能使自己做到心 中有数，再也不迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要 制定的教育目标，都有据可依。所以，学习纲要，为 我们的工作指引了方向。现就近期学习所得，汇报如下：一、幼儿园教育的重要性：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部份，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。 明确了幼儿园教育根本教育目的和根本任务，纲要还要 求我们“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施 素质教育，为幼儿一辈子的发展打好基础”。指出了幼儿园 的教育能够为入学做准备，也为幼儿的一辈子健康发展打基 础。二、“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿 身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重， 关注个别差异，促进每一个幼儿富有个性的发展”。我们作 为 幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行 教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼 儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求