小篮球一原地多种姿势拍球 说课稿.docx

小篮球一原地多种姿势拍球说课稿一、说教材1、教材分析小篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性较强的特点，深受 小学生的喜欢。通过多种方式的小篮球教学，使学生初步学习和掌握 一些篮球项目的简单知识和技术方法，培养学生对篮球运动兴趣。本 次课是在小学生一年级学习简单的抛接拍球游戏和在前两课时抛接 球、球绕环的球性练习的基础上，进一步提高，为今后的学习篮球技 术技能打下良好的基础。本课为小篮球一原地多种姿势拍球通过 学习掌握原地拍球的正确方法，提高控制球的能力。二、说学情二年级学生由于正处于生长发育时期，活泼好动，好奇心强：模 仿能力与直观能力较强，但自控能力弱，注意力容易转移；肌肉比较 僵硬，协调性较差：力量较弱，容易疲劳，运动能力开始出现差异。 虽在一年级学习过各种抛接球的游戏，对小篮球的简单运动知识有所 了解，但还不够完善，因此，在二年级学习小篮球时，将逐步出现以 各种姿势的拍球与原地运球相结合的技能学习，培养学生学习篮球的 兴趣，学会简单的运球技术与技能，培养学生终身体育锻炼的意识。 本次课为本单元教学的第三课时。2、学习目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标： （一）知识与技能目标：通过学习80%的学生能掌握篮球原地拍球 五指分开、掌心空出的拍球手型，20%的学生能掌握手臂带动手腕手 指上下肢协调用力的动作技术。（二）体能目标：通过蹲撑跳、两脚交换跳等身体素质练习，发展上 下肢力量与平衡能力。（三）情感目标：通过拍球练习和游戏比赛，能与同伴相互合作完成 动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。乐于和同伴积极配合，友 好相处，讲诚信、守规则。3、重难点重点：五指自然分开按压球的正上方。难点：球的方向控制三、说教法与学法教学方法我采用讲解示范、语言提示、设置疑问、分组练习、自 评互评，自我监督等方法引导学生进行练习。学生可以根据快速跑的内容，先自行自主练习或分小组练习，教 师巡回指导；然后学生集中由老师讲评、示范，学生再分组练习，这 样教学是根据新课程改革的要求。它可以让学生们在课堂中学到并掌 握更多的体育活动的基本技能和基础知识。另外我在教学过程中还渗 入跟教学内容相关的游戏、比赛等，既活跃课堂气氛，又激发学生学 习的欲望。四、说教学过程（一）、开始部分课堂常规并且提出三点要求：活动开始结束听哨音；课堂中认真 听讲活动注意安全距离；同学之间相互合作。导入我采用了 “启发思 维”的方式，通过设疑来引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。 提问学生：你们玩过篮球吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些 篮球明星呢？让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。以他们为榜样, 和他们比本领，激发学生的求知欲，由浅入深启发学生积极思维，然 后引出本次课的学习内容：原地原地多种姿势拍球。（二）、准备部分因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程，那么 根据学生的生理与心理发展的特性。同时考虑到二年级学生身心发展 规律，通过小游戏”贪吃蛇大作战“进行热身活动，热身后进行身体 拉伸为接下来的运动和学习做准备。同时考虑到本节课小篮球的主题 我又添加两项难度较低的专项练习。使学生在轻松愉快的心境下热身。 （三）、基本部分这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，是解 决教学重点、难点的关键。在教学过程中，应发挥学生的主体地位， 给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维、创新。这个环节我 主要采取了以下步骤： 1、讲解示范法：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解 示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和树立正确的动作概念， 而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的 积极性。这个环节我通过设疑：“如何才能将篮球拍得又多又好”？ 引导学生带着问题认真学习，领悟运球口诀，找到问题的答案。运球 口诀：两腿稍分开膝盖弯一弯手腕要灵活把球往下拍掌心坚决不 拍球。2、体验学习法：亲身体验是掌握技术的最好途径。在学生找到解决问题的方法后, 充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间。师生间互动，让学生正确掌握运球技术，并且让学生在练习中大胆创新，发现更多的 练习方法。3、展示评价：由于学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我 表现的舞台，让学生充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供了 一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价, 从而使学生更积极地进行练习。（三）、游戏应用阶段：竞赛性的障碍跑游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦，培养了学 生的竞争意识和团结协作精神，提高学生的社会适应能力。四、结束部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分， 安排了拉伸大小腿肌肉这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到 充分放松，使身心得到恢复并小结。