2023年幼儿园教师个人读书心得体会小结.docx

2023年幼儿园教师个人读书心得体会小结本书是由艾米劳拉多伯罗、劳拉 J-柯克和黛安 翠斯特道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课 程”都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，托幼班创造性课程 无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理 发展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间 的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质 教育的思想，系统构建了托幼机构的创造性课程。托幼班创造性课程是理想的，更是现实的。所谓理 想的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和 幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设 定幼儿发展的目标，是落实课程理想的主要步骤，也是保教 人员确定自己的工作目标的基础。在此基础上，再拟定各类 工作计划。本书所展示的计划较为具体、直观，又有示例， 清晰明了，有操作性。托幼班创造性课程给我印象最深 的一点，是将一般的幼儿发展目标落实到特别的幼儿身上， 为设定个别化目标，真正考虑“为孩子及其家庭定做课程”。 这个过程，是以评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详 细地说明了评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程， 示例生动、有趣。尤其是对幼儿观察和对观察资料整理的一 些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿 规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面 是体现了教育机构环境的特点，另一方面是体现了以幼儿为 本、以幼儿发展为重的原则。该书还在保护幼儿的安全及给 予幼儿行为知道等方面提出了许多可操作的策略。托幼班创造性课程是现实的。当规划。环境等转化 为幼儿和成人的行动时，幼儿的发展就成为可能。托幼班 创造性课程详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需 要，如何满足幼儿的需要，如何知道幼儿具体的行为，如何 调整幼儿特定的情绪。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、 制作、欣赏、模仿、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日 的具体行为。涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要 的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及 幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或 成人的交往，当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓励、引 导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，也是具体生动 的。