七年级道德与法治上册4-10-1感受生命的意义.docx

第十课绽放生命之花 感受生命的意义 【教学目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际 行动发现和创造生命的意义。过程与方法:学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。知识与技能：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现 和创造。【重点难点】重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。情景导入生成问题1 .学生分享轮椅上的霍金的故事。2 .学生谈感受。3 .师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生 活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是 有意义的。自学互研生成能力（一）自主预习1 .人为什么活着？对有些人而言，是为了 让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。2 .生命是 独特 的,生命意义是 具体 的。3 .我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我 的人生” 04 .生命的意义需要自己发现和创造。（二）合作探究知识模块一生命的追问5 究一：教材P1H运用你的经验（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么呢？答案提不：略。探究二：教材PU2阅读感悟及探究与分享(1)学生分享雷锋日记，谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值 得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我 价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。知识模块二发现我的生命探究三：教材P113探究与分享(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片， 在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请 在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事 情。(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 答案提示：言之有理即可。探究四：教材P114探究与分享(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿 者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社 会的赞许、荣誉等等。(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我 价值。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价,学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1 .下列行为中能体现出生命的价值的是（D ）能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦善待他人的生命以国家利 益为重，把国家利益放在首位在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A. B. C. D.2 . 一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应 该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（C ）A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折 C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤3 .下列的人生值得过的是（A ）实现自我价值的人生 勇于承担责任的人生 把个人的追求建立在 人类共同需要的基础上的人生 人不为己，天诛地灭的人生A. B. C. D.4（1）有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值 得的。你认为什么样的人生是值得的呢？（2）生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你， 会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自 己的情况。答案提示：（1）怎样的一生是值得过的？能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大 小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同 需要的基础上，这样的一生是值得的。（2）可以从家庭、学业、事业财富、人 际关系、健康、社会服务不同角度作描述。