第16：状物抒怀三技法-2023年中考语文记叙文提分技法再学习.docx

第16：状物抒怀三技法状物，即描绘事物，状是陈述，描摹。因此，写状物类文章重在突出描写对象的形状、 姿态、色彩以及动静变化等。以描写和叙述为基本表达方式，以摹形描状为主要内容的状物 类记叙文，不是单纯为状物而状物，而是托物言志或借物抒怀，即通过描述某物，来表明作 者的某种思想或情感。借物抒怀时要注意:所借之物与所抒之怀要紧密相连，和谐统一，不能各自分离，生搬 硬套。也就是说，“物性”与“人性”要有某种共通性，例如莲对应高洁，菊对应孤傲，松 对应坚贞。或者说，我们借物来表达自己的情思，于是物就有了某种寓意，成为我们志趣意 愿的寄托。因此，对物的描写要根据抒怀的需要有所取舍，要做到“以我观物，故物皆着我 之色彩”，所写之物的特征或“身世”，与我们的感触或经历相吻合。此外，情感的抒发要 与物的描写有机结合，或有先有后，或彼此穿插，或水乳交融。需要注意的是:状物类记叙文与说明文都是讲“物”：但不同的是,状物类记叙文不光是 要把事物写得形神兼备，通常还寄富作者的某种情感，也就是在描绘 “物”的同时，抒发 情感，传达哲理;而说明文因讲究知识性和科学性，往往运用数字、图表、原理等来进行说 明，重在介绍某种知识。致胜点1:托物言志托物言志即通过对物品的措写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是用某一 物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物 品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的 志向和意愿有某种相同点和相似点。残花一考生我有时会去逛花市夜里九点之后，迈花的人总会把店里的花整理一遍，把一些受损的，或者已经枯萎不会 再有顾客挑选的花放在一个大竹篮里，然后将竹篮扔到屋外，也就意味着这些花被丢弃 了一天晚上，我和父母去逛花市。花店里的那些花看起来都很美，尤其是它们正在盛开的 时候，显得格外艳丽。 我挑了很久，感觉每朵花都在用自己雅致的姿态、鲜艳的色彩、馥 郁的香气吸引我注意。不知如何抉择的时候，我选择了放弃。盛开的花儿，虽然有着蓬勃的生命力，但这是生命唯一的呈现方式吗？这时，我看到昏暗的角落里，堆着一大堆花。它们的枝叶凌乱地铺陈于地，各类品种、 动，说理深刻。文章由一句富有哲理的话“一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头 的”来引出“我”兴味盎然山去探寻一条小溪的源头，去印证那句话的真假。结果，“我” 发现小溪的源头太多，真的难以觅见标准意义上的源头。由此，作者想到小溪源头之多其实 是自然之道、生命之道。于是作者以“溪水比我有智慧，遵循的是自然的智慧于是便有 了无限延伸的生命” 一段话点出自己的哲思。这样，文章的主题就不是停留在“求证”的层 面，而是深入到“悟道理”的层面了。最后，作者又联想到王维的诗句，并进西雄炼出人生 的态度一超然，文章便因这哲理的挖掘而变得意蕴丰富起来。失误例文阳光【直接以话题作文标题，过于宽泛，不能展现文章的个性特征】母爱是阳光，温暖着我们的心。题记【题记的语言要深刻、隽永、有意境】都说女儿是妈妈的贴心棉袄，可以前我却不这么认为。小时候上幼儿园，其他同学每 天放学都会有妈妈或爸爸来接，而我则由奶奶来接。爸爸妈妈都是老师，总是说学校工作忙, 没的时间陪我，后来我习惯和爷爷奶奶在一起，“妈妈”这个概念对我来说有些陌生，然而【交代背景，可穿插在记叙过程中，这样可以改变平铺直叙的缺陷】那是在我上六年级那年。妈妈因为我要考初中，所以把我从爷爷奶奶家接回，全力督 促我学习。因为我以前习惯在爷爷奶奶家，对这个家没有什么亲切感，所以经常在放学的时 候溜到爷爷家。【强用因果复句】妈妈放学总是带我回去并且带好吃的给我，每天都是不厌 其烦而我却忍不住了，那次我终于瀑发了。我看见妈妈来了，猛得将门关起并锁起来说：“你 不要总带我走，这里才是我的家。”过了几小时，我作业写好打开门后发现她竟坐在客厅里 备课，见我出来了忙去倒了怀牛奶说：“那明天回去吧，快，把牛奶趁热喝了。”那一刻, 我仿佛听见心中的那块冰裂开了，手中握着牛奶，心中像阳光一样温暧。【这部分内容宜重点描写。“我”反抗时妈妈有何反映？ “我”进入房间后想些什么？ 妈妈的热情依旧怎样冲击“我”的灵魂？这些都应当通过生动的细节描写，作具体展现，以 便给人身临其境之感】第二天放学后，我很自自觉地自己回家而没有溜到爷爷奶奶家去。她显得十分高兴， 一回家后又立刻出去买了许多东西回来做晚饭。可是那天夜里我突然发热，在床上难过地哼 来哼去。她立刻带我去医院。我迷迷糊糊地趴地她的背上，听着她急促的喘息声，我感觉心 中最柔软的地方紧缩了一下。正巧，那天不知为什么发热的人很多，我们就在椅子上排队,当时我一点力气也没有，只知道妈妈过些时候碰下我的额头问我好没好些，还催前面的人快止匕,二O【第一件事的记叙草草收场，又匆匆转入第二件事的叙述】终于轮到我了，是一个年轻的小护士给我扎针，因为血管细不容易找到，那个不护士 连扎三针都没有扎好。一向为人亲切的妈妈一下子生气起来，对着护士大喊了一句：“你别 扎了，看孩子疼的，快叫医生！ ”妈妈一向对人很好，从不大吵，可现在为了我这样和别人 说话。那一刻，我突然感到心中的那块坚冰碎了，滴出一种叫爱的液体。【这个情节在高考满分作文里出现过，没有自己独特的感受，有抄袭之嫌】母爱是阳光，时时温暖我的心。【最后点题，但肤浅而缺少新意】得失评点文章将母爱比喻成阳光，写母亲不计较“我”粗暴的态度而依然精心呵护“我”，使 “我”感受到母爱的温暖，符合题意。但文章平平，没有特色，难以获得理想的分数。首先 是立意一般化。“母爱像阳光一样温暖”这样的感受还停留在小学生的感知水平上，不能显 示高中生应有的思想深度和高度。其次是构思和表达一般化。文章写了两件事，但重过程交 代而轻事件描写，仅有故事梗概而没有生动的细节，两件事一件也没有写好。同时，第二件 事有抄袭之嫌。因此，本文当属于三类文。详细评分：基础等级30分+能力等级6分=36分。修改建议1、挖掘材料，寻找哲理。深刻是作文获得成功的重要条件，一篇记叙文，若能在反映灵魂深处最真挚的情感上 有所突破，或是能给人一定的哲理和启迪作用，具有独特的发现，具有反映现实的独到视角， 就是比较深刻的记叙文。母爱如阳光，大家都想到温暖，除了温暖，还有没有其他的相似点？ 能否从中提炼出一点哲理性的认识？努力挖掘材料，从材料寻找哲理性的发现，如母爱如阳 光，不择美丑，不求回报，等等，这样就能突破立意的一般化，实现主题的深刻。2、精选材料，大胆取舍。文章为展现母爱而选择了两个情节，一是去奶奶家带“我”回家，被“我”粗暴对待 后仍不失呵护之心，二是去医院就诊针，扎在“我”身上疼在她心上。一篇800字的记叙文, 与其草草写两件事，不如精雕细刻写好一件事°舍去医院就诊的情节，重点写去奶奶家带“我” 回家，容易扣住“阳光”这一话题，也容易展现自我，写出自己个性风采。3、加强描写，再现当时。描写是记叙文常用的最基本的表达方式，是记叙文成功的重要手段。减少概括性叙述, 加强现场描写，通过对人物肖像、语言、行动、心理的描写，特别是要多一点细节描写意识,把“一言一行之微，一沙一石之细”巧妙镶嵌于文中，既可凸现人物的神韵和文章的旨趣, 又能牢牢捕获阅卷老师的“芳心”。升格展示抹不去的阳光在话题中嵌入相关词语，用这种嵌入法拟题，既不脱离话题，又有个性色彩母爱是阳光的照拂，挥之不去，拂之依然。题记题记简洁隽永，有点题之效“你不要把我带走，这才是我的家。"我跑进房间，猛地关上房门，并且反锁起来， 而把妈妈一人丢在客厅里。开篇直接从抗争写起，制造悬念，扣人心弦都说女儿是妈妈的贴心棉袄，可我没有这种感觉。从上幼儿园开始，人家每天放学都 有妈妈或爸爸来接，而接我的一直爷爷和奶奶。妈妈总是很忙，没的时间陪我，后来我就和 爷爷奶奶住在一起，对家和妈妈就逐渐陌生了。现在上六年级了，因为要考初中，妈妈把我 从爷爷奶奶家接回，全力督促我学习。可我在爷爷奶奶家里住惯，这个家对我没有亲切感, 经常在放学的时候溜到爷爷奶奶家里来。很快妈妈就会尾随而至，并且总要带来这样那样好 吃的东西。今天又来带我，我老大地不快，终于忍不住地爆发了。用插叙交代背景，点明原因，使文章曲折有致，一改原文的平铺直叙我躲进房间，无心作业，想象着接下来可能发生的情况。妈妈破门而入，指责我过于 任性，然后不顾我的反抗，强行把我拖出房间，我则以哭闹作武器，哭声惊动爷爷奶奶，爷 爷奶奶出面讲情，我得以在这里度过一个太平的夜晚。展现抗争后的心理活动，符合实际，为下文写母爱“挥之不去，拂之依然"作铺垫 但是，门外一直没有动静，我想象的事情一直没有发生。莫非妈妈放弃了带我回家的 念头，丢下我独自回去了？这样就太好了，可是躲过初一，躲不过十五，明天一定逃不过惩 罚的。她会怎样惩罚我呢？我想起欧也妮葛朗台里的情节。欧也妮葛朗台违拗了老 葛朗台的意愿，将钱财给了她的堂哥查理，老葛朗台就关了女儿的禁闭，只给她喝冷水，吃 冷馒头。我妈妈肯定不会关我禁闭的，她要我上学呢，更不会给我喝冷水、吃冷馒头，那一 次起身迟了，我没有吃早饭就上学了，她买了早餐一直送到学校呢。浓墨重彩再写心理活动，用想像中母亲的“惩罚”来反衬母亲无己的呵护那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢，我没有想得妥当，只觉得有些口喝，便开门找 水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见动静，她转过头不，我看 见她一脸笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没哭？ ”我没着声。她连忙起身，倒了 一杯牛奶，递过来：“渴吧，牛奶既能解渴又能消气呢。"我接过牛奶，一饮而尽。有动作，有语言，有神情，描写绒细腻这时，一束阳光透过窗根，照进客厅，照在妈妈的脸上，只见她的脸有如绽放的鲜花, 满面春风，显得特别地美丽。她挥手，理了一下散乱的鬓发，光依然停留在她的脸上。我的 心突然一动，啊，母爱不正是这和煦的阳光吗，即使你恼怒它，厌弃它，它也依旧照拂着你。母爱如阳光，任你恼怒照拂依旧，这是一个独特、新鲜而又深刻的发现！先实写挥 拂的动作，再写其象征的意义，由实而虚，虚实结合，点题巧妙自然大爱无形，大爱无言，挥之不去，拂之依旧！升华主题，蕴藉含蓄，颇有哲理升格点评修改稿的成功是多方面的，主要有如下两点。一是主题更为深刻。原文只是一般地歌颂母爱，修改稿将其上升为“大爱无形，大爱 无言，挥之不去，拂之依旧”，这就使文章有了哲理的意味，更具启发性。二是谋篇布局更加合理。为了艺术地表达大爱“挥之不去，拂之依旧”的主题，文章 从激烈的抗争写起，用插叙交代背景，制造悬念，使文章曲折有致；删除医院就诊的情节, 强化心理描写，运用反衬手法，母亲的形象更为突出，文章也更有感染力。详细评分：基础等级48分+能力等级9分=57分【经验之谈】通过生活实践认知哲理来深化主题时，一定要注意所叙写的事件、事物与哲理存在的包 蕴关系，哲理的提出是自然而然的，不能有丝毫的牵强；同时，叙事写物时，要由后面的哲 理决定内容的详略，只详写能突出哲理的内容。哲理可由作者直接议论提出，也可通过文中 人物的话语道出。颜色的花，毫无美感地聚集在一起，似乎在等着主人下一步的指示。一些绿色的枝叶， 椭圆形的，大概是玫瑰的叶子吧，倔强地伸向空中；地面散落些许掉落的花瓣，略有憔悴， 却依然色彩分明；而在枝头上的花，全力地绽放着，好像要把自己的全部都豁出去。我问店家：“那些花怎么卖？”店家说：“ 那些都是残花，你喜欢，免费给你。"于是, 我选了几朵比较好的花，带回了家。在一个阴雨天， 我坐在窗前，看着窗外豆大的雨点拍打着玻璃，我有些不安。在这样 清冷的寒夜，花瓣无声地辞枝，以一种优雅的姿态落下。我安静地伏在桌上，那颤抖离枝的 花瓣深情的最后一瞥让我无比调怅。那晚，我为花的凋零而哭泣尽管有人说，每一朵花都是安静地来到这世界，又沉默着离开。可是我想说，还好那次 的放弃，让我转身遇见这些残花，用心倾听，它们在沉默中也会有美丽的姿态。就如同生活 中的我们，总会有各种各样的际遇一样，但我们依依然会讴歌生命的美好。然而生命无常， 也许，它会在不经意间带给莫大的悲伤。可题，我们要因一朵花的凋零而荒芜整个春天吗？ 答案是否定的。即使我们是残花，没有人欣赏，我们也要努力绽放，绽放给那些懂得珍惜我们的人看。点评本文写残花的目的，在于借此抒发对生命的感悟:虽然生命无常，但是我们也要努力让 生命绚烂美好。文章开篇先写“我”逛花市，引出残花，进而对昏暗角落里的残花展开描写, 表现了残花虽然被弃却依然努力绽放着“色彩分明”的美丽；随后又写残花被“我”带回家 中，在一个清冷的寒夜凋零，表现了残花凋零时的从容和优雅。前前后后，残花都有着一种 面对生命无常的从容，都有着一种在沉默中也会保持美丽姿态的韧劲。经过这样的铺垫，作 者顺势由花及人，言说出“即使我们是残花，没有人欣赏，我们也要努力绽放，绽放给那些 懂得珍惜我们的人看”的生命宣言。枣树一考生外公家的院子里有一棵枣树。（总起，明了，直接点明描写对象。）它不是很直挺，也谈不上粗壮，更不“秀斤页” 了。树干上面还有一些歪歪用说树疤，好 像前世被人砍了几刀似的。但它并不显得落魄，从远处一看，反而觉得它苍劲有力不是 那种笔直向上、直冲云天的力量，而是一种向外扩张的、一圈一圈的、龙卷风般的力量，用 力旋转出生命年轮般的漩涡，仿佛正在攀登生命的巅峰。它的树皮很粗糙，还有一些不易让 人察觉的小刺。或许正因为这样，它才从不把晕圈穿在身上，它要的是原色，不加改变的色。 （拟人化手法，写出了枣树的外形特征。）对我来说，最重要的还是枣树的果。极甜，极脆，就算用力把它砸到地上，也不会被摔 碎，照样硬邦邦的。在别的地方好像都没有尝到过它，所以我至今不知道它的品种。以前暑 假一回去，外公就让我和他一起上房顶摘枣。在微醺的夕阳下，承着斑驳的树影，品尝着仙 露琼浆的味道，聆听着爽朗的笑声，真是一种美好的滋味。（摘枣成为“我”童年与外公生 活的一部分。侧面表达出“我”对枣树的热爱。）有一年，因为事情太多，没顾得上回家。后来听说外公硬留了一树枣，说要让我摘。我 没回去，枣自然就熟透了，掉落在薄薄的、寂静的、孤单的秋叶上。好像就在这一年年底，外公搬家了，搬到了一座楼房里，旧房子也租给别人了。新的房子着实不错，但那墙上、地板上、台阶上，处处都好像染着，染着遗忘了的牵挂。 （枣树慢慢被“我”所遗忘，与外公的生活也在被淡忘着，为后文“对不起”埋下伏笔。）从那时起，由于功课忙，我和外公的联系也明显少了。对于外公偶尔打过来的电话，我 也只是草草回应几句，后来觉得有点对不住外公，不知道外公会怎么想。一堆又一堆的事情 像大海的波浪， 把我脑子里这一点小小的、沙粒般的疑感冲刷得无影无踪。多年后的今天，我冒着风雪，回到了旧院子，想看看那儿的枣树。枣树已不像枣树，它的枝干横七竖八地支棱者，像个无助的老人，被风雪肆虑，痛苦好 像都深深烙在了充满白雪的树疤里。没有了昔日龙卷风般的气势，没有了昔日生命的年轮, 存在着的，也只有那些摇摇欲坠的木头罢了。（多年后的枣树已变了样。）我心中的那棵枣树呢？闭上眼，思绪徜徉在回忆的路上。（这样的设问让读者跟随着作 者的思绪，动人心弦。）风雪声突然停了，我猛然睁开眼，看到了泛黄的天空下，我和外公在房顶摘枣。微醺的 阳光酒在我额头，斑驳的树影搭在我肩上，胸中荡漾着仙露琼浆的味道，耳中萦绕着爽朗的 笑声。（枣树成为“我”怀念外公的栽体。） 忽然不小心的，我没抓住的一颗枣砸到了地上。迟疑中，我拾起来，咬了一口。真甜。（简洁的结尾，照应开头，韵味十足。）点评1 .立意高远。人的感情总是寄托在与所怀念的人有联系的事物上，一棵 普普通通的枣 树成了作者思念、怀念外公的载体，或者说，这棵枣树就是外公。它“用力旋转出生命 年 轮般的漩涡，仿佛正在攀登生命的巅峰”，作者在描写枣树的过程中，赋予它以生命的吟唱, 这正是外公对“我”的启示。2 .情景交融。文章写景（对枣树的刻画描写）、叙事、抒情，都紧扣外公这一怀念的对象, 不枝不蔓，情思摇曳，收到了感人至深的效果。3 .描写生动。作者多次使用拟人和比喻的修辞手法，对枣树的描写生动细腻。如描写多 年以后的枣树，把它比喻成一个无助的老人，生动又形象，十分有表现力。【经验之谈】托物言志是古典诗词中最常见的一种表现手法，即通过描摹客观事物的某一方面的特征 来表达作者的情感或揭示作品的主旨。托物言志第一要着就是要努力描绘出事物所具有的外 部特征，为展开联想做准备。当然，“物”的外部特征可能很多，在描绘它们时，只能选择 那些对言志有用的特征，绝不能不分主次。同时，在自然界，“景”或“物”的自身并不带 有感情色彩；景物被写入了作品，就会烙上作者感情的印记而获得了生命，并表现出鲜明的 倾向性。要揭示“物”、“志”的相通点,就要选好“形”与“神”的“结合点”。白杨赞， “物”一一白杨具有坚强、挺拔的特点，“志”是抗日军民坚强、朴质，不屈不挠的精神。 托物言志，用笔大多在“物”，描绘外部特点不难，关键是要由此写出内部特征，只有写出 物的内部特征，才能突显出“志”不同作者借同一 “物”，可以寄托不同的“志”。换句话说，“托物言志”要以特定的 视角对事物进行描摹，然后表达自己独特的感受或思考。具体而言，要想在文中成功地建用 托物言志法，首先思维要有序发展。有以下两个原则需要同学们遵循：1 .做到“眼中有物”。虽说托物言志的目的是言志，但这个“志”是在“物”中含蓄地 表现出来的，即使有点明“志”的句子，也应该是建立在对“物”的描写的基础上的。比如 白杨礼赞，作者对白杨一样的农民和战士以及“我们民族解放斗争中所不可缺的朴质， 坚强，以及力求上进的精神”的礼赞，是建立在对白杨进行充分描写的基础上的。所以，托 物言志，状物是关键。具体来说，有以下几点需要大家做到一一（1）状物要有序。如苏雪林秃的梧桐一文，就是按照从春到秋的时间顺序来描写 那株“秃的梧桐”的。（2）状物要有法。同学们可以运用对比、衬托、类比等手法突出物象的特征。如郭沫 若的石榴：“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风 度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短” 一句，就运用了类比和衬托的手法，写活了石榴 的形态。（3）状物要有“文”。中考语文作文评分标准“发展等级”（即加分项）中有“有文 采” 一项。这里的文采体现在多个方面：无论是贴切传神的动词、形容词，灵活多变的句式, 生动巧妙的修辞手法，还是显示你丰厚知识积淀的引用，都会成为习作的亮点。2 .做到“心中有志” o通过对“物”的观察，展开联想一一物象的某一外部特征或内在 气质引发了你的强烈共鸣，所以，你要借这个物来表达自己的感受。比如，周敦颐看到莲花, 首先联想到的是它的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质，而这也正是作者一生追求并 践行的品格。这样，在对“物”有了充分描写的基础上，“志”也就呼之欲出了。致胜点2：借物喻人借物喻人，即借某一事物的特点，来描写人的一种品格。它是作文中用来表现、突 出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法, 可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让 人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。走近了，才知道一考生在我家旁边，有一棵老树，浓绿覆盖了枝头，犹如一个顶天立地的巨人，震撼人心。等我走近老树细细观察才发现，它那伫立着的树干上有很多纵横密布的伤痕，粗糙的树 皮宛如父亲的手。它看起来是那么威严，那么高大，不觉间，我竟发现它与父亲有几分相似。父亲在我心目中是严肃的，不像别人的父亲那么温和、慈爱；他对我似乎总是不满意， 我被老师表扬时，他也只是冷冷地说一句：“不要那么骄傲，下次继续努力”；他总是忙于 工作，对我的生活和学习漠不关心。我以前一直认为父亲不爱我，直到那天，我才明白，他 只是沉默如山罢了。那天早上，寒风凛冽，路灯还亮着，整个城市仍然沉浸在美梦中。我不满地起床、刷牙， 独自去上学别人都有父母接送，除了我。出了楼门，我不经意间向自家窗户一瞥，却惊讶得几乎忘记了呼吸父亲一直趴在窗 前看着我，眼中有我无法解读的情绪，似爱，似期盼，又似伤感，都藏在他的眼神中，让我 心中猛地一痛。原来，父亲一直默默地、用我不知道的方式关注着我，让我不由得想起了家门前的那棵 老树。我顿时想通了。我呆呆地站在原地，细数着与父亲走过的日子。父亲的爱，犹如空气， 一直伴随着我，只是这份爱太平凡，平凡到让我觉得了无痕迹；这份爱，从未显山露水，而 我也从未回头看一看，从未走近过。走在路上，父亲的脸不知何时已深深地印在了我的心中那张苍老的脸，黑发中夹杂 着几根银丝，看上去不知比实际年龄要苍老多少岁，但我却从未发现。如今，我才知道，父 亲竟如此辛苦；而我，又是如此的不懂事。我的眼泪几乎要夺眶而出了。放学后，走在回家的路上，我又看见了那棵老树。在夕阳的余晖下，老树仍然顽强地挺 立着，为绿阴下的小草提供了一个安心的庇护所。父亲端坐在树下，手中拿着报纸，依旧是 那么的不苟言笑。但这次，我没有冷淡地走开，而是微笑着走近父亲。我悄悄对他说：“爸，我爱你！ ”父亲惊讶地抬起头，眼中浮现出一抹欣慰，他用力拍 了拍我的肩膀，那触感如同老树般粗糙。我静静地坐在他身边，感受到了从未有过的温暖。点评文中，小作者妙用借物喻人法行文，点明了父亲就像老树一样高大，用他的臂膀默默地 庇护着“我”，岁月也无情地在他身上留下了衰老的痕迹。习作贴近生活，情真意切，将父 亲对“我”细腻的情感描绘深刻，易与读者产生共鸣。文中的语言描写并不多，父亲的“不 要那么骄傲，下次继续努力”表现了其对“我”的严厉，同时渗透着小小的欣慰与默默的关 爱;结尾，“爸，我爱你”表达出小作者对父亲浓浓的感恩与爱。简洁的语言间，表达的感 情却十分丰富、精妙，令人回味。奶奶的菊一考生奶奶爱菊，爱菊的淡雅，爱菊的热烈。秋天，奶奶在菜地摘菜时，发现了一丛稀疏的菊花。卷曲的花瓣掉了一半，被别人踩倒， 像一地破碎的梦。虽然它已奄奄一息，但奶奶还是将这丛菊移到了后院。奶奶非常照顾它， 给它施肥，并摘掉生虫的叶子。秋去春来，那丛菊花顽强地挺过了一个严冬。在和煦的阳光 下，花枝萌发出新叶，尽情地沐浴着阳光。又是一年秋，菊花开了。未开的花苞像一颗颗小球，在枝叶上跳动着。盛开的呢，则像 一个个太阳，金黄的花瓣簇拥着花蕊，向空气中弥散着幽香，令人闻之神清气爽。它在萧瑟 的秋风中向世人展示着美好，成为这个百花枯萎的季节里的一道风景。偶豳，奶奶也会摘下几朵，放在阳光下晾晒。等菊瓣染上浅浅的褐色时，就把它们丢进 热水里。小小的花瓣吸足了水分，在水中绽开，将水渲染出浅浅的黄。这样，一杯菊花茶就 泡好了。轻抿一口，微苦的茶水在口腔中发出淡淡的甜，含着秋的气息。那年秋天，奶奶生病了。她躺在床上，无助地看窗外。窗外就是后院，菊花长高了不少， 在秋风中摇曳。那年的秋天，格外的凉。后来，奶奶住进了医院，爷爷也去照看她，只剩下空荡荡的老屋和那丛菊花。直到第二 年春天，奶奶病好了，才回到老家。走在熟悉的土路上，奶奶突然想起了那丛菊花。天，就 要黑了。飞鸟着急地衔着夕阳回巢，飘飞的浮云被涂上了一层金边。奶奶到家了，她大跨步 地冲进后院那丛菊花一如往昔，在夕阳下露出甜美的笑喝。后来，奶奶和爷爷被爸爸接到了城里居住。那丛菊花也被装在一个花盆里带来了。挖它 的时候，爷爷惊奇地发现，它的根，扎得很深。奶奶一生都清淡如菊，一生都顽强如菊。她在农村过着菊般清淡的生活，顽强地战胜病 魔；而菊，也在无人管理的情况下，顽强地熬过了几年春夏秋冬。奶奶爱菊，也如菊。她的一生清淡如菊，却也顽强如菊。点评习作借物喻人，“奶奶一生都清淡如菊，一生都顽强如菊。她在农村过着菊般清淡的生 活，顽强地战胜病魔;而菊，也在无人管理的情况下，顽强地熬过了几年春夏秋冬”一句给 人眼前一亮之感，放在结尾，更能点明主旨，深化全文中心。习作语言淡雅如菊、流畅如泉，虽是平凡的小事，却记叙得深刻，将奶奶质朴坚强的形 象塑造得栩栩如生，跃然纸上。那棵小树一考生好像是冥冥中的约定，在泰山之巅的一块布满石头的荒地上，在阴冷的山风中，就是那 不经意的一瞥，那棵小树便印在了我的心里。夏日的夜晚依然燥热，我的衣服被汗水浸湿了，贴在背上，凉凉的。胳膊上也有一种黏 糊糊的感觉，很难受，然而此时我却无暇顾及这些，我只是向着我的“理想乡”南天门 不停地前进泰山很高，是那种只在山脚的停车场远远地望上一眼，就会让人想打退堂鼓的那种高耸。 仅从红门爬到售票处就用了 20多分钟，这让我有些胆怯，但更多的却是挑战高峰的兴奋。微微喘气，倚靠在凹凸不平的石墙上稍作休息，大腿仿佛两根沉沉的木柱，满脑子塞满 了“好累” “不想爬了” “好想放弃”之类的话，但爬上顶峰的冲动更加有力地推动着我。咬咬牙，继续向前。人越来越少，气温越来越低，凉风中夹杂着阴冷的水汽，裸露在外 的胳膊被吹得直哆嗦，无奈，套上塑料雨衣，继续蜗牛般前行。再往上攀爬，微微的水汽变成了薄雾，越来越浓，渐渐地，可视范围只有一两米。在这 坐满了裹衣取暖的游人并湿漉漉滑溜溜的台阶上，可没什么人敢直立着走过，只能匍匐着， 用手抓着冰凉生锈的铁扶手，在浓雾中摸索着爬行。寒风愈大，吹打在脸上，开始是疼，后来就是麻了。双腿仿佛耗尽了全部的力气，发软, 打着颤儿。这时，单是克制自己不要腿抖就已十分费力，还要分出心思来唤醒昏昏欲睡的大脑：加 油，还剩一点，还剩一点，只要再走几步，再走几步快到啦！快到啦六个小时，仿佛做了一场梦，仿佛穿越了一个世纪，我终于看到了南天门！我租了一件 军绿大衣裹在身上，然后找了一个角落蜷缩在那儿，很快便沉浸在“顶峰”的梦中再次睁眼已是三点多钟，不敢再拖拉，强撑着酸痛的身体向最后的台阶迈进。天色依然 漆黑，很多游客都拿着一根登山棍，棍子敲击地面的声音在寂静的山中回荡。眼看着最后的台阶在向我靠近，内心欣喜不已，脚步不禁加快，喘气声不由加重。踏上 最后一阶了！我！是我，登到了顶峰！我捂住脸，抑制不住地大笑出来，眼眶也不由得发麻, 双腿一软瘫坐在地。太阳正在升起，我抬起头，目光却在太阳升起的一刻被一棵树吸引了去。是树！是一棵小树！是一棵长在石缝间的小树，是一棵瘦弱的、被大风摧残的小树！在有着能把人刮走的大风的山顶上，树木基本绝迹。就算是有，也只是缩头缩脑地躲藏 在大块岩石背后。而它，不躲也不藏，就这样站在那儿！任由风刃削刮那细细的枝丫。枝丫在摇晃，它不弯腰；枝干在摇晃，它不屈服；枝杈儿被吹断了，但是它没有倒下！ 一 直站在那儿，挺拔地站在那儿！充满傲气地屹立在泰山之巅！它，不会倒下！此时的它，比 太阳还要夺目，还要耀眼！心热起来了。我听到耳边刮过的风夹杂着它的呐喊：我要立在这儿，我会立在这儿！忘不了，凛冽的寒风；忘不了，泰山之巅；忘不了，屹立的小树。点评作文开头采用倒叙，引出泰山之巅的无名小树，快速入题；接着写自己攀登泰山的过程, 六个小时的攀爬，顶峰之高、环境之险、天气之恶“仿佛做了一场梦”“仿佛穿越了一 个世纪”，一路攀来，小作者真情叙述、细致描写、用心体验，带着我们也一起感悟了那种 “痛并快乐着”“无限风光在险峰”的美妙感受！对于那棵小树，作文最后五个段落，融叙 述、描写、抒情和议论于一体，运用排比修辞，纵情讴歌小树坚强不屈、刚正不阿、百炼成 钢的精神品质！其实，这棵小树何尝不是小作者这次登山的不忘初心、不惧困难、勇往直前、 方得始终的写照呢？【经验之谈】借物喻人，构思的着眼点就是由物及人，即在描述了某种事物之后，引起对某一类人的 评价。如何借物喻人？可以从以下几个方面入手：1 .细致描绘，重点突出。借物喻人的文章，写物是手段，喻人是目的。不管是花草树木, 还是其他静物、动物，关键要挖掘出物与人在形象与品质上的相似之处。只有细腻地刻画出 其外在形象，并抓住其与人的内在品质相关联的突出特点来写，才能让读者真实地感受其精 神品质，进而深入地挖掘其思想与情感内涵。2 .拟人对比，形神兼备。拟人是物的人格化，能使读者更容易捕捉物的意境，体味物的 深意。正确地运用拟人的修辞手法，不仅可以使所描写的事物在读者心中留下深刻的印象, 而且可以使读者感受到作者对该事物的强烈感情，从而产生共鸣。 俗话说：“不见高山， 不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。这种方法不仅能突出表现物的某些特点, 给读者以深刻的印象和启示，而且有利于表达作者自己的思想感情。3 .抒情议论，挖掘内涵。在借物喻人的文章中，恰当的抒情和议论就如同锦上添花，能 起到突出主题、升华主旨的作用。需要注意的是，抒情议论要紧扣叙述描写的内容，自然贴 切，只有这样才能起到“画龙点睛”的作用;抒情议论要言简意赅，恰如其分，点到为止， 不可喧宾夺主，破坏文章的含蓄美。致胜点3：哲理深化在叙述事件、描写事物的基础上，深入挖掘事件、事物的本质，揭示人生哲理，使主题得以深化，给读者以人生启迪。溪之源一考生“一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的。”记得我曾读过这句话。我们初读富有哲理的文章时，确实难以理解它的深意。溪水再细， 也肯定会有源头。这源头，或许是一-块正在渗水的山石，或许是深山古刹里的一眼清泉，或 许是一小片细密的荷塘。溪水，如今已经很少见了，但这一丝记忆总在我的内心徘徊。秋日里，回到老家的我不 甘寂寞，只想寻到小溪的源头。记得水稻田里曾有一条小溪，名字我早已忘记了，也许它根 本就没有名字。我赶忙寻找，还好，这小溪依旧潺潺地流淌着，似乎这十多年来从未停歇。 我沿着这不知名的小溪逆流而上，过了农田，走进了山林。踏着松软的落叶，闻着松柏的清 香，感受着泥土的湿气，我走了很久。溪水越来越细，越来越清，潺潺的“细语”不知何时 已变成汩汨的“低吟”。溪流百转千回，时隐时现，似乎总在向前延伸着，总让你探寻不到 它的源头，就像生命。我的寻源之旅在一块石头前失去了方向。小溪在这块普普通通的石头下消失了踪迹，只 见石下缝隙处汨汩地淌出水来。我停下来，惊喜地说道：“这不就是溪水的源头吗？”但是， 我错了。在近处或稍远处又有一些相似的石头，它们下面分明也在向外渗着水，还有一些树, 甚至是草，仔细去看，根部也都渗出水滴来。一滴，两滴，悄无声息，却又绵绵不绝。这还 不是溪水的源头吗？再望望四周，我发现这湿润的山间，似乎每一块石、每一棵树、每一株 草都可渗出水来，脚下的每一方土地，都有暗流涌动，似乎天地间的每一处 空间都有水在 孕育聚集。突然间我明白了那句话。“一条小溪是找不到源头的。”溪水没有源头，或者说，整个山甚至整个天地都是溪水的源头。在每一滴露水和每一团 云雾间，仿佛都有溪水的影子。溪水比我有智慧，它遵循的是自然的智慧，是大智慧。溪水的源头细密又庞大，就像是 神经末梢。溪水日复一日、年复一年地流淌，于是便有了无限延伸的生命。“行到水穷处，坐看云起时。“我最喜欢王维的这句诗。眼前的水看似穷尽了，但水的 源头永远不会枯竭。王维定是有溪水的这种智慧与淡定，才会看得那么深远，才会有如此超 然的心境。望着天边云卷云舒，我为之畅然。点评作者通过对溪之源的探寻，生发出对自然，对生命，对人生的思考，叙事简洁，描写生