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如何在英语课堂教学中培养学生的核心素养作者：王丽娟来源：山东青年报教育周刊教师版上半月2020年第10期随着教育教学改革的不断深入，立德树人被提到了空前高度，如何实现这一根本任务， 是一线教师都应该认真思考、积极实践的重要课题。对于一线的教师来说，围绕立德树人，有 效培养学生的核心素养，提高教育教学质量，促进学生的终身发展，是非常重要的现实问题。现在教育正逐渐从“简单的知识传授层面”向“核心素养层面”转化。学校已不再是简单、生 硬、冷冰冰给学生“灌输”知识，而是为孩子今后全面发展、终身发展提供核心素养的教育。从 知识教育走向能力教育、素养教育，立足于培养学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教 学发展方向。下面笔者浅谈一下如何在英语课堂教学中培养学生的核心素养。一、预习生成，创设真实整合性的情境，培养学生的语言能力学习总是与一定的生活文化背景相联系，在实际情境下进行学习，可以使学生利用自己 原有认知结构中的有关经验去思考当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。语言能 力是一个整体，不能碎片化，培养语言能力要建立在一个整体性的语言学习活动中。英语课堂 教学中，学生核心素养的培养需要教师创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境，作 为学生语言能力培养的桥梁。二、交流展示，培养学生语言能力这就需要教师们对语言进行重组、整合、运用，然后根据教材进行单元统整与内容整 合。单元整合就是围绕核心，设计任务;围绕教学目标，分层次递进;围绕话题，整合内容。创 设情景，借助真实场景让学生产生大量的语言输出，同时积极思考如何合培养学生的学习实践 能力和英语思维能力。学生在潜移默化中，接触到了创新实践教育。三、合作探究，培养学生的合作融合，催化学生的学习能力合作融合的关键在于学生在完成小组任务的过程中相互沟通、相互合作，共同负责，从 而达到共同的目标。它需要学生的分工与合作，也需要学生彼此之间的沟通与交流，用合作作 为催化剂，使学生在共同完成相关学习任务的时候，不断增强自己的学习能力。随着学习能力 的增强，又反谩来对其他核心素养的培养起到了助推作用，让其他的核心素养能得到更好的发 展。四、拓展延伸，设计学习任务和学习活动，综合运用“传统教学思维”但不要把拓展延伸的知识拆解成零碎的知识点，我们要按照先识记，后理解，最后应用 拓展的顺序进行。另外拓展的知识要依托整合的内容，让学生能在一定的时间内对知识进行理 解并应用，让学生直面这些知识，在学生完成的过程中或通过反思、或通过交流、或通过实 践，最后形成一系列的活动，这也培养了学生的交流能力和综合实践能力。学生的核心素养不是一天两天就能实现的，实际上它是一种习惯的养成，在小学英语教 学中培养学生的核心素养，是顺应时代发展要求的体现。这就需要我们教师在教学中不断探索 和创新教学方法，为学生创造出有意义的学习经历，为学生英语素养的提高提供条件，使其具 有正确的价值观，形成高尚的品德，成长为具有综合素养的人才。