河南省普高联考2022-2023学年高三下学期测评（六）语文试题（无答案）.docx

河南省普高联考2022-2023学年高三下学期测评（六）语文试题学校:姓名：班级：考号：一、未知阅读下而的文字，完成下面小题。纵观中国语言学发展史，可以发现它大致经历了三大阶段：传统语言学阶段、西化 阶段、主体自觉阶段。传统语言学阶段一般也称语文学阶段。学者们在文字学、音韵学、训诂学以及方言 学等“小学”方面的研究博大精深，尔雅说文康熙字典等泽被后世。公元前 三世纪，荀子论述名实之辨，二世纪，许慎说文解字达到了那个时代世界范围文字 研究的巅峰；六世纪，颜之推创校勘学蹊径；十四世纪，周德清提出正语理念；十七世 纪，陈第提出了 “字有更革，音有转移”的语言变化观；十九世纪，王念孙总结出训诂 方法。历代学者爬梳剔抉、深研精微，经两千余年沉淀，中国传统语言学在清朝达到了 最高峰，建构起了世界语言学的中国体系。但这个体系在气势恢宏、累积层叠的同时也 有弊端，比如研究皆为解经释典或为取仕服务，而非纯粹的语言学研究等。西化阶段，一般说来，以1898年马氏文通的出版为标志，这个时期不只是语 言学在西化，整个中国的学术发展和学科建设概莫能外。从语文学到语言学，一字之差 但跃进千里，中国语言学开始融入世界体系，由此开启了学科高速发展之路；但与此同 时，中国语言学也在西方中心论和西方理论的笼罩下失去了自信和自我，失去了学术的 话语权和创新权。所以，对于西学东渐，需要有辩证统一的“两个自觉”：一方面要自 觉认识到其历史的进步意义和取得的巨大成就，另一方面也要自觉认识到西方中心论和 用西方理论来解释中国现象而带来的失声、失衡与失心。而这些问题，就成了主体自觉 阶段的历史任务。主体自觉阶段，中国语言学在进入二十一世纪以后逐渐开始反思套用西方理论的正 当性和必要性，这种反思，一方面是因为中国整体实力提升带来的学术自信，另一方面 是因为在语言结构和语言使用两个层面的研究中遇到了难以解决的困难。就第二个方面 来说，比如汉语的话题突显，性、词类包含性、句式流水性等一系列情形就与西方以主 语和谓语，名词和动词等的对立性为基础的情形不同，由此就决定了基于中文的神经语 言学、心理语言学以及中文作为二语教学的理论和实践有必要建构自身的体系。社会和 学术的时代发展，亟须中国学者走出西方中心主义的泥潭，回到中国语言和中国国情来 现悠闲的心境。D.结尾两句，把古往今来的人间万事，融入午夜的渔歌声中，意境苍凉，以旷达语出 之，寄慨无穷。15 .这首词抒发了词人哪些思想感情？请简要分析。16 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)诗经氓中，“, "两句，写女主人公愤怒地指责男子 的爱情没有定准，他的感情一变再变。(2)苏轼的赤壁赋中，“, ”两句，用夸张的手法，侧 面写出了箫声的哀怨悲切，引发人的共情。(3)郦道元的三峡中，渔者触景生情，以歌来表达深沉的情感的两句是,阅读下面的文字，完成下面小题。近日，水利部发布消息，截至2月5日，南水北调东、中线一期工程累计调水突破 600亿立方米，惠及沿线42座大中城市280多个县(市、区)。按照黄河多年平均天然 径流量580亿立方米计算，相当于为北方地区调来了超过黄河一年的水量。南水北调东、 中线一期工程全面通水8年多以来，直接受益人口超过15亿。截断汉水，跨越黄河，千里调水，(D o每一滴南水都诉说着惠泽之深，爱水、护 水、惜水、节水依然是我们发展的长期主题。当节水、惜水在全社会 ，“生命之源” 才能永葆生机。而事实已经证明，超量排污、过度开发、人水争地竭水而用最终会 带来难以为继的发展困局，以行动自觉做到“节源”，是避免“最后一滴水是人类的眼 泪”的朴素方法。就个人而言，拧紧水龙头，生活用水做到对生产而言，用科技 手段改变灌溉方式，优化工业用水等，都是“节源”的具体方式。节约用水是时代的现 实命题，需要每个人用实际行动来解答。如此，才不负南水北调工程“功在当代，利在 千秋”的一片初心。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .第一段用了哪些说明方法，请分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。洁净，大概是人一生最难的修炼，。洁净的文字分外有风骨。翻阅少年时候的文字，仿佛是繁花盛开的春天。渐渐年长， 文字开始做减法，删繁就简，枝头的繁华慢慢卸下，将枝Y伸向明澈的天空，有 了静气和沉稳，也有了纯净和安然。洁净的人生，自有一种灵魂的清香、喜欢白色的花朵，这也许是一种在精神世界追 求洁净的表现。我却说，花之素洁者，多香气袭人，一如淡雅的桅子花。白色的桅子花， 不娇媚，不艳丽，(3),眉眼盈盈，穿一件蓝花的布裙，袅袅婷婷地从小桥流水边走来， 却有说不出的秀雅和美好。翻阅老课本，看见一幅画，一位母亲低着头，正在给幼小的孩子修剪手指甲，孩子 伸出小手，安静、乖巧地站在母亲身旁。文中写道：“甲过长则做事不便，又易藏垢， 故宜剪之。”简洁美好，温情脉脉。人要爱洁净，身体不仅要洁净灵魂更要如此，这 些浅显的道理其实够我们享用一生。19 .文中面波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。21 .引用的文字常常富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。如果将“红了樱桃，绿了 芭蕉”和“花之娇媚者，多不甚香”两句插入文段中，应分别插到哪个位置？请指出并说 明理由。22 .阅读下面的沙两，根据要求写作。生将b乙瓜小竹人今是团乃同于大小7(源自“小林漫画”，有改动)这幅漫画给你怎样的启示？请结合自己的生活体验，联系社会现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 实事求是地分析和阐释。这也就是“四个自信” “三大体系建设”等理念兴起的根本缘 由。意识有了，实践在做了，但是也要充分认识到“破”易“立”难的规律，要充分认 识到这会是一个长期的、需要巨大耐心和恒心的过程。无疑，中国式现代化就是中国语言学未来发展的时代背景。中国式现代化既有各国 现代化的共同特征，又有基于自己国情的中国特色。就中国语言学来说，就是既要研究 人类语言结构和语言使用以及方法论的共同特征，也要探究中国语言结构和语言使用的 特殊方面，是中西体系的融合汇通、世界眼光与中国情怀的激荡创新。从学术和学科的视角，语言学研究有自然科学、人文科学和社会科学三大分支，它 们构成了一个以“语言”为研究对象的连续流。通常来说，自然科学的结论往往具有一 定的普适性，人文科学和社会科学的结论则具有更多的特殊性。前者如对大脑语言神经 系统、语言的实验描写等的研究，很难说有地域性特征；后者如对语言与文学的关系、 语言政治等的考察，具有很强的地域性特征。中国式现代化视域下的中国语言学，从自 然科学的角度，就是要把握前沿，探索人类语言在结构、功能和使用方面的一些普遍规 律；从人文科学和社会科学的视角，就是要探索符合中国国情、中国语情的一些特性规 律。（摘编自王春辉中国式现代化与中国语言学的发展） 1.根据文章第二段对传语言学学阶段的论述，下列分析正确的一项是（） A.十九世纪以前的传统语言学以“小学”方面的研究为核心，多数内容都是解经释典。 B.清朝的语言学巨著康熙字典泽被后世，标志着中国传统语言学达到了最高峰。 C.许慎在二世纪创作的说文解字是语文学阶段世界范围内文字研究的巅峰之作。 D.传统语言学阶段的研究均为非纯粹的语言学研究，这导致当时中国的语言学体系在 世界没有话语权。2 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.传统语言学西化后可称为真正的语言学，这是一种极大的进步，至此，它融入世界 体系并高速发展。B.西化阶段的中国语言学在西方中心论的笼罩下，不但失去了自信，也失去了学术创 新的可能性。C.中国语言学在研究中遇到了难以解决的困难，所以学者便开始反思套用西方理论的 正当性和必要性。D.中国语言学未来的发展要结合时代背景，探究语言学的特点及自身的特殊性，融合 中西体系，做到继承并创新。3 .下列关于原文内容和论证的理解和分析，不正确的一项是（）A.解决西学东渐给中国语言学带来的失声、失衡与失心问题是中国语言学主体自觉阶 段两任务。B.汉语的语言情形与西方的不同，决定了基于中文的相关理论和实践有必要建构自身 的体系。C. “四个自信”等理念已经兴起，但是“破”易"立”难，中国语言学建设仍需要巨大的耐 心和毅力。D.文章最后一段运用对比论证，旨在论述语言学研究有自然科学、人文科学和社会科 学三大分支。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2023年3月27日，教育部等八部门印发全国青少年学生读书行动实施 方案（以下简称方案），计划通过三到五年的努力，促进中华优秀传统可化、革命 文化和社会主义先进文化教育得到切实加强，科普教育深入实施；覆盖各学段的阅读服 务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全， 校内外阅读氛围更加浓厚丁大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提 升，为养成终身阅读的习惯打好根基。方案倡导广泛全面阅读，提出中小学阶段要重视引导学生加强历史文化、科普 知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读；大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科 技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术 等方面的阅读。方案鼓励学校开设阅读课，要求义务教育学校将读书行动纳入“双减”工作， 严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间，并在学校课后服务中开设阅读活动项目。方案提出，面向职业院校学生，实施“未来工匠''读书行动；面向善通高校学 生，实施“书香激扬青春”读书行动；面向农村中小学生，实施“我的书屋我的梦” 读书行动，协调社会力量向160个乡村振兴重点帮扶县中小学校捐赠图书，用好农家书 屋阅读空间和藏书资源，促进农村中小学生阅读。同时，方案明确读书行动对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方 式检脸读书数量和效果，不增加学生、教师及家长的负担。（摘编自我国将深入开展青少年学生读书行动，“中国青年网”，2023年3月29日）材料二：2023年是西安市新华书店成立70周年。自4月8日起，西安市新华书店 将推出为期一个月的“辉煌七十年，书香满长安”全民阅读活动，让全民共享好书、共 阅好书。本次全民阅读活动以满足公众阅读需求为出发点，将组织包括传统文化、经典 读物、儿童绘本等在内的文化分享活动30多场，开展包括党建重点图书联展、流动书 店等在内的体验活动30多场，举办包括美术作品、配乐朗诵等在内的展演类活动10多 场，并针对退伍军人、医护人员等不同群体推出不同的文化专享服务。1953年4月6日，西安市新华书店成立；2000年开业的图书大厦，曾经是西安市 书店中规模最大、经营品种最丰富、最早运用信息化技术和管理模式的旗舰书城；2016 年以后，新华书店曲江书城、航天书城、新华读书阁等一家家特色鲜明的零售卖场开 业如今的西安市新华书店，已经发展成为拥有3大板块20多家门店2家全资公司 的文化产业集群。如果说历史悠久、陪伴一代代市民学习成长的老牌文化服务阵地传统书店见证 了这座城市发展的日新月异，成为西安人关于图书、教育、成长和未来发展最鲜活的记 忆和期盼，那么进入新时代以后，以“书+ ”模式为核心的复合型书店，则让书店成为 西安城里最有温度、最有故事、最有品位的文化空间。每年举办的几百场文化活动，更 是在不断吸引全民阅读，不断推进全民阅读，不断培养全民阅读。（摘编自“辉煌七十年，书香满长安”全民阅读活动8日启动，“西安新闻网”，2023年4月6日）材料三：在乡村振兴的广阔天地里，现代农业呼唤着“学习型农民”。近年来，西 峡县以农家书屋为主阵地，积极推进学习阅读，引导广大干部群众用知识武装头脑，提 升自身素质，为乡村振兴培育新型农民。近两个月来，170余名大学生成了杜店村农家 书屋的文化志愿者，他们几乎每天都在此举办读书交流会，还在楼下的党史学习纪念馆 里带领附近的中小学生重温红色历史，传承奋斗精神。图书室里的饲养类图书和种植类书籍被群众争相借阅。在莲花社区，职工书屋别具 一格、功能齐全，除阅览室外，还配备有党建厅、红色电影厅、书画室等，成为附近职 工、群众、青少年学习交流的综合大课堂，图书室会结合端午、中秋等传统节日，组织 职工、群众、儿童等群体定期召开联动读书会，将交化传播得更加广泛。村组干部、基 层群众都把农家书屋当成“充电站”，争分夺秒地学习新知识，见缝插针地掌握新技能。 村民大会也会在此召开，会上学习材料比较丰密，农仅有中央最新的会议精神、国务院 出台的新政策，还有普法教育、科技富农等内容。据了解，西峡县高标准建成农家书屋289个，社区书屋10个，覆盖辖区内所有村 社，农家书屋总藏书进达46万余册，平均各书屋藏书量近1600册。西峡县将农家书屋 与各村社“新时代文明实践站”有机互融，开展主题鲜明、形式多样的阅读活动，将知 识转化为生产力，成为新时代农民在乡村振兴路上的充电赋能点。（摘编自书香润农家，农家书屋为乡村振兴赋能充电，“中国日报网”，2021年2月3日）4 .根据材料一，下列关于全国青少年学生读书行动实施方案的理解，不正确的一 项是（）A.该方案的实施能有效促进中华文化的传承与发展，完善青少年阅读服务体系和激励 机制，提升其阅读兴趣和能力。B.人文社科类专业的大学生应多读科技史、科学发展趋势等作品。理工农医类专业的 大学生应多读文史哲、艺术类的书籍。C.鼓励学校开设阅读课和阅读活动项目，建议老师减少书面作业房，以节省出更多的 时间让学生完成课外阅读。D.面对不同类型的学生举行形式各异的读书活动，目的是培养其钻研精神、张扬青春 活力、树立宏愿等。5 .根据材料二和材料三的相关内容，下列分析正确的一项是（）A.西安全民阅读活动以满足公众阅读需求为目的，让全市人民共享阅读资源并组织形 式多样的分享、展演、文化专享活动。B.材料二写西安市新华书店发展70年的历史，意在表明书店是西安城里最有温度、最 有故事、最有品位的文化空间。C.杜店村农家书屋的文化志愿者每天都举办读书交流会，学习党史并带领附近的中小 学生重温红色历史，传承奋斗精神。D.农家书屋里的书以饲养类和种植类书籍为主，职工书屋功能齐全，配有党建厅、红 色电影厅等，适合附近的百姓学习交流。6 .现代社会信息爆炸，传统的书籍阅读方式日渐式微，请作结合材料提出合理化的改 善建议。阅读下面的文字，完成下面小题。冬日乡村朱睿冬日的乡村很好地诠释了 “日出而作，日落而息”，太阳像是被夜晚催促地赶紧 下了山，灯次第亮了，柔和的光晕里，炊烟袅袅，乡村的夜晚宁静而又充满了温度。在自家的院子里，感觉平素奔波的自己就是一粒尘埃，回到家，才有了落地的踏 实。父亲提来一个半米高的烧水炉，又拿来一捆柴火。父亲的手是粗糙的，与树枝相比， 只不过多了些血色。在父亲看来，大自然丰富的馈赠数不胜数，就像一棵树，可以不成 材，但也绝对不是废物，最起码可以烧火取暖。添柴只需抽取出指头粗的树枝向炉中投放，火苗立即欢快地吐着鲜红的小舌，树 枝附和着发出哗哗剥剥的动静，然后突如其来“啪”的一声脆响，让你一下子就来了精 神。如果说冬季乡村的风经常吹着自在的口哨，那么炉子一定是个说唱歌手，激情与梦 想是永远不会落幕的主题。很多在农村有过烧火经历的人都觉得生炉子、添柴火很解压，或许是因为我们无 法拒绝释放的热情和升腾的执念，火炉唱过的歌曲总会回荡在我们的记忆里，成为激励 我们前行的温暖动力之一。父母为了迎接我们的归来，特地打来山泉水。那山环护着我们村子的庄稼，离我 家的宅院十里路的样子。我们结婚的外景拍摄就选择了那里。还记得当时，天空中没有 一丝云朵，如一整块宝石，蓝得澄澈，远处青山绿树，眼前河流潺潺，最妙的是有一处 山岩的石尖居然有水一滴一滴落下来，随着碎石铺就的天然小径汇入河流。村东头的大伯说：“据说姜太公在那座山上钓过鱼，所以那山就有了灵气。“他 慢条斯理呷了一口茶，继续道：“山岩的水延绵不断滴落下来，就是大旱之年，也不受 影响，山水有恩呐！所以我们这里的土地肥沃，种的粮食收成好，水果也分外甜。外人 都想象不到，以前的蛤州足足有一个十公分的盘子那么大，鱼又多又肥，里面就数虾子 笨，随便用纱网一划拉，就收获不少。那个年代，村民们从河边走过，就跟走在画里似 的。”夜色漫了上来，村庄越发矮小，仿佛大自然襁褓中的婴孩，感受着原始的、质朴 的、母性的气息。我不经意地仰起头来，上面的星辰是城市单调的夜空中没有的，灿若美钻，镶嵌 在广袤的黑色的绸缎上面，我心中便情不自禁升腾起对大自然的敬畏，每一颗星都是一 个神秘的世界，我不知道上面是否也有生灵，我不知道上面是否有双眼时也在凝视同样 是一颗星辰的地球，这真是一种神奇又美妙的感觉。我长久地注视着这片星空，心里从 来没有这样愉悦与宁静过。漫步于冬日的乡村，感受着凛冽寒风的浩荡，自家种的大葱与白菜丰收了，葱顾 长的身形衬托得白菜就像是穿着翡翠衣的胖娃娃，一切都还是记忆中舌尖留恋的那个味 道。麦田之间有白色的地成，覆盖着芦笋的幼芽，听乡亲们说，这些芦笋是要做成铁皮 罐头食品出口的。于是心情也随之雀跃起来。冬日的阳光总是将人笼罩在斜长的光晕里，沉思的芦苇仿佛是河边的哲人，不远 处，羊群正在树林中的落叶间开心觅食，做个生活的放牧人吧，既可以生动成河流，也 可以静默成树木。那一刻，人与自然的关系实现了你中我、我中有你。我饶有兴趣地端详着村居上的瓦，它们错落有致地排列着，仿佛诗文的平仄，吟 诵着村庄的昨天与今天。风起时、可以听到很多小生灵在它们的庇护下欢快忙碌、活动 时窸窸窣窣的声音；银霜轻覆瓦上时，铁锹、4助头、爬犁靠在屋檐下，彼此守望并彼此 给予对方支撑与力量。6瓣一瓣的瓦片仿佛是起伏海洋中的浪花，如同古老的编钟所演奏的敲击乐，又 仿佛是长辈的殷殷叮咛，亘古未变。一片瓦，一页书。我注视很多坐北朝南的屋子，冬 暖夏凉。不知不觉，机下的娃娃，叫着、笑着、闹着、学习着，逐渐长大了；檐下的青 年男女，劳作着、操持着，候鸟一样走远了，又飞回了；檐下的老人，守候着、回忆着， 手脚却不曾有片刻停歇过。又见瓦上炊烟，飘荡、自然、温暖，动人心弦。所以一万次 的朝九晚五，抵不过一次灵魂的重新启动。当华丽复杂了我的灵魂，我定会爱上这庄稼 的朴素；曾经风尘仆仆地追求过辉煌，会更加留恋这乡园的纯净。夜晚的时候，村庄的礼花多了起来，平素没有的绚丽，统统在年假里补齐。最妙 的莫过于下雪了，雪是有生命的，雪的翅膀扑簌簌扫过屋檐，梦便有了深层次的潜入。 一大早，高高低低、远远近近的白仿佛一大幅中园水墨写意画，让人们心旷神怡的同时 感受着大自然美好的馈赠，单调的日子顿时又鲜活起来。麦苗探出脑袋，已经迫不及待 开始畅想起未来，孩子们在屋檐下堆雪人、打雪仗。老人们看着雪，脸上露出欣慰的笑 容“瑞雪兆丰年”，升腾起的阳光照在雪上，冬季的乡村便有了灿烂的理由。想起冬日乡村，心中升腾起缕缕暖意，我分明看到：冬日的乡村正在默默积聚力 量，等待着春来河开时的汹涌。（有删改）7 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章多处运用比拟手法，如太阳被夜晚催促、火苗欢快吐舌、农具彼此守望、田里 的麦苗探出脑袋并畅想未来等，这样写活泼亲切，生动逼真。8 .作者描写夜晚的乡村，宁静神秘，让人敬畏不已，“我”因此陷入了深思，并为不知 道天上的星星上面有无生灵而感到迷茫、痛苦。C.本文运用了多种表达方式，有对冬日乡村具体生活场景的描写，有基于生活思考后 的议论，也有恰到好处的抒情，大大增强了文章的感染力。D.文章结尾写“想起”冬日乡村，又写分明“看至其积聚力量，这看似矛盾的词语既体 现了文章的回忆性质，又表现出“我”对家乡美好未来的期盼。8 .请赏析文章第段的语言特色。9 .有人说，小说的写作是“以盘盛珠。散文的写作是“以线穿珠工请结合你对这句话 的理解，说说本文的“线”与“珠”分别指哪些内容。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：初，太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。”太祖日：“是数 欲害君，君乃为之地耶？吾行相君矣。”基顿首日：“是如易柱，须得大木。”及善长 *罢，帝欲以杨宪为相。宪素善基，基力言不可，日：“宪有相才无相器。夫相者，持心 如水，以义理为权衡，而已无与者也，宪则不然。“帝问汪广洋，日：“此褊浅殆甚于宪。“帝日吾之相诚无逾先生基日臣疾恶太甚又基日臣嫉恶太甚又不耐繁剧为之且孤上 恩天下何患无才惟明主悉心求之 目前诸人，诚未见其可也。”（节选自明史刘基传，有删改）材料二：管仲有病，桓公往问之，日：“仲父之病矣，渍甚，国人弗讳，寡人将谁属国？ ”管仲敬诺，日：“公谁欲相？ ”公日：“鲍叔牙可乎？ ”管仲对日：“不可。夷吾善鲍 叔牙。鲍叔牙之为人也：清廉洁直。视不己若者，不比于人；一闻人之过，终身不忘“勿 已，则隰朋其可乎？” “隰朋之为人也，有了鹤之志，而不耻下问，愧不若黄帝，而哀 不己若者。其于国也，有不闻也；其于物也，有不知也；其于人也，有不见也。勿已乎， 则隰朋可也。”晋平公问于祁黄羊日：“南阳无令，谁可为之？ ”祁黄羊对日：“解狐可。”平公 日：“解狐非子之仇邪？ ”对日：“君问可，非问臣之仇也。”平公日：“善。”遂用 之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊日：“国无尉，谁可为之？ ”对日：“午可。” 平公日：“午非子之子邪？ ”对日：“君问可，非问臣之子也。“平公日：“善。”又 遂用之。国人称善焉。孔子闻之，日：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避 子。祁黄羊可谓公矣。”（节选自吕氏春秋贵公/去私，有删改）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.帝日/吾之相诚/无逾先生/基日/臣疾恶太甚/又不耐繁居»为之且孤上恩/天下何患无才/ 惟明主悉心求之/B.帝日/吾之相诚/无逾先生/基日/臣疾恶太甚/又不耐繁剧为之/且孤上恩/天下何患无才/ 惟明主悉心求之/C.帝日/吾之相/诚无逾先生/基日/臣疾恶太甚/又不耐繁居”为之且孤上恩/天下何患无才/ 惟明主悉心求之/D.帝日/吾之相/诚无逾先生/基日/臣疾恶太甚/又不耐繁剧为之/且孤上恩/天下何患无才/ 惟明主悉心求之/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “吾行相君矣”与“感吾生之行休”（归去来兮辞）两句中的“行”字含义相同。B. “此褊浅殆甚于宪”与“殆有神护者”（项脊轩志）两句中的“殆”字含义不同。C. “寡人将谁属国”与“时维九月，序属三秋”（滕王阁序）两句中的“属”字含义不同。D. "其谁可而为之”与“奚以之九万里而南为”（逍遥游）两句中的“为”字含义不同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.刘基一心为公，不徇私情。他与李善长有怨，却能给予其公正的评价；与杨宪交好， 也能理性评论其才器；对自己，也能直言己短。B.管仲用心荐人，克己奉不因与鲍叔牙交好而举荐他，能够客观地评价隰朋的才能， 并于临终前向桓公极力举荐隰朋为相。C.祁黄羊不顾个人恩怨，唯贤是举。解狐虽是他的仇人，但他认为解狐有才能，所以 就不顾及自己的仇怨，仍举荐他担任南阳令。D.祁黄羊大公无私，以国家为重。祁午是他的儿子，但他认为祁午适合担任军尉，所 以就不考虑由此可能产生的误解，仍推举他做军尉。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）隰朋之为人也，有鲸鹏之志，而不耻下问，愧不若黄帝，而哀不己若者。（2）善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙夜登小阁忆洛中旧游宋陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。【注】小阁：指杭州青墩镇僧舍“无住庵”中的楼阁，是词人晚年的居所。陈 与义：北宋末）南宋初的杰出诗人，洛阳人，诗尊杜甫，后期之作沉郁雄浑。14 .下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.上片紧扣词题，着重忆旧。先写群友共饮，再写吹笛天明，可见词人当年意气风发、 豪情万丈。B. “杏花”两句，尽显当年的良辰美景成心乐事，顺承上文追忆，引出下片感慨，令人 击节赞赏。C. “闲登”句中的“闲”字，与苏轼“但少闲人如吾两人者耳”中的"闲"字一样，均为了展