3月师徒结对仪式发言稿提纲（修改2）.docx

3月师徒结对仪式发言稿提纲（修改2）我们有关部门、教研组要创造性开展工作，“师徒”联 手共同来充实拜师制内容。作为指导教师，你们责任重大，为 了我们的教育事业为了学校与孩子们的发展，一定要做好对 青年教师的“传、帮、带”工作。我想这是我们老教师（相 对来说）的责任，也是我们应尽的义务。即使没有这个拜师形 式，对青年教师进行传、帮、带也是我们应该做的事情。作为指导教师，传什么，帮什么，带什么，这是我们应该 认真思考的问题。根据青年教师和教育教学实际需要，我想 指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。所谓带德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“师德”。 高尚的师德可以概括为三个方面:一是敬业爱岗。二是无私奉 献。三是为人师表，所谓带才，就是要对“徒弟”进行业务指导，提高他们的 业务水平。说和写是教师的“绝活“、“硬功”。所谓带教，就是指导“徒弟”的教学工作。教师首先应该 是教书育人的行家，应该努力提高教育教学能力。它包括组 织教学；确定和解决教学重点、难点和实现教学目标；选择和 运用恰当的教学方法和教学形式；使用现代化的教学手段; 语言表达和板书设计；布置作业、练习及指导学习方法；组织 课外活动和社会实践；竞赛辅导、培优补差；以及与校内外各 种教育力量密切配合，形成教育、教学合力。培养这些能力 可以通过多种途径和方法，但最为重要的是教育教学实践。 指导教师要通过集体备课、相互听课、共同听课等一系列教 学实践活动帮助青年教师迅速成长。所谓带研，就是指导教研和科研。如果说教学能力好比 是教师的躯体，教研、科研能力就是教师的双翼。教育教学 和教科研是相辅相成，相得益彰的。只会教学而不会搞教研、 科研的教师，只能是一名“教书匠”，绝不会成为学者型、专 家型教师，更成不了名师，作为学校也就成不了名校。老教师搞好四带，也希望年轻教师放下架子，老老实实 做“徒弟”，认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思 考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作 不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的 基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己 的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高 品位。谢谢大家!