4人教版五下音乐--第四课《你好！大自然》.docx

学历案主题 与 课时人民音乐出版社音乐教材五年级下册（2016年版） 第四课你好！大自然（2课时）课标 要求1、聆听歌曲、了解歌曲的意境，感受乐曲所表现的自然景色，表达对大自 然的赞美。聆听管弦乐作品，能对管弦乐作品中乐器的音色、速度、力度等音 乐要素做出听辨。2、能够在歌曲中掌握弱起小节知识。能用欢快、活泼而富有弹性的声音有 表情地演唱歌曲。3、能够完成创编旋律的练习。学习 目标1、通过聆听感受速度、力度、节奏等情绪上的变化，通过音色辨别弦乐器。2、通过聆听作品，丰富学生对大自然音乐身心愉悦的感受，激发学生热爱 环境、热爱大自然的情感。3、通过音乐主题创编舞蹈动作，并能用声势为歌曲伴奏。4、通过小组合作，用打击乐器为歌曲伴奏，增进对音乐风格和情感的理解， 提升音乐的表现力。评价 任务1 .完成学习过程中任务一（一），（二）。二（一）四（一），第二课时二（一） 二（二）四（一）。（检测目标1）2 .完成第一课时学习过程任务中一（一），（二），第二课时一（一）一（二） 一（三）。（检测目标2）3 .完成第一课时学习过程任务中二（二）、（三）、（四）三（一），第二课时 三（一）、（二）四（一）。（检测目标3）资源 与 建议通过学唱田野在召唤通过音乐主题创编舞蹈动作，并能用声势为歌曲 伴奏，掌握弱起小节知识。通过聆听溪边景色、了解歌曲的意境，感受乐曲 所表现的自然景色，表达对大自然的赞美。聆听管弦乐作品，能对管弦乐作品 中乐器的音色、速度、力度等音乐要素做出听辨，初步学会通过音色判断乐器。重点：学习弱起知识，能表现弱起的力度感觉，学唱歌曲田野在召唤； 难点：练习创编舞蹈动作，能够用打击乐器为歌曲伴奏。课时：2课时学历案学习过程学习任务设计二次修订第一课时学习过程：学习任务一：聆听音乐，感受音乐（一）聆听音乐，交流感受1、聆听溪边景色，感受大自然的美（指向目标1）2、聆听乐曲从速度、节奏、力度等情绪上的变化，想象乐曲 表现的情景。（指向目标1）3、同伴交流听后感受。（检测目标1）（二）熟悉主题，听辨情绪变化1、哼唱音乐主题，听辨主题乐曲情绪的变化。2、聆听乐曲，听辨乐曲的速度、力度、节奏等情绪上的变化。（指向目标2）3、聆听乐曲，听出潺潺流水声，听出它是用弦乐器在中、低 音区不断地发出快速交替的音来表现的。（指向目标2）4、看谱视唱音乐主题旋律，自主思考并回答：主题旋律由几 个乐句组成？（检测目标2）学习任务二：看听结合，分辨乐器1、观看几组乐器图片或实物，聆听其音色特点。（指向目标2）2、同伴交流：判断几组乐器的演奏方式。（指向目标3）3、聆听乐曲中的音乐片段，小组讨论主奏乐器。（指向目标2） （讨论建议：通过音色判断乐器。）4、组间进行交流反馈。5、聆听全曲，以小组为单位记录每次主题出现时不同的主奏 乐器。（检测目标2）学习任务三：乐器分类，模拟演奏（一）小组讨论乐器分类学历案二次修订学习任务设计1、小组讨论主奏乐器的演奏形式，并进行分类。（指向目标3）2、小组推荐代表在全班交流，大家共同探讨乐器分类。（检 测目标3）（二）创设情境，模拟演奏1、观看乐曲视频，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色, 表现音乐中出现的泛泛水光。结合音乐主题出现时不同的主奏乐 器，进行模拟演奏。2、介绍作品以及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。（检测目 标1）3、小组划分做游戏做游戏，了解熟知乐器的音色，巩固学生对本课的掌握。4、跟随音乐，小组进行接龙展示。（检测目标3）设计说明：通过听、想、看、说、等多种形式帮助学生认识 乐器，加强对乐器音色的识别与听辨。根据音乐学习的特点，采 用模拟乐器演奏、创编表现情境等方式，增强对音乐聆听的专注 度，提升音乐表现力。学习任务四：感知歌曲，演唱歌曲1、看谱聆听歌曲，设计肢体动作2、初听歌曲田野在召唤，同伴间互相交流歌曲所表达的 情感。（指向目标2）3、再听歌曲，设计舞蹈动作，用声势伴奏，并在小组内交流 展示。（指向目标2）4、看谱学唱歌曲，注意弱起小节。5、跟随歌曲范唱，看谱轻声学唱。（指向目标2）6、组内交流学唱过程中遇到的难点（切分节奏，休止符）， 组长记录并反馈。7、交流并解决掉难点，全班完整演唱歌曲。（指向目标2）学历案学习过程学习任务设计二次修订8、同伴间用设计的经典舞蹈动作表现歌曲的风格（检测目标2）9、二声部的学习，启发学生为歌曲第二声部编创新的衬词， 并配以打击乐。一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的 声部。10、各小组整合，完整演绎整首歌曲。学历案学习过程学习任务设计二次修订第二课时学习过程学习任务一：听曲歌，赏风情1、聆听铃儿响叮当的变迁，感受歌曲不同的变奏风格。2、小组讨论乐曲的旋律、节奏、节拍、速度等方面的特点及 对音乐风格的影响。（指向目标1）3、小组间相互交流，理解“变迁”这个词。（检测目标1）4、听出歌曲主题的变奏，演奏形式，体验牧歌、华尔兹、狐 步舞、爵士 ”布吉一乌吉“、摇滚的不同风格。5、学生随音乐的变化做出肢体语言，如：听到摇滚风格处随 音乐摇摆身体，听到欢呼、击掌处随节奏拍手等。在体态律动中 感受和体验歌曲中的不同风格。6、根据教科书提示要求，选择自己最喜欢的一段音乐编创动 作，边听边表演，视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格。7、小组间相互交流，相互表演。（检测目标1）学习任务二：唱歌曲，赏圣诞（一）、看谱聆听歌曲，设计肢体动作1、完整聆听歌曲铃儿响叮当，同伴间互相交流歌曲的风 格。（指向目标2）在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣 诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深 祝福。让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好， 共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。2、第二遍聆听歌曲，设计舞蹈动作，并在小组内交流展示。（指向目标2）（二）、看谱学唱歌曲第一声部学历案二次修订学习任务设计1、跟随歌曲范唱，看谱学唱第一声部。（指向目标2）2、组内交流学唱过程中遇到的难点（附点和弱起），组长记 录并反馈。（三）、拍打节奏，学唱第二声部1、拍击第二声部节奏，一组唱第一声部，另一组用手拍击第 二声部节奏，完成后两组交换进行。（指向目标2）2、学唱第二声部，一组用手拍击第一声部节奏，另一组唱第 二声部，完成后两组交换进行。（指向目标2）3、学唱歌曲过程中，我先让学生学唱前半部分旋律，在这一 部分旋律中，前三个乐句每一个乐句都有一个附点音符和两个后 十六分音符，而且每个乐句结尾音高呈上升趋势，学生初步学唱 时掌握不好节奏，在反复指导后才唱好。然后第二部分的旋律大 部分学生都听过，跟着音乐就能学唱下来，效果较好。这首歌曲 的总体学唱效果很好，学生都能以乐观的情绪演唱歌曲。（评价标准：本组唱或拍自己声部时音调、节奏准确，不要 被另一组带偏，尤其是第二声部弱起处能准确进入。）4、终极挑战：全班分成两个声部，分声部演唱。（检测目标2） （注意：音准、附点节奏和弱起小节。）设计说明：“附点节奏”是本课学习重点。用肢体动作直观、 形象的去感受，并将评价镶嵌于活动中，不仅要自己设计肢体动 作，更要以此指挥同伴，通过同伴的呈现检验其指挥效果。“能准 确拍出或唱出二声部的弱起节奏”是学习的难点，本环节采用的 策略是从击拍节奏入手，降低学习难度，同时引导学生在击拍和 演唱时学会倾听另一声部，关注学生聆听专注度和合唱素养的培 养。学习任务三：编动作，跳圣诞舞创编动作，表演展示学历案学习过程学习任务设计二次修订1、小组创编，设计出符合圣诞节的舞蹈动作，边唱边跳（指 向目标3）2、各小组整合，完整演绎整首歌曲（检测目标3）（评价标准：既要有表现力，还要准确演唱二声部歌曲）学习任务四：奏乐器，增强表现力唱奏结合，表现歌曲1、各类打击乐器节奏组合，进行节奏敲击练习，编创节奏， 用打击乐器、弹舌、拍击身体各部位等方式，为歌曲色块中的旋 律伴奏。（指向目标4）2、跟随范唱，各组节奏加入，为歌曲伴奏。也可作为歌曲的 引子或尾声。然后加上声势动作（拍手、跺脚、弹舌、捻指），丰 富歌曲的表现力。（指向目标4）（评价标准：打击的各音色有所不同；节拍稳定、节奏准确。）学历案作业 与 检测1、练习弱起小节的演唱变现形式，准确熟练的演唱歌曲。2、练习用简单的打击乐曲为歌曲伴奏。3、编创舞蹈，练习用简单的肢体动作为歌曲伴舞。学后 反思1 .知识梳理：(1)田野在召唤演唱，注意弱起小节的演唱，及切分节奏和休止符的演 唱处理。(2)编创：能根据歌曲旋律利用简单的肢体动作创编简单的舞蹈，并能适时 用打击乐曲为歌曲伴奏。2 .问题反思：(1)聆听乐曲，更多的设计音乐活动，参与音乐、体验音乐、理解音乐。(2)注意弱起小节的演唱，及切分节奏和休止符的演唱处理。(3)聆听乐曲感受新疆好风光讨论乐曲从速度、节奏、力度等情绪上的变化。板书 设计第四课你好！大自然演唱田野在召唤聆听溪边景色铃儿响叮当铃儿响叮当的变迁