21课《化石吟》同步学案.docx

21课?化石吟？同步学案学习目标知识与技能：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感 情。2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。3理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。过程与方法：通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等；通过朗读的方法， 熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言；通过竞赛、启示点拨、讨 论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻情感、态度与价值观：培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重点把握内容，体会诗歌表达的丰富感情。学习难点认识科学的神奇与人类的伟大，培养科学精神和探索未知世界 的兴趣。学习方法诵读教学法资源利用网络资源导学设计师生自由空间学习笔记、学法指导等自主学习，秀出风采一.水滴石穿，夯实根底1 .你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？潜()行档案躯壳)卓(越幽1雅hd i ()骨猛md()c 6 ng茏思 x £i ( ) gu 6 ()藏2 .解释词语1)腐朽：化为乌有：潜行：(4)海枯石烂:葱茏：(6)叹服：.二.整体感知，成长心灵3.用简练的文字填写课文的结构图。发问求答揭示了真相自然的重现合作探究，交流碰撞吟哦讽诵1 .给以下诗句划分朗读节奏。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。脉格梳理2 .用简洁的语言概括本诗的主要内容，并答复:本诗表达了作者怎样的思 想感情？语言品析3 .“你把我的思绪引向远古中的“你指代什么？这一句在全文起什么 作用？4 .“冰冷的骸骨把平凡的真理答复，答复了什么真理？5 .“时光在你脸上刻下道道皱纹，皱纹和化石是什么关系？作者为什么 要写皱纹？6 .“长眠在地下刚苏醒的化石 一句中“苏醒是什么意思？拓展延伸爱因斯坦说"想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世 界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉.读了本诗，假设你 是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？当堂检测1 .填空1？化石吟？中的“吟是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。2）这首诗为我们描绘了从中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 富于。3） “叹服大自然，这是作者由衷的赞叹，大自然是。（4全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称 呼，显得。2 .对以下修辞手法判断有误的一项为哪一项（）A.生命的航船从太古不息地向近代进发。比喻）B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。拟人）C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎 么没有腿？最早的树儿怎么不开花？排比D.你一一令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（比照3 .根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象。不超过35个 字）什么是“返祖现象？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响， 身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下 去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官 却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起 来。这时，某个生物就出现了一局部不同于一般状态的现象，这就叫“返 祖现象。重读课文“你把我的思绪引向远古高明的魔术师，卓越的雕刻家 这局部文字，答复以下问题。4 .所选这几节紧承诗的第二小节中一句展开。5 .第一节中“造物主的存在是什么样的理论？ “平凡的真理是什么 意思？6 .所选局部的第二小节是什么意思？7.从选文看，诗句开展到第小节时诗人的感情到达了高潮，“ 是诗 人由衷的赞叹。布置作业1、课外作业：2、书面作业：教学）后记