幼儿园：建德市年教师小课题《幼儿“玩转纸杯”活动的设计与实施》方案.docx

建德市2017年教师小课题研究方案课题名称：幼儿“玩转纸杯”活动的设计与实施一、问题情境性分析玩是孩子的天性，游戏更是幼儿生活中不可缺少的一部分。让孩子在快乐、自主的游戏 中得到发展，体现玩中学、学中玩。孩子是通过对材料的操作来完善自己的认知能力的，丰富 的材料可以使幼儿在游戏中有更多选择的机会，材料为孩子提供了一个自主的空间。有效配合 和利用材料，对游戏活动的开展起着至关重要的作用。目前我班都采用收集低成本的效益的材 料一一纸杯，进行玩转纸杯。一方面材料起到了一个节约资源，保护环境，从小培养幼儿可持 续发展的意识。另一方面幼儿使幼儿在玩的的过程中，幼儿享受到了自主和创造的乐趣。在开 展游戏活动的过程中，利用废旧材料的独特教育性，为幼儿的发展提供了支架性、引导性的帮 助，幼儿在使用和参与的过程中，兴趣和积极性都很强，真正有效地实现了废旧材料在活动中 的教育目标。我园游戏材种类还算丰富，配置也不错的现象。但是为了更加地、更好地开展幼儿的游 戏活动并且体现班级的特色。我们班利用废旧材料一一纸杯，让幼儿进行玩转。纸杯不但激发 了幼儿的游戏热情，而且也带给幼儿的游戏无限的可能，排序、集合、分类等学习活动也在游 戏中自然而然地发生。还有尝试垒高，平面建构；结合颜色，花样建构；增加辅材，借物建构 等形式进行玩转。纸杯材料还可以进行手工制作，制作作品投入带游戏中去。纸杯具有易收集、 易整理、安全、环保等特点，不失为一种好的游戏材料。纲要指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题， 又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸杯是日常生活中比较常见的物品，孩子们对纸杯有简单的 了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏， 可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的多种玩法，体 验和纸杯做游戏的快乐，感受游戏带来的乐趣。二、核心概念的操作定义玩转纸杯一一根据幼儿的年龄特点，利用纸杯排序、集合、分类、制作、建构等方法来进 行游戏活动。纸杯一一在本课题中说的是生活中大大小小不同，各种各样颜色的纸质的杯子。三、研究的指向1 .随着利用废旧物品开展活动的不断深入，幼儿逐渐对生活中的各类物品都更加关注， 表现出了强烈的探索欲望和浓厚兴趣。为了更好地发挥材料的作用，进一步实施课程的整合， 我们把废旧物品的利用进行拓展，将材料作为主题活动开发和实践的载体，使这项原本具有实 践优势，但缺乏系统性的活动焕发了新的活力。2 .通过幼儿玩转纸杯来有效地改变幼儿学习方法，利用观察、操作、实践等方法来优化 活动。让幼儿体验到其中的乐趣，正真地体现玩中学，学中玩。3 .通过玩转纸杯的活动来拓展老师的教育视眼，设计丰富的活动内容来激发幼儿的兴趣, 让幼儿积极参与。四、研究的内容（-）“玩转纸杯”的教育内容1 .活动前引导幼儿搜集各种纸杯，对搜集的物品进行分类、消毒，提供孩子一种安全、卫 生的材料。2 .通过了解纸杯的各种用途，挖掘促进幼儿动手能力、想象能力、创造能力等方面的活 动。也可以让家长和孩子们在玩转的过程中，发现有趣并适合幼儿年龄特点的活动，增进亲子 关系。（二）“玩转纸杯”活动的设计1 .教师根据不同的年龄特点、不同领域、不同区域来设计活动。这样的活动设计满足幼 儿多方面的需求，尊重幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展。2 .教师利用纸杯设计活动应该需要尝试操作、探索规律、扩大规模，结合颜色、增加辅材 等方式来进行。3 .幼儿根据不同参与的对象，来共同设计活动。（三）“玩转纸杯”活动的实施1当前市场上虽然也存在多种形式玩具，但是有很多的玩具不仅价格昂贵，而且在玩耍的 方式比较单一。而通过自己制作和创设的游戏活动，不仅节约金钱资源，还可以满足幼儿的不 断创造、想象能力的需求。纸杯也有利于教师活动设计，在幼儿对纸杯的制作和玩法有着很好 的想法。所以有利于幼儿大胆地玩转纸杯，达到有趣化、多样化，促进幼儿的各方面的不断地 发展。4 .在组织活动中可以创设各种生动有趣的情景，培养幼儿参加活动的积极性。教师要承认 和关注幼儿，因人而异地让孩子进行玩转纸杯，因此教师在组织活动时应该要充分尊重孩子们 的学习意愿，承认和关注幼儿的个体差异，因人施教，因材施教，让孩子们更好地参与到活动 当中去。五、研究的过程第一阶段：2017年3月一2017年4月整理准备阶段。商讨纸杯在幼儿“玩转纸杯”的开 发方案。资料收集整理、理论学习。第二阶段：2017年52017年2月实施阶段。纸杯的手工制作和游戏活动的推广使用。1、制定纸杯游戏活动的方案。2、多种形式激发幼儿进行纸杯制作和设计游戏活动。3、开展各种活动，推广纸杯的使用，调动幼儿参与游戏活动的兴趣。4、做好研究过程中的各项记录和原始资料的积累。第三阶段：2018年3月一2018年4月总结阶段。汇总研究成果1、整理研究资料，汇总研究成果。（案例、视频、照片、观察记录、经验论文等）2、撰写课题研究结题论文。六、成果体现课题的成果是以论文的形式体现。