中班下学期班级计划预期目标（3篇）.docx

中班下学期班级计划预期目标（3篇） 一、班级状况分析： 本学期初本班新增11名学生，现共有学生54人，其中女生24人，男生30人。透过两周时间观看，在此先对幼儿在身体、认知、社会性三方面进展三大领域的分析： 1、身体进展方面： 自理潜力：由于本班幼儿有很多是新生，孩子们的各项生活常规还没有较好构成，在生活中不能主动的用肥皂洗手有条理整理玩具整理自我的东西。 大肌肉动作：幼儿的大肌肉动作进展较平衡，能协调地攀登、钻、爬喜爱用多种方法玩球。 小肌肉动作：初步学会正确握笔姿态，正确使用剪刀，但个别孩子在这方面还欠佳。 自我保健：孩子们还没能很好的构成运动后多喝水的习惯；明白清洁卫生的重要性，但局部孩子洗手还是有些马虎，习惯仍有待加强。 2认知进展: 智力潜力：会比拟两个物体的差异，学会了按用途材料分类。 会初步区分与表现音乐节奏、凹凸、强弱的变化，会按音乐编简洁动作与歌词，能发觉四周环境的变化，局部孩子爱提问题，喜爱参与学习活动。 数概念：会按大小、长短、宽窄、粗细等特征排序，会从不一样方向进展10以内数的排序：能识别57种图形。 语言进展:能听懂故事的主要情节，初步学习了故事的复述，有局部幼儿在这方面还需提高主动性，加强练习。 3、社会性进展方面： 大局部孩子能主动的与园内工作人员及客人打招呼，能大胆与他们交谈，根本上能与同伴友好相处，在新学期还能关怀新来的小朋友。懂得在生活中互助合作、团结有爱，并具有初步的自信念。养成初步的是非感、爱憎感等等。可是，个别孩子有乱翻别人书包的不好习惯，不会较好的爱惜公共物品。 二、针对以上幼儿进展状况，本学期班级工作的主要目标如下： （一）幼儿生活治理目标 1、帮助新生学习各种生活、学习常规。 2、养成用肥皂正确洗手的好习惯。 3、学习根本自理方法。 4、养成四净习惯：桌面洁净、地面洁净、身上洁净，碗内洁净。 5、连续稳固幼儿良好睡眠习惯。宁静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。 6、正确区分左右鞋，会系鞋带。 （二）身体进展目标 1、生长进展：身高、体重、血色素达标。 2、动作进展：走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡动作协调、稳定、能自如的运用小肌肉进展协调活动。 3、引导幼儿熟悉身体的主要器官及主要功能；懂得预防接种的重要性；在成人帮助下明白处理常见外伤的最简洁的方法;懂得欢快有益于安康的道理。 （三）认知进展目标： 1、兴趣：喜爱与人交谈、讲故事、听新闻、爱提问，爱唱、跳、做嬉戏，爱参与各种运动，喜爱动手操作、观看、试验. 2、语言：能集中留意力，急躁倾听别人谈话，不抢着讲，不乱插嘴；不打断别人的话；会围绕必需的话题用轮番的方式讲话，能较连贯的表达自我的意思，不跑题；愿意与同伴沟通，能大方在群众中说话，逐步学会理解图片和情景中展现的大事挨次；学习正确运用代词、方位词、副词、动词连词和介词等。能说简洁和完整的合成词。能观看图画书中画面人物细节，增长预知故事情节进展和结局的潜力。3潜力：会运用多种感官熟悉事物。把握日常生活中常见事物特征，初步了解有关自然现象。会动手操作，能比拟两种差异不明显物体的异同。能进展简洁的文字阅读。 （四）社会性进展方面： 1、引导幼儿进一步了解并关怀四周的同伴及成人，初步了解他们的需要和情感，会怜悯、关怀和帮助他人。 2、引导幼儿了解四周社会机构、交通设施、风景名胜、明白他们与人们生活的关系，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。进一步了解四周成人的劳动，懂得劳动的艰辛，懂得要敬重劳动者，疼惜劳动成果。 3、鼓舞幼儿大胆表达自我的见解，能克制困难，完成任务；鼓舞幼儿有始有终的做一件事，引导幼儿学会自我掌握。 3、学做小组长，能专心主动地做好餐前、餐后的清洁、整理工作。能完成教师布置的任务。 三、家长工作： 日常性的家长工作： 1、针对状况能准时主动地与家长沟通、联系沟通教育心得。 2、透过家长园地、电话沟通、来园家访等方式，宣传家教科学学问、指导方法、争取家长对班级工作的支持、协作。 阶段性的家长工作： 1、家访:有特别状况准时家访，取得家长协作、准时解决问题。 2、家长会：对幼儿的在园状况做具体的总结；分析班级孩子所存在的缺乏，并介绍本学期将实行的措施，期望得到家长的连续支持。介绍中班年龄段在各方面的进展目标，期望得到家长的专心协作，使班级工作得以顺当进展。 3、家长开放日：请家长来班级观看或参与活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教育资料及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作状况，增加与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触带给条件。 4、开展班级家委会活动。 四、安全工作： 1、创设安全的活动环境，排解安全隐患。 2、进一步培育孩子的自我爱护意识，学习更多自我爱护的方法。 月工作规划 9月份： 1、新生报名工作 2、稳定幼儿心情，防备以外发生 3、各个班级特设的制定 4、年级组活动：中秋赏月品月饼 5、备课，沟通班级备课状况 6、早操更新 10月份: 1、协商幼儿自理潜力竞赛事宜 2、家长开放日 3、班级特色活动的探讨及教师的指导 11月份： 1、幼儿自理潜力竞赛 2、期中检查 12月份 1、案例分析，剖析相关教育问题 2、幼儿涂色竞赛，绘画竞赛 1月份 1、年级组活动总结 2、整理材料，做好学期完毕工作 3、迎新活动 中班下学期班级规划预期目标2 一、班级教学规划 1、本学期连续依据幼儿的意愿进展主题活动，并准时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动带给依据。在活动预备时力求充分，在活动进展时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时消失的问题进展反思，改掉以前只注意结果的作法。 2、构造教学与主题教学相结合来进展。连续对音乐活动进展探究，力争用多种元素来表现音乐；体能活动中，加强与体育教师的协作、辅导工作；语言活动中，丰富幼儿的文学观赏、词汇量以及口语表达潜力；英语活动中，提高自我的英语水平，同时每一天对幼儿进展复习。 3、加强对幼儿的观看、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并依据幼儿的进展对幼儿进展正确的评估，依据多元才智理论，找出幼儿的优势智能和弱势智能。依据本班幼儿的状况，设计相宜本班幼儿的进展检核表，为幼儿以后的个别教育带给依据。 二、各月工作重点 二、三月份：组织编排早操；“三八”以年级为单位进行“我爱妈妈”亲子活动；组织幼儿春游；建立班级有序的生活；各班环境布置观摩、研讨；学习省一级幼儿园的评估指标。 四月份：进行“国际象棋月”系列竞赛活动；早操表演；检查各班环境。 五月份：庆“五一”亲子环保小制作竞赛；接待省一级幼儿园的评估；“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动；沟通各班的观看记录。 六月份：“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动；主题探究活动阅历沟通；教师阅历论文沟通。 七月份：教师教学规划和教育笔记、幼儿个人档案的评比；整理班级物品；班务工作总结。 三、卫生保健工作 a)保育员的配班工作：有意识的提高自我对幼儿的观看、指导潜力，在每一天上午有针对性的对一个区域进展指导、观看、记录工作。 b)连续在寻常活动中对幼儿的生活自理潜力进展培育。 c)保育教师利用中午时间，依据主题制作玩教具，同时对幼儿的日常生活进展观看记录。 d)保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。 e)加强幼儿安全教育和教师的职责心，避开发生任何事故。 四、家长工作 1、学期初，发放调查问卷，了解家长对我们工作的推举以及幼儿的状况，需要进展个别教育我们将加强沟通、沟通。在学期中、学期末，我们还会发放家园联系表，向家长介绍幼儿在园表现，了解家长对我们工作的看法。 2、开学初召开家长会，向家长介绍班务工作规划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好根底。 3、坚持每月准时更换“家长园地”，以及每月的家长开放日活动，连续开展家长助教工作。 4、连续对新生家访、旧生约访，平常电话联系，发动家长专心参与家长学校，学习先进的教育理念，取得家园教育的全都性。 5、要求家长协作教师，在家对幼儿严格要求，鼓舞自我的事情自我做，提高幼儿的自理潜力。 五、工作人员的协作 a)三位教师以本园“建构学习型组织”为目标，读书学习 沟通互动反思成长，在探究中享受欢乐，在反思中寻求进展，促进我们内在的工作、学习动机，促进我们自我的提升和事业的进展。 b)明确岗位职责，以幼儿的利益优先思索工作，在工作中相互协作、相互促进、团结合作。 c)坚持以良好的师德对待幼儿和家长。教师相互监视，不允许有违反师德的事情发生。 d)加强理论学习，用先进的理念来指导工作，专心完成园内及年级组的各项工作。 中班下学期班级规划预期目标3 一、班级状况分析： （一）学会按成人的指令行动，生活自理潜力增加。 根本状况： 1、在成人的指导下，孩子们构成了很多生活、嬉戏和学习生活时所需要的生活自理潜力。大多孩子会独立用餐，独立穿脱衣服等。 2、逐步摆脱了以自我为中心，学会了按成人的指令做相应的动作。如孩子们在教师的指导和提示下能了解日常的生活常规，并学着遵守。 缺乏之处：午餐仍是班中较薄弱的环节。 1、存在着挑食、偏食的现象。如：赵文浩、朱慧等几名幼儿只吃荤菜不吃蔬菜等。 2、有个别孩子依靠性较强，不情愿自我动手吃饭，经常等着教师、阿姨来喂。如班中的顾峰小朋友，由于在家中一向由家长包办，因此已养成饭来张口的坏习惯。 （二）行为受心情支配，但随着年龄的增长，孩子们的行为受心情支配的比例逐步下降。 根本状况：透过一年的幼儿园学习生活孩子们逐步从心情不稳定，易冲动，爱哭闹等现象转化成试着学习掌握自我的心情，开头关注其他孩子。如：当与其他孩子发生冲突时，在教师的引导下会试着站在他人的立场上思索问题，试着相互谦让。 缺乏之处：班中一些小年龄的孩子，及一些心理年龄较小的孩子还是较心情化。如：姚夏、周志飞、陈心东等孩子虽然已开头产生调整心情的意识，但在实际行动上仍不能真正地掌握。遇到不顺心的事，仍会发发小脾气。 （三）动作的协调性增加了。根本状况：大多孩子们对体育活动较感兴趣，透过尝试、仿照，不断地调整自我的动作行为，使之简洁、自然、协调。尤其是走、跑、爬等大动作进展较好。 缺乏之处： 1、班中有个别女孩子不情愿参与体育活动，怕脏怕累怕摔疼，因此这些孩子的大动作进展较差，表现为不自然、不协调。 2、家长不太重视孩子小肌肉群的进展，较少地带给孩子们自我动手的时机，因此班上孩子的动手潜力不够抱负，小肌肉群进展的协调性较差。 （四）逐步构成了与生活阅历有关的概念。 根本状况：孩子们的认知范围扩大了，逐步构成了一些与生活阅历相连系的实物概念，并在特定的状况或活动中将之再现。同时孩子们对事物的理解潜力开头增加了，对四周的事、物布满了奇怪心，求知欲强。 缺乏之处：由于每个孩子的家庭教养方式的不一样，家长对孩子传授的教育信息量差异较大，因此孩子们在认知方面存在的差异也较大。如局部孩子缺乏相关的生活阅历，在装扮嬉戏中就表现为：嬉戏情节单一、常常消失摆布玩具等行为。 （五）会用简洁的语言表达自我的感觉与需要。 根本状况：孩子们的词汇量增加得很快，尤其是实词。在日常的生活中孩子们能用简洁的语言与成人、同伴交往，向别人表达自我的感受与需要，还会表达生活中的一些事。 缺乏之处： 1、班中还有一些孩子如：周志飞等由于胆子较小，不敢也不情愿在群众面前表达自我的一些感觉和想法。 2、孩子们在实际说话时发音还不够精确，独白时不流畅，并带有很大的情景性。 二、本学期教育目标及措施 一、安康领域 （一）、稳固已有礼貌行为和卫生安康习惯，详细要求有： 1、稳固持续环境干净和个人安全卫生的习惯，共性留意做到以下几点： （1）、疼惜日用品和玩具，不仅仅用后整理整齐，而且留意用时轻拿轻放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不随便丢扔； （2）、共性留意养成便后（包括大、小便）和外出回来（包括回班回室）仔细洗手的习惯； （3）、学习正确刷牙，明白牙齿对全身安康的作用，明白一些预防龋齿的常识； （4）、坚持每一天带洁净的手帕来园，并学会正确地折叠、使用手帕。 （5）、明白口服药要按定量服用，不能因“甜”而超量服用（如糖浆），留意不单独接触外用药； （6）、熟悉一些家用清洁剂和灭虫剂，留意它们的包装，不触摸玩弄； 2、提高熬炼身体的专心性，明白熬炼仔细与否身体键康有亲密关系，从而增加不怕冷、热、累的思想，仔细对待操练和体育活动的动作和要求，例如： （1）、脱离小班那种较留意早操资料和形式搞笑味的状态，开头留意动作的质量姿态正确，学习徒手操、韵律操各一套； （2）、明白身体各部位均需得到熬炼方对安康有利，所以对各类动作熬炼都仔细对待（例如明白呼吸运动对肺部有利，因此，该节练习尽管动作不大，也会仔细根据教师对深呼吸的要求去做）； （3）、学习铡身走，一对一对整齐走； （4）练习在指定范围内四散跑； （5）、学习单足连续向前跳 （6）、会双足在直线两侧行进跳； （7）、学会向上自抛自接球； （8）、会单足站立持续510秒； （9）、钻过直径60厘米的圆圈； （10）、学习垫上前滚翻。 二社会性情意领域 （一）增加礼貌礼貌待人接物的专心性，提高行为的礼貌程度。 1不需成人提示，会对来园和来家的客人主动问好； 2留意礼貌待人的举止要热忱真诚； 3开头学习在公共场合的礼貌举止； （二）、对学习与人相处有较为明显的主动性，情愿参与各种群众活动，在活动过程中有突破个人圈子，参加相互交往合作的明显愿望，有对群众有用、受群众欢送的感情要求，例如： 1、愿与班上全部的小朋友交往。有自我共性喜爱共同嬉戏的小朋友，对其他小朋友也较好； 2、有一种将自我感受兴趣的事以及所明白的“新闻”告知小朋友的较明显的愿望，期望别人能共享自我的开心。同时，还有一种将小朋友相处的良好经受与体会告知家人的愿望，期望家人共享其在幼儿园与人相处的开心； 3、在其他小朋友嬉戏、看书等到活动的过程中，明白不去干扰别人的活动，但情愿旁观或提出推举； 4、对主角嬉戏的资料和方式方法的水平有较大的提高； 5、在成人的引导下，在成人的指导下情愿为班群众做事、帮助四周的同伴； 6、学习留意遵守群众嬉戏的原则； 7、开头重视同伴和教师、家庭对自我行为的评价。 8、明白向成人告状不是解决人际问题的好方法，学习： 当别人发生不良行为时，自我设法予以友善的帮助； 当别人与自我发生冲突时，先设法抑制自我的冲动，与之讲理。 （三）、关注四周成人的劳动，产生学习的意愿和敬重的感情。 1、种植23种蔬菜，培育45种室内植物，稳固地构成有关植物生长需要土壤、水、肥料和阳光的学问，连贯性地明白他们的生长过程，学习分析它们长得好坏的缘由； 2、养23种小动物，构成有关动物成长所需要照看条件的熟悉； 3、对动、植物有爱惜关怀的态度，有每一天都照看的职责心，对班上的动植物不正常的现象（如枯槁、死亡）明白追究缘由，感到难过。 三、语言领域 在扩大熟悉范围的同时扩大词汇量；在加强与人交往主动性的同时，提高言语潜力，做到： 1、发音清楚精确，声音洪亮，说话速度适中； 2、说话时落落大方，不抢话：回答下列问题时明白先作思索，提问时学习有礼貌和敬重对方； 3、扩大词汇量，共有词汇2023至此2500个； 4、理解一些表示种概念和类概念的词汇，如：炊具，餐具，家具，服装，图书，学习用品，文具，并学习使用； 7、学习使用一些重叠词，如：上上下下，干洁净净，蹦蹦跳跳，快愉快活，来来去去等等； 8、使用一些反义词，学习区分一些近义词（长短，高矮；朋友，同伴；战士，战友；胖，肥）； 9、体会不一样的情感与不一样的语调的关系。 10、会依据单张图片的风光和人物，叙述图片所表示的地点，所发生的事情，并学习增加资料（想象）： 11、会复述童话、故事3个，复述完整。 四、科学领域 （一）、对社会现象和自然事物有较为广泛和更加剧烈的兴趣，有对所感兴趣的事物进展观看、触动、询问、发觉等的奇怪心和长久性，其中的重点要求为； 1、除对家庭和幼儿园内以及四周环境发生的新事物、新变化留意观看，并将新发觉热忱地告知伙伴、家人和教师外，对范围更宽的事物也开头产生兴趣； 2、对家用电器和其他带有新技术的日用品产生兴趣，并愿给自我提出问题，同时期望获得问题的答案； （二）、对学习活动有必需的兴趣和专心性，对学问的作用有必需的熟悉，对学习学问产生一种比拟主动的心情。如： 1、学习态度较前正确情愿自我独立思索问题，情愿透过多种方法求得答案，期望自我的思索结果与其他小朋友不完全一样。 2、学习运用几种把握学问的方法； a、对新奇事物，明白运用各种感官去发觉其特点； b、明白用比拟的方法获得学问； c、明白借用自我有的阅历来推导对新事物的熟悉； d、明白各种用具和物品都是渐渐进展和演化的，如：交通工具的过去和此刻，通讯工具的过去和此刻。从中感受学问和多动脑筋的重要性； （三）、专心参与思维熬炼活动，有较丰富的形象思维，有参与规律思维训练的初步兴趣，如： 1、情愿之后教师叙述的故事连续绽开，单独续讲； 2、依据某事物的形象，喊出其名称，说出其主要的特点，如： 收音机像长方形的盒子，有很多钮，一通电，就会说、唱。电视机也像长方形的盒子，有很多钮，一通电，有人，有风景，有声音； 3、根据比拟熟识有事物形象特点，学习编谜语; 4、学习简洁的棋类嬉戏23种，弄懂若要成功的方法，学习动脑筋； 5、练习比拟不一样当数量的物品，指出它们谁多，谁少，谁最多，还是一样多； 6、自我会用加添的方法比拟物品的长、宽、高、厚； 7、稳固时间定向（白天、黑夜、早上、晚上）学习“上午、下午”学习区分“昨日、这天、明天； 8、稳固归类的几个要点（按颜色、外形、大小、功能、事物的种类分类）； 9、目测5以内的数量，按数取物； 10、学习用点数外的其他方法计算了10以内的实物； 11、提高嬉戏潜力。 有单独建筑的潜力： a、会用小型积木搭3层高的建筑物； b、会用积木搭3种以上的物体，如：公路，公共汽车，桥、房子； c、会用积塑拼 插多种物体。 熟识几种常见建筑物的整体和局部构成，如：汽车有车头、车身、车门、车轮，房屋有墙、门、窗、走廊、屋顶，为建筑潜力的提高作预备； 学习几种建筑的根本原理，如：稳固性宽大的在下层，薄而轻的在上方；空间大小要求将底部和四四周得大些或小些； 分隔要求先围大的空间，再在所围范围内用长度，厚度相当的材料分隔开；变换性如何由小变大、如何由矮变高；材料综合利用性合理同时使用木质，自然材料（如高梁秆），厚纸，吹塑纸，装饰纸等； 开头学习和小朋友共同用沙土建构（菜地、公路），学习事先想好建构的事物，学习分工，学习使行动为目的效劳，学习克制困难。 (3)学习记住其他嬉戏规章，努力在嬉戏时遵守规章。 五、艺术领域 （一）、把握一点有关造型艺术的.潜力； 1、透过看图片、民间剪纸、蜡染品、有图案的手绢，泥娃娃等观看颜色，外形配搭的各种式样，引起美感，激发对造型艺术的兴趣； 2、学习共同计论所观看的艺术作品的特点，仔细听取教师的归纳； 3、学习画图案的根底：把点、线、圆连贯地、对称地配置在正方形、圆、条形上组成图案； 4、学习将几何图形按大小、外形、类别或颜色不一样有规章地排列成直线、方形或圆形等图案（如：同是红色，一圆、一方；同是圆形，一大，一小）； 5、稳固使用色笔和颜料的方法从上向下，从左向右地朝一个方向涂色，不涂出框外； 6、提高区分颜色的潜力，例如，学习观看一株花朵颜色有没有不一样，说出不一样的缘由（是多种颜色，还是颜色有深浅不一样）；学习观看有色糖纸对着光线和不对着光线的颜色有什么不一样？学习体会亮度对颜色的深浅有影响； 7、熟悉红、黄、蓝、绿、白、黑、褐几种颜色，熟悉它们的深浅色； 8、会概括动物、植物的整个形态特点，并能用笔、泥、纸等工具表现出特点，如：熊猫是胖圆的，蛇是长条的，向日葵是大朵的，单枝的，中间有大而圆的籽盘，柳树是高而细的，叶子是尖尖的，荷叶是大而圆的，西红柿是圆的，扁豆是长而扁的； 9、会用颜色、彩纸等装饰物品，如：图纸上的伞，泥塑的小盘，纸制的手绢； 10、娴熟地用手掌搓圆球、长条、压扁，学习捏某些物品的细节（如：泥做的黄瓜上下并不一般粗），使儿童在制作时富有表现力的愿望和必需的潜力； 11、学会将泥分成等分，使制作的物大小，厚薄相全都（如：饼干，糖果）； 12、学习剪曲线、圆形和方形。 （二）、增加对音乐的宠爱，提高音乐观赏力和表现力： 1、听不一样类型的乐曲，对音乐的印象进一步得到丰富。（如：“牧童短笛”“小放牛”“大秧歌”，“解放军进展曲”“摇篮曲”“迎客曲”）； 2、听在一首中有慢板和快板两局部组成的乐曲，感受到两局部的不一样； 3、听有钢琴和提琴（或二胡）合奏的乐曲，学习辨别两种不一样乐器的音色； 4、学习洪亮地唱歌，但不高喊高叫（如唱雄壮的歌）；学习轻柔地唱歌，但不消沉（如唱催眠曲）；学习跳动悦耳地唱歌，不拖拉（如唱“小雨”歌）； 5、学习清楚精确地唱出歌词； 6、会拉成圆圈合着节拍简洁地向左和向右跳步 7、会从一个圆圈变成内外两个圆圈，一圈向左，另一圈向右跳跑跳步，并在必需时候转变方向跳； 8、学听前奏的过门，正确地唱与跳 9、体会歌词和乐曲的感情，用心地有表情地表达歌词和乐曲的好处。 二、班级重点工作 （一）调整进餐环境，促使幼儿“我会自我吃饭”、“样样东西都爱吃”的良好饮食习惯。 详细措施： 1、设立“红旗桌”、“进步桌”、“加油桌”，以流淌式的形式，不固定孩子用餐的座位。依据孩子这天（或本周）用餐状况打算明天（或下星期）的用餐座位。 2、设计表格引导幼儿 进展即时的记录。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最洁净”等栏目。从而提高孩子进餐的兴趣，不断增加自信念。 （二）充分发挥环境的隐性教育作用，将一些常规要求图示化。 详细措施： 1、利用图示将一些常规要求自然地溶入孩子的日常活动中。如：入厕、盥洗等环节。 2、结合双语教学，适当地将日常的情景对话，采纳图表的形式表现出来，帮助孩子理解活动常规。 （三）以“互助中心”为载体，逐步在班中构成“你帮帮我、我帮帮你”的良好气氛。 详细措施： 1、以嬉戏为切入口，引生出“互助中心”这一活动样式。 2、开设“求助”角，引导孩子遇到困难会试着运用不一样的方式表达出来，同时也激发其他孩子情愿帮助他人的良好情感。 3、为孩子们设计互助卡、及小助手的工作证。 （四）探究性活动的初步尝试。 详细措施： 1、进展“故事情景表演”的探究活动。引导孩子自由结伴，组织故事表演组，然后尝试制定活动的规划，自制表演的道具，从而提高孩子的动手潜力，为孩子自主性、制造性的进展带给进展空间。 2、尝试计算非正式活动与正式活动相结合的方式，培育孩子大胆探究，主动思索的良好学习习惯。 三、家长工作 1、开设“BBS”家园信息网，帮助家长了解幼儿园的近期教育目标，及家长协作事项。 2、创设“家园桥”栏目，为每个孩子创设一个“小信箱”，有助于教师与家长的准时沟通。 3、定期召开班级家长会，或个别家长讲座，与家长共同探讨幼儿教育过程中遇到的一些问题，帮助家长转变以往传统的教育观念，走出教育的误区。