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关于幼儿园体育活动教案模板汇编五篇 活动目标： 1.引导幼儿通过自身尝试，学习横躺滚动作。 2.进展身体敏捷性、协调性。 3.体验集体嬉戏的乐趣。 活动预备： 垫子8块，队伍标记4个，香肠宝宝1个，观看烤香肠 活动过程： 一、变变香肠 教师带着幼儿进入活动场地，进展热身。 出示香肠玩具，“你们猜这是什么”我们跟着他一起来做做动作吧。 仿照香肠宝宝进展立正，鞠躬，扭扭头，扭扭腰，转个圈，跳一跳，最终让幼儿仿照香肠宝宝平躺在地上。（手脚伸直，两手举起贴在耳朵边） 二、烤烤香肠 1.初次尝试 师：“我肚子饿了，想吃香肠，吃哪根呢？” “可是，你们都是生的，怎么办” 出示垫子，请幼儿想想怎么办？（到上面去烤一烤） 烤箱上该怎么烤呢？师幼争论，请个别幼儿初步示范横躺滚动作。 幼儿进展自由尝试，提示幼儿留意烤箱太小，一次只能动身一根。 2.示范 “这么多香肠啊，该吃哪根呢？”选择个别嬉戏中滚得好的幼儿互动。 “你们知道为什么我要吃这根吗？ 幼儿示范，教师小结：滚的时候不要太快，每一个地方都要滚到。 “再来一次，这次我想吃更多熟了的香肠。” 再次嬉戏 3.滚香肠的秘诀 表扬幼儿的进步，师：“我发觉了一根很聪慧的小香肠，他好像有一个秘诀，我们来看一看。” 幼儿示范，教师小结：烤的时候不焦急，先躺好后再烤，这样会烤得很好，信任你们也学会这个聪慧的方法了吧。 再次进展嬉戏 4.大烤箱 出示大烤箱（将垫子合在一起），由于要烤的香肠太多，下面我们来试试这个大烤箱吧，幼儿变一列纵队，一个一个动身进展嬉戏，教师提示幼儿掌握速度，留意安全，烤好的香肠可以排到队伍最终再烤一次。比比哪一组先全部烤好。 5.汉堡包 垫子并排平铺，幼儿分成两组，一组躺在垫子上，将另外的垫子盖上，另一组幼儿在上面爬。仿照制作汉堡包。 交换再次进展嬉戏。 三、放松运动 请幼儿躺在垫子上，师幼进展互动：夹香肠嬉戏。 今日我吃得真饱，下面我们加点调料给我们的其他教师把香肠送去吧！ 幼儿排队，嬉戏完毕。 幼儿园体育活动教案 篇2 活动目标: 1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的力量,主题鲜亮而稳定。 2、让幼儿学会协商安排角色,与同伴积极交往,友好合作。 3、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 4、培育幼儿安康活泼的性格。 活动预备: 1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容 活动过程观看及调整: 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具,直接引入嬉戏。师说“今日我们来玩角色嬉戏,这些玩具可以玩什么主题的嬉戏?“ 2、师幼一起回忆上次嬉戏状况,指出嬉戏中的缺乏,提示幼儿在这次嬉戏中改良。 师:小朋友也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够,这次嬉戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子,好吗? 3、幼儿自选主题,合作布置嬉戏场景。 4、引导幼儿安排和协商角色,可用“自报公议“、“猜拳“的”方法解决。 刚开头幼儿还在争吵着当同一个角色,在教师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿嬉戏,教师指导:启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。 6、完毕嬉戏: (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。 小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进展保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。 幼儿园体育活动教案 篇3 教学理念： 由于目前独生子女普遍，来自家庭及生活中的包办代替、过分关心、溺爱问题特别严峻，导致幼儿缺乏主动解决问题的意识和力量，表现在遇困难害怕、退缩、等待、依靠，这不利于幼儿形成安康的人格，不适应当今社会进展的需要。幼儿园教育指导纲要（试行）中要求“供应自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、规划活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。依据幼儿的年龄特点，设计了此体育嬉戏，通过攀爬、走平衡、钻黑洞等环节，让幼儿在数种困难的环境中，尝试想方法，树立克制困难的士气和信念，在供应以进展幼儿的动作技能有同时，培育幼儿英勇、战胜困难的品质，体验胜利的喜悦。 活动目标： 1、尝试让幼儿想方法解决困难，培育遇事不退缩，勇于战胜困难的信念和品质。 2、体验胜利的欢乐。 3、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 4、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。 活动形式： 形为训练和嬉戏相结合。 教学预备： 录音带、黑猫警长头饰一个、配饰每人一个。 木梯2个、空八宝粥罐若干、硬纸盒若干、装水的可乐塑瓶若干、爬网和塑料滚筒个一个、一个哨子一个及布置好的黑洞。 活动时间： 25分 活动过程： 一、活动引入 1、黑猫警长（教师）和黑猫警士（幼儿）在巡逻中，突然接到报告：有一群小动物被绑架到了一个山洞里，需黑猫警队进展拯救。 2、提出营救要求：警长征寻意见“我们去不去”？“路上会遇到很多困难，我们怎么办”？路上我们肯定会遇到许多危急和困难，都不要怕，要开动脑筋想方法，一切听黑猫警长指挥，才能安全救出小动物。动身 二、拯救小动物。 1、翻过山坡：鼓舞幼儿大胆尝试想方法（手脚并用）爬过（攀登架、圆塑筒）。 2、过高桥：鼓舞依据自己的力量选择凹凸不同、斜度不同的平衡木，提示幼儿大胆心细一个跟一个地过桥。 3、过小河：鼓舞幼儿争论、协商、如何过小河，引导尝试使用四周的物品（木梯、空八宝粥罐、装水的可乐塑瓶、硬纸盒），克制困难英勇、大胆地过河。 4、钻黑洞营救小动物：鼓舞幼儿克制害怕心理，大胆进入黑洞进展营救。 三、庆祝黑猫警队营救动物胜利：黑猫警士们真英勇，过山坡不怕高、桥高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困难会想方法，并战胜了困难，最终救出了小动物。让我们为这次的成功欢呼 四、随黑猫警长的音乐自由放松，离开场地。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 幼儿园体育活动教案 篇4 活动目标： 1、练习骑车经过大约10米的路程，并且能够从终点标记处绕回来。 2、通过教师的语言提示和地面上路线标记，帮忙自己掌握前进的方向。 3、坚持把自行车骑到终点，并且肯定要把车子交给下一个小朋友。 4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。 活动预备： 自行车人手一辆。 大的雪碧瓶每组四个。 每组终点贴有小苹果当作终点标记。 活动过程： 嬉戏：钻过小树林。 -玩法：全部的小朋友面对面、手拉手站成两排，最终两个小朋友从中间钻过去，其余小朋友依次跟上钻过去，站在队伍的另一头手拉手连续站好。 骑车嬉戏。 -幼儿一个跟着一个在大圆上骑车。 教师：每个小朋友骑一辆车子，一个跟着一个围绕大圆骑车，后面的小朋友不能中途超车。 -教师和幼儿共同反应： 反应：怎样才能让车子不倒下来而且还能让自己的车子不离开大圆呢？ 总结：掌握好自己车头的方向，眼睛要始终看着前面而不是地面。 -幼儿分组沿着地上的线骑车。 教师：请小朋友推好自行车一个一个站在队伍里，第一个小朋友骑到终点后站在终点等待；其次个小朋友等第一个小朋友骑到终点后才能开头骑车。骑到终点后连续排在前面一个小朋友的后面。 -教师和幼儿共同反应后，连续练习一次。 反应：刚刚为什么有的小朋友骑得很快而且还没有倒下来 呢？ 总结：两只脚要匀称用劲、眼睛看着前方才能保证骑得又快又稳。 -加障碍后练习：在每组前面的线上加4个大雪碧瓶当作障碍。 教师：每组前面有4个大的雪碧瓶，每个小朋友骑车时要从箭头开头绕过每个瓶子，骑到终点后下车把车子从旁边推回来。连续在开头的地方排队。 -教师和幼儿共同反应后再次练习。 反应：怎样才能很快地骑到终点又不会把瓶子遇到呢？ 总结：要让自己的车子离瓶子有一段距离，假如车子距离瓶子很近，就很简单碰倒瓶子。 嬉戏：山上有个木头人。 -教师带着幼儿边念儿歌边玩嬉戏。 -教师：当我们念完儿歌后要摆好自己喜爱的造型坚持不动。 -整理器材。 活动反思： 1、通过这样的一节活动课能增加幼儿的自理生活力量。 2、儿歌运用了排比的手法，易于上口，特殊适合小班的孩子诵读。 3、鼓舞幼儿说说自己的小手能做什么，增加了幼儿的口语表达力量。 幼儿园体育活动教案 篇5 活动日标 开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。 活动材料与相关环境设计 球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰DD快来拍球吧!，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。 活动预备 教师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进展一次拍球力量的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预备。 活动过程 1活动的引入：教师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班有幼儿开头关注时引出拍球活动。 2教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。 (依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进展了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。 层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24。他们根本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。 层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。 层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿把握了拍球的根本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。 层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14。他们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。 3调整难度。分层指导 层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观看发觉拍球的方法DD皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。 (在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有根底上是一大进步，教师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。) 层次二：进展拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，把握上弹的距离。在看到幼儿能够比拟娴熟地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。