关于学校心理健康活动总结范文6篇.docx

关于学校心理健康活动总结范文6篇 精选关于学校心理安康活动总结范文1 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。 心理安康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。详细目标是：使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 小学心理安康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理安康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理安康教育的效果。如： 1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理安康进展方面需要得到特殊的教育和帮忙。但是，心理安康是全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受力量已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进展打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理安康教育并非只是个别学生教育的需要，心理安康教育是面对全体学生的重要课题，心理安康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理安康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的根底上，我校开设心理询问室对学生进展个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识 别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导教师做好相关的记录，急躁的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导教师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理安康教育也并不是孤立地进展，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进展心理安康教育。如在语文学科中进展心理教育，在思品课中进展心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。 4、利用“红领巾”播送站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和教师沟通，比拟普遍的问题利用播送站的“星星回音”进展解答，实时宣传心理安康学问。同时也邀请局部同学到“欢乐小屋”进展单独沟通，利用些特别的节日加强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的效劳和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 心理安康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理安康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理安康的人才，我校在心理安康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。 精选关于学校心理安康活动总结范文2 本学期，学校心理安康教育工作以xx区心理辅导室创立为契机，以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省教育厅中小学校心理安康教育工作标准，以学校“进展每一位学生”的教学理念为指导思想，抓好学校心理安康教学工作，营造学校良好心理气氛。提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 一、创立新的“心理辅导室” 本学期初，我们就依据xx区教育局有关怀理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。 我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关怀理辅导的档案。相关的制度标准也贴到墙上，让心理询问师能有一个舒心的工作环境，也让承受心理疏导的学生有一个舒心的环境。 以后的工作中，我们还将依据需要进一步加强硬件设施建立，为心理安康教育供应必要的设施设备和环境。 二、加强“心理询问师”队伍建立 本学期，我们连续加强“心理询问师”队伍建立。一支强大有力的师资队伍是落实心理安康教育的保证。本学期，我们队学校的两名年轻的心理询问师李佳斌和邱依晴进展了特地的会议培训，盼望他们利用所学的专长，为我们学校心理安康教育工作出力。 会议上，吴xx副校长对他们提出了要求，一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发觉状况准时进展心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录，要在标准上下功夫。 接下来学校要连续依托xx区教师进展中心，进展心理询问师的培训工作。争取心理辅导师到达6人以上，为每个年级的学生配备心理辅导师。 三、落实既定工作目标 1坚持以人为本，依据学生的心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的”实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 5建立学生相关档案。 四、心理安康教育有成效 1学校心理安康教育队伍建立。学校心理安康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线，为全体学生的心理安康保驾护航。 2学校心理安康教育的方式。实行多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心语小屋”，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。行知廊宣传橱窗、各班板报、学校播送站是我校学生熟识的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理学问，在阶梯教室进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进展心理安康教育。小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校主持与家长合力重视孩子的心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 （6）指导小学生进展自我心理安康教育。指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。 3.心理安康教育成效明显。 本学期，我们学校对三到六年级学生都开设“心理安康”教育课程，加上心理询问师的辅导，我们xx学校（小学部）心理安康教育掩盖率到达100%。 我们的心理辅导师还为超过10人的学生建立了心理档案。为身心进展困难学生进展辅导超过20次。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 精选关于学校心理安康活动总结范文3 一、指导思想： 敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、工作要点： 1、以师生进展为本，加强师生的心理安康教育，争创心育工作优秀学校。 2、作好已有科研课题的结题工作； 3、加快心理安康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效。 三、详细措施： 1、创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理安康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园气氛和宽松的心理环境，注意校容校貌的建立，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备局部设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。使学生能时时刻刻承受着安康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种安康向上的心理气氛。 2、开展有实效性的心理安康教育课 针对学生成长过程中的需要，全校开设心理安康教育课，并依据各班的实际状况，准时调整学习内容，培育良好的心理素养。 3、心理安康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不行无视的局部。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的成功需求而无视了孩子的心理安康教育。在各年级的家长学校中把心理安康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。 4、心理辅导室的工作 心理询问室要真正发挥心理安康教育的矫正性功能，让更多的学生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。 5、学校重视 坚持把心理安康教育工作作为学校的一项常规工作，列入学校工作规划内，并制订专项规划。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应当注意对学生心理安康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。 心理安康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小培育成心理安康心里的美得学生，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。 精选关于学校心理安康活动总结范文4 安康的心理素养是学生全面进展的根底，我校的心理安康教育工作以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理安康水平、促进学生健全人格进展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理安康教育系列活动，帮忙学生提高心理素养，促进学生全面进展。 一、加强组织领导，提升心理安康教育意识 1重视治理。学校从行政和专业两个层面组建了心理安康教育的治理网络。行政治理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业治理层级为：专职心理安康教育教师、兼职教师和班主任队伍。加强组织治理，全面、稳步推动学校心理安康教育。 2适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的气氛，安装了窗帘，供应温馨的心理辅导气氛。 二、加强培训，提高教师心理安康教育的力量 加强师资队伍建立是搞好心理安康教育工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作机制。 1培育专、兼职教师。心理安康教育有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳教师参与昆山市心理安康教育教师进阶培训，王四凤教师参与国家二级心理安康教师进阶培训。 2建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理安康教育专项学习任务，组织班主任争论如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高教师开展心理安康教育的力量。 3重视课堂教学渗透心理安康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进展心理安康教育的主渠道，通过心理安康教育，培育学生良好的心理品质。 三、开展宣传教育，普及心理安康学问 1积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康学问，培育学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。 2举办心理安康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理安康教育。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理安康班会课。 四、有序开展心理安康教育活动，从整体上提高学生心理素养。 1建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以积极赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。 2进展个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问效劳。心语信箱每天定时翻开，准时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 3进展团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进展辅导与训练，增加学生的心理素养。 4仔细组织开展心理安康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。 五、加强家校共育，整合教育资源。 心理安康教育是一项系统工程，需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全面渗透、多渠道推动地实施学生的心理安康教育工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理安康教育。 总之，经过努力，我校的心理安康教育取得了肯定的成绩，同样还存在缺乏，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和制造更加全面和完善的心理安康教育的局面，使它深入到学校生活的方方面面，在每一个教师学生的心中内化生根。让心理教育成为素养教育的有机组成局部，促进学生综合素养的提高。 精选关于学校心理安康活动总结范文5 在学习中，在观赏中，转瞬已到学期完毕的时候了，对本学期工作做如下总结： 国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx20xx年）指出，教育要坚持德育为先。中小学心理安康教育是实施素养教育的重要内容，也是促进中小学德育工作，提高其针对性和时效性的详细举措。 中学生正处于身心进展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中学生心理问题的主要缘由。假如缺乏必要的心理安康学问和准时的心理安康询问与辅导，某些问题得不到准时化解，则又可能导致学生产生心理特别现象，对学习、生活、人际交往以及将来就业等方面造成不良的影响。 我们的心理安康教育以教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导思想，坚持以进展的眼光对待学生的心理。采纳多种形式激发和调动学生自我心理进展的自觉性和积极性。 教学的过程是一个教学相长的过程，学生的心理素养得到肯定程度的提高，这是为师者最大的收获。学生在总结时是这样写的： 有了积极向上的心理，“心理”素养好才是最根本的根底。因此，我们在心理课堂上才会努力学习。事实证明，我们已经做到了。教师我想对你说，我们已经有了良好的心理与宁静的课堂供我们努力学习。在这期间，我们也努力了，也收获了。也学会了适应，调整好了心理，做好了预备来迎接挫折。 首先，感谢您在这半年来为我心理上的教育。以前，我始终很悲观，很马虎，很内向，但您的消失，转变了我的思想。 在您的第一堂课，您就对我们说：“每个人来到一个生疏坏境时，都会有紧急的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系。当同学遇到困难时，尽自己的力量去帮忙，那种生疏感就会消逝。”您的这一番话，翻开了我的枷锁，让我变得乐观起来。 我读后，同样感动。 学生的点滴收获是教师最大的欢乐。关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。对学生严格要求，急躁教育，爱护学生的合法权益，促进学生全面、主动、安康进展。多元智能理论提示我们人人得意。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛。”教师要有爱护和扶助弱者的意识。学生这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。从生命公平的意义上敬重每一个学生的人格。给学生创设民主和谐的学习生活空间。教学相长，把学生当作助手和朋友。建立和谐的教学关系。爱护好学生的安全，关怀学生的安康。 在教育教学工作中，边工作边学习，越来更加现自我的缺乏，积极学习别人的特长来弥补自己的缺乏。不放过身边每一次的学习时机，虚心向不同年龄阶段的同事学习。只要有时机我情愿进入课堂去仔细倾听其他教师的课，记录下讲课教师的闪光点，用于自己的教育和教学实践中。学习的过程是开心的。和学生在一起时，做到教学相长，树立向学生学习的观念，与学生相处的过程也是自我不停地学习、不断提高的过程。仔细研读学生家长的总结文章，从中学习为人师为人父母之道，在学习中不断提高自我的教育教学力量，成长为学生和孩子眼中的抱负型的教育者。老子在道德经里说“上善如水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”修养犹如登山，修养越高所见景致越美。哲学大师冯友兰认为，人生境地从低到高可以分为四层：自然境地、功利境地、道德境地和天地境地。在工作中，不断学习，努力登上人生修养的山顶。自觉学习成为教师终身的习惯。终身学习是教师工作的需要，修身的需要，也是提高生命质量的需要。 总之，通过我们的心理安康教育能够帮忙中学生更好地把握调控自我、进展自我的方法，全面提高学生自身的心理素养，成长为身心安康的合格人才。 越学习越深刻地感觉缺乏，这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习。树立终身学习的观念，才能实现专业进展，成就事业。这样才能让教师工作生活充实、安静、才智、悠长。 努力做一名开心的教育工，学习着，收获着 坚信每一个孩子都有向上的心，由于每一个人都是一棵开花的树。只不过是所开的花不同而已。渐渐学会观赏不同的花吧。 工作着，在百花丛中闲逛着 精选关于学校心理安康活动总结范文6 心理安康教育工作是德育工作的重要组成局部，是新时期学校学生工作的重要内容。本学期，依据学校德育处以及片心理安康教育中心组的要求，进一步确立了心理安康教育工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进展了仔细学习，并将其贯彻落实于心理安康教育工作之中。 一、加强心理安康教育队伍建立，提升心理安康教育力量。 心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全进展。这一目标的实现，离不开教师，教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，我校注意心理安康教育队伍建立，加强兼职心理安康教育教师的进阶培训，同时，注意开展教师的心理安康教育的校本培训，上好心理安康教育课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念，仔细设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，让心理安康教育课成为学生放松身心，完善自我的催化剂。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。 1、心理安康教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。我校利用每班的安康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际状况，班主任及校兼职心理安康教师进展心理安康教育。 3、共性问题与特别问题需要进展个别辅导，我校教师利用课余时间为学生供应心理效劳。效劳形式有： （1）面谈。我们对心理辅导室进展了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。 （2）书信辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过“心语”信箱联系沟通。 4、构建家校心理安康教育合力，小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理安康教育，我们利用家长会这个契机，注意开展家庭心理安康教育专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 三、加强学校心理安康教育的科研活动 为了加强学校心理安康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的实际动身，组织我校教师仔细撰写有关的心理安康教育心得体会与论文，并进展沟通，以提高学生心理安康教育工作的实效。 总之，我校在心理安康工作中，利用一切资源开展小学生心理健教育，加强教师心理培训，促进全体师生的心理安康进展。新的机遇，同时也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。