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关于幼儿园安全的教案大班参考6篇 关于幼儿园安全的教案大班篇1 活动目标 1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。 2、学习并把握在地震中自救与逃命的根本方法。 3、加强幼儿的安全意识。 4、进展幼儿空间区分力量和空间想象力。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 重点：了解地震给人类带来的危害；学会在地震中自救与逃命的根本方法。 难点：如何在地震中安全逃命。 活动预备 有关地震的录像，如：玉树地震、汶川地震等。 有关地震的图片、地震中安全逃命的相关视频。 活动过程 开头环节：组织幼儿观看录像：玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话：在录像中看到哪些场景，这是怎么回事？自己有何感想？ 教师一边出示有关地震的图片一边向幼儿叙述地震的特点与危害：地面猛烈震惊、房屋倒塌、建筑物被毁、很多人在地震中受伤或丢失生命等等。 根本环节：地震中如何逃命？ 1、请幼儿争论并说说如何在地震中逃命？ 2、组织幼儿观看地震中安全逃命的相关视频。 3、教师总结：在地震中逃命的方法。 当地震发生时，（在睡房）小朋友马上抱着头趴到床底下，可用被子、枕头包着头，但不能堵住鼻子，避开呼吸不顺畅；（在教室）小朋友可抱住头躲到桌子下面，或抱住头贴墙站好（教师示范）；（在家中）小朋友可躲到沙发或床底下，茶几或厨房柜子里；（在户外）尽量远离建筑物，跑到空旷的地方蹲好，假如没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。 地震停顿，小朋友马上跑到外面空旷的地方（远离建筑物、大树等），并抱着头蹲下，不要处处乱跑，避开余震造成再次损害。 教育小朋友：灾难中，逃命最重要，不要想着带走自己喜爱的东西，不要把时间铺张在穿戴方面等等。 完毕环节：（安全演练）让幼儿练习在地震中逃命、疏散演练，通过演练熟识在地震中逃命的方法及疏散路线。教师在演练前介绍演练方法和要求，并提示幼儿在演练嬉戏中不惊慌，不推不挤，要相互关怀，帮忙同伴。在地震逃命演练过程中，要请班上教师协作，避开幼儿在演练过程中消失意外事故。 延长环节：让幼儿收集有关地震学问的资料，开设“地震学问展览”角。 教学反思 通过活动可以看出，本次活动设计完全符合大班幼儿的年龄特点。多种感官的参加，能更好地调动幼儿的学习主动性，因此，我依据幼儿的认知水平，设计的活动遵循循序渐进、层层深入的原则。通过观看录像，使幼儿获得丰富的、典型的感性材料从而加深理解地震中逃命的方法；通过提问，启发幼儿思索，引导幼儿进展争论并鼓舞幼儿大胆发言；让幼儿在把握新学问的状况下，通过实际演练加深幼儿对新学问的应用。使幼儿在想想、看看、说说、学学、做做中获得并稳固新学问。 小百科：地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和裂开，是引起地震的主要缘由。 关于幼儿园安全的教案大班篇2 活动目标： 1、让幼儿知道身边有哪些危急，增加安全意识，远离担心全因素。 2、在讲讲、议议中培育幼儿大胆、清晰地叙述自己的想法，增加语言表达力量。 3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、知道在发生危急时如何自救。 活动预备： 教学用ppt 活动过程： 1、谈话导入。 小朋友们知道我们身边有哪些危急吗?我们的家里有没有危急?都有哪些危急呢? 2、出示ppt图片，一起来看看家里的危急。(教师和幼儿边争论边说) 教师：小朋友们，我们一起来看看第一张图片，这是什么?(热水壶) 在家里，我们用它来干什么?爸爸妈妈通常会把它放在什么地方?小朋友会去碰他吗?热水壶有什么危急?你知道使用热水壶需要留意些什么吗?(小朋友奇怪心都很强，他们会对热水壶里冒出来的热气感兴趣，有的小朋友甚至把手伸到装有热水的壶口边玩，不当心就被烫伤;假如把壶放在茶几等高的地方，热水壶简单砸下来烫伤小朋友，热水壶的内胆破裂后简单划伤小朋友。)边讲解边协作发生的危急事故图片。 放映其次种危急物品(打火机) 打火机有什么用途，我们通常会在哪里看到它?它能帮我们许多忙，那假如使用不当，会发生什么危急呢?（小朋友对打火机里面的液体很感兴趣，一局部小朋友就会尝试着把打火机弄开看看里面究竟装了什么，在打不开的状况下有的人就会乱摔，却不知道打火机里面装了汽油，一摔就简单爆炸，爆炸后打火机的塑料外壳会飞溅到四周八方，不当心就飞到小朋友身上烫伤小朋友;假如使用打火机来照明，也简单发生火灾，由于家里布做的东西许多，简单着火。)边讲解边协作发生的危急事故图片。 放映第三种危急物品(液化气罐子) 液化气是用来做什么的?它为我们供应了哪些便利?那你知道它的构造吗?液化气有什么危急呢?(液化气有一个开关，用一根红色的管子连着液化灶，我们把开关翻开才能用，不用的时候要把它关掉。小朋友假如乱拧开关就会导致煤气泄漏，煤气是一种有毒气体，进入到人的身体里会发生头晕，呼吸困难，窒息，最终死亡等状况，所以他很危急。液化气使用不当也会发生爆炸事故)边讲解边协作发生的危急事故图片。 放映第四种危急物品(微波炉) 微波炉能帮我们什么忙?它有那么多的好处，里面没有热水、汽油和煤气，它有什么危急呢?(微波炉是电器，小朋友使用不当会发生触电事故) 3、嬉戏稳固“我说你答”，答对的小朋友给小贴画作嘉奖。 热水壶应当放在高处还是地处? 可以把手伸进热水壶吗? 打火机可不行以摔? 假如有一件小朋友很喜爱的玩具掉到床底下可不行以用打火机照明去捡? 火警电话：119 遇到火灾时什么方法离开火场又快又安全?a、乘电梯b、走楼梯 火灾烟雾很浓时可以用干毛巾还是湿毛巾捂住口鼻? 液化气的开关能当玩具吗? 煤气泄漏怎么办?a、开窗b、关窗 手上沾有水能插电吗? 有人触电怎么办?切断电源 活动延长： 请小朋友留意生活中还有哪些担心全的因素。 活动反思： ?危急在哪里一课是教育科学出版社品德的与生活二年级上册第三单元我会照看自己的第三个主题。通过这次活动，让学生发觉我们身边的危急，熟悉一些常见的安全标志，把握根本的自救和求助方法，从而爱护自己，让自己远离危急。 在课堂导入时，我播放了一段本校学生在课间爬围墙的录像，同学看到熟识的校服，熟识的校园，心情都很感动，当看到同学在攀爬围墙的时候，孩子们都不约而同的大叫到：危急！看到学生们这样的反响，我知道自己的导入设计胜利了。在后面的教学设计中，我紧扣教材，利用教材优势，从一幅幅精致的情景图培育学生去观看、去感悟、去了解与“危急”有关的一切。再结合农村学生的实际生活，以校园为载体，依据学生消失的状况制作录像，让学生更加形象的熟悉到哪些行为会给自己和别人带来损害。 对于书本上45页所例举来自生疏人的危急，我实行让学生扮演的方式去体会。最终用一首安全歌完毕活动，进一步熟悉安全的重要。 危急时刻埋伏在我们的身边，威逼着我们的安康和生命，作为小学生，仅通过一堂课，对危急的熟悉是不行能面面俱到的，那就需要我们时刻提示学生，关注学生，让危急远离我们。 生命是万事之源，我们要让学生在成长的历程里，感知安全情系生命，情系我们千家万户的幸福。 小百科：危急是警告词，指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态，其发生可能造成人员损害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态，还有是一些机械类的危害。 关于幼儿园安全的教案大班篇3 活动目标： 1、通过活动，增加幼儿遵守活动规章的意识，远离担心全因素。 2、查找教室里的担心全因素，并贴上标记提示同伴。 3、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、知道危急降临时如何爱护自己，如何逃命。 5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 活动预备： 1、小朋友户外活动的图片 2、红色标记 活动过程： 1、出示幼儿户外活动时的图片 提问：图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?或许会发生什么事? (会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等) 那你觉得应当怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆沟通) 2、查找教室里担心全的因素 师：刚刚，我们看的是小朋友在外面活动时的担心全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如 小朋友两两结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。 找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。 3、小结：刚刚，小朋友找出了很多担心全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友观察这些红色标记的地方就要更加留意安全，好吗? 活动反思： 在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉醉在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已经长大了，要学会爱护自己。通过故事画面，孩子能精确推断是与非，增加自己的安全意思。其实，也提示教师在寻常生活里要比拟留意孩子的安全。 小百科：活动是由共同目的联合起来并完成肯定社会职能的动作的总和。 关于幼儿园安全的教案大班篇4 活动名称： 安全用电 活动目标: 1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危急。 2、通过辨析活动，了解安全使用电器的根底学问。 3、增加自我爱护意识。 4、引导幼儿初步把握日常生活中的电。 5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 活动预备： 挂图 活动过程： 1、在教师提问的根底上，初步了解电器的用途： (1)在我们日常生活中，有很多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用? (2)这些电器给我们生活带来了很多的便利，但是这些电器要工作，都离不开什么呢? (3)你知道电从哪里来?(发电站)。 (4)教师小结：电给我们人类带来了很多便利，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。 2、出示电线，向幼儿介绍有关学问。 (1)这是什么?你在哪里见过?认真看看里面和外面有什么不一样的地方? (2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是爱护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会遇到电，发生危急。 3、组织幼儿争论 (1)假如你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹) (2)假如你观察电线断落在路上，应当怎么办?(绕过去) 4、出示插座，向幼儿介绍有关学问。 (1)这是什么?它有什么用? (2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层。假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。 (3)出示电的标志，让幼儿熟悉，并知道观察电的标志就要提高警觉，留意安全。 5、引导幼儿观看幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗? 关于幼儿园安全的教案大班篇5 一、设计意图： 人们常说：“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小朋友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 二、活动目的： 1、观看炒米粉过程的根底上，用夸大的肢体动作进展仿照和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3、激发幼儿喜爱家乡的情感。 三、活动预备： 1、幼儿在家观看过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 四、活动过程： 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活泼，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的预备和铺垫。 2、观看炒米粉录象。 师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一一段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿观看锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 （1）水还没开时，音乐宁静。 （2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、剧烈。 （3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 4、让幼儿想象与表现： （1）用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样子。 （2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。 （3）厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿阅历不同，熟悉和体验的角度不同，所以必定会产生各具特色的制造表现，师在鼓舞幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，准时引导幼儿通过美化、夸大等手法奇妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞”。 教学设想：没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完善的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 五、活动延长： 1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。 2、开拓家园互动角“音乐之家”，鼓舞家长参加到“音乐舞蹈教育”中来。 关于幼儿园安全的教案大班篇6 活动设想： 在日常生活中，我们常见一些担心全因素存在。如：低处外露的插座、插头;滑梯上松动的螺丝、锋利的碎玻璃片、树枝等都会被幼儿视为玩具来玩耍，稍不留意就会发生危急。随着幼儿良好习惯的形成和自理力量的提高，他们更需要了解和把握一些自我爱护的常识和方法。为此，我们有针对性地开展了教育活动爱护自己。 活动目标： 1、知道并能说诞生活中存在的危急因素。 2、熟悉几种常见的标志，知道它们代表的意义，能积极做出反响。 3、培育幼儿的规章意识，学会爱护自己。 4、加强幼儿的安全意识。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 活动预备： 幼儿生活中嬉戏时的原有阅历，安全标志多种 活动过程： (一)真实情景叙述-生活中存在的危急因素 (1)问题： 1、奔驰时碰撞简单发生什么危急? 2、鞋带开了，鞋子太大，衣服太长简单在嬉戏中消失什么危急? 3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样? 4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危急? 5、上下楼梯打闹会发生什么危急? 6、对着别人的耳朵突然大叫会消失什么危急? 7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会消失什么危急 8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危急? (幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法) (2)小结：小朋友现在正处于长身体的时候，应当留意爱护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿态，要坚持体育熬炼，多晒太阳，嬉戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。 (二)熟悉各种安全标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出积极反响。 教师出示安全标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做? (1)制止标志(在红色边框圆形内有一斜杠，是制止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有制止标志，生活中还看到哪些(制止吸烟、制止烟火。) (2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些大事提示人们留意，当心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有制止标志，生活中还看到哪些(防火、防电。) (3)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些大事，是指示人们应当怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有制止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐。) 运用直观法和鼓舞法，引导幼儿积极叙述。 活动反思： 幼儿仍旧保存着直觉行为性思维的特点，对自己行为的规划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进展自我安全爱护方面的教育是非常必要的。 从幼儿的实际状况看，他们对安全方面的学问并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积存了安全方面的学问。在此根底上，若能进一步运用他们的原有阅历，并从情感谢发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。 首先，从设计多种情境，供应多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我爱护的重要性，为以后的教育作好铺垫。 其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮忙幼儿了解什么状况下易发生安全事故，了解哪些是危急动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简洁地自我爱护身体的方法。 小百科：爱护，指尽力照看，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。