初一上学期语文《我的信念》一等奖说课稿.docx

初一上学期语文我的信念一等奖说课稿 1、初一上学期语文我的信念一等奖说课稿 作为一名教职工，经常需要预备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的力量。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编细心整理的人教版初一上学期语文我的信念说课稿范文，欢送大家共享。 一、说教材 1、说教材地位： 我的信念是语文七年级上册其次单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌抱负，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。 我的信念是玛丽·居里，这是在晚年对自己一生的回忆和信念的抒写。从的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟宏大的成就、出色的奉献是从何处而来。 2、说教学目标： 依据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”，我确定我的教学目标是： 品尝文章中语言的美丽性。 学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。 进一步了解居里夫人及她取得的成就。 3、说教学重点与难点： 教学重点是依据教材的特点、教学目标及学生的实际而确定的。至于教学难点则是依据学生的实际状况而言的，是学生经过复习还存有疑问和理解还比拟困难的地方。依据这些我确定本篇文章的： 教学重点：分析人物性格特点，使学生学会观赏散文的语言美。 教学难点：理解富有哲理性句子。 二、说教学方法与教学手段 教法 课程标准中明确指出，语文学科的根本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写力量的训练。如听说读的训练渗透于课堂的”各个环节中。最能突出说的训练集中表达在学生自由发言、自主探究的环节中。详细做法如下： 1、提问法逐步引导，逐步深入。 2、自主探究法学生自主找资料实践，了解课文。 3、争论法几个同学组成一组争论本篇文章的写作特点。 4、点拨法通过教师提问时学生绽开联想，拓展思路。 我认为，教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性，使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美。因此，我多采纳小组争论和点拨等方法。 教学手段 为了使我依据教材的特点和教学目标的要求，到达使同学们能够更加体会文章中语言的美丽性，所以我打算采纳“多媒体”的教学手段进展全程教学。 说学法 师说中说“师者，传道授业解惑也”因此，加强学法的指导尤为重要。 1、我采纳争论的方法，使学生在争论中思维的到拓展，更加理解文章的含义。 2、培育学生自主学习的良好学习习惯。 3、提倡“笔记式”学习方法，让学生把文章中美丽的句子都记录下来。 三、说教学过程(说教序) 1、导入新课。 采纳提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发觉的?想了解居里夫人吗?再讲一下居里夫人的成就，引起同学们的兴趣之后与大家翻开书共同学习课文。 2、检查预习。 3、朗读课文找几个同学大声朗读课文。 4、争论讨论： 分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，布满自信，淡薄名利，献身科学的精神。 小组争论：假设你是玛丽·居里，发觉镭元素后，你会怎样做?你又怎样对待居里夫人放弃了“申请专利”呢?盼望同学们实话实说! 5、说板书(略) 2、初一上学期语文我的信念一等奖说课稿 各位评委，大家好！ 今日我说课的题目是我的信念（板书：课题及 玛丽?居里），它是人民教育出版社七年级上册，其次单元中的一篇文章。 下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。 首先谈谈课标的要求和我对教材的理解 一、说教材： 我的信念主要是讴歌抱负，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。 我的信念是玛丽?居里，这是在晚年对自己一生的回忆和信念的抒写。从的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟宏大的成就、出色的奉献是从何处而来。 本文内容简洁。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽?居里的有关资料。为更好地了解这一宏大的科学家作铺垫。 二、说目标： 依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标） 1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。 朗读教学要常抓不懈，“能用一般话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时其次单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。 2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。 人文性是语文学科的灵魂，新课标非常注意语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读文章的根底上，学生可感受到居里夫人的宏大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。 3、积存语言，学习语言特点并加以运用。 新课标提出“语文的根本素养要通过语言的积存、感悟和运用，通过语文根本技能的训练来实现。”写作与口语交际胜利的关键在于语言的积存、感悟与运用。因此确立该目标。 下面就我的信念的教学设计作简要说明。 这篇课文设计两课时 第一课时 （一）导入新课： 由对居里夫人的简介采纳问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。 出示第一课时目标： 1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。 2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热忱。 （二）检查预习： 问题是：（出示投影） 1、给加点的字注音： 结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅 2、沟通居里夫人的有关资料。 此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致把握学生预习的状况，接着沟通玛丽;居里的材料，给学生一个展现的时机，提高参加活动的积极性，这样设计也表达大语文教育观。来 三）整体感知： 1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调悦耳觉和视觉感受居里夫人宏大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。） 2、学生自由朗读，在朗读的根底上思索：（出示投影） （1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？ （2）依据内容试写一句话：居里夫人是一个 的人。 课程标准强调：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。 （四）问题探究： 新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的共性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得根底学问与根本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。 在整体感知的根底上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示） 1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述表达了她怎样的人格魅力？ 这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，布满自信，淡薄名利，献身科学的精神。 2、小组争论：假设你是玛丽?居里，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待居里夫人放弃了“申请专利”呢？盼望同学们实话实说！ 新课标提出“提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。”小组争论的形式既能增加学生的参加意识，又可取长补短，使自己的展现更全面，完善，同时还可提高学生筛选信息的力量。 （五）拓展延长：（多媒体出示问题） 问题是： 随着科学学问的普及，越来越多的中小学生开头申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，马上正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？ 这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培育学生详细问题详细分析的力量。这与新课标的“关怀学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮忙学生对人生做出正确的选择。 （六）作业：（多媒体出示） 找出最能打动你的句子，品尝本文的语言特点。 作业的设置为下节课的学习打根底，做铺垫。 其次课时 （一）导入新课： 由上节课的根本内容导入，帮忙学生回忆学问。齐声朗读课文既可检验学生读的力量，又可为本课时的目标达成做铺垫。 （二）多媒体出示目标： 积存语言，学习语言特点并加以运用。 三）问题研讨： 问题是： 1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。 2、请找出自己最喜爱或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。 课程标准阶段目标指出：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品尝作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品尝体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开头朗读课文的根底上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易把握。充分表达学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。 （四）语言实践活动： 问题是：请朗读体会以下可作为格言警句的句子，体会语言特点，仿照其中的任何一句写出自己的名言。（请23名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句： 1、生活对于任何人都非易事，我们必需有坚韧不拔的精神。 2、像它们一样，我总是急躁地把自己的努力集中在一个目标上。 3、人类也需要幻想家他们受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益。 4、一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，似乎迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的风光。 设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进展仿写，不但可以培育学生的创新精神，还可以表达学生的自主学习。 （五）作业： 1、课外阅读居里的居里夫人传和爱因斯坦的悼念玛丽居里，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。 2、积存摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。 这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延长，丰富自己的素材，拓宽学问面，为写作打根底。积存语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。 五、说板书设 我的信念 宗旨：真理 精神：奉献 环境：简陋、安静 我的说课内容完毕，感谢大家。 3、初一上学期语文我的信念一等奖说课稿 一说教材 1说教材地位： 我的信念是语文七年级上册其次单元的一篇散文，本单元以人生为主题，主要是讴歌抱负，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，简单联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。 我的信念是玛丽·居里，这是在晚年对自己一生的回忆和信念的抒写。从的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟宏大的成就、出色的奉献是从何处而来。 2说教学目标： 依据教材的地位作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是: 品尝文章中语言的美丽性。 学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。 进一步了解居里夫人及她取得的成就。 3说教学重点与难点: 教学重点是依据教材的特点教学目标及学生的实际而确定的.至于教学难点则是依据学生的实际状况而言的,是学生经过复习还存有疑问和理解还比拟困难的地方.依据这些我确定本篇文章的： 教学重点:分析人物性格特点,使学生学会观赏散文的语言美. 教学难点:理解富有哲理性句子. 二说教学方法与教学手段 教法 课程标准中明确指出，语文学科的根本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写力量的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中表达在学生自由发言、自主探究的环节中。详细做法如下: 1提问法逐步引导,逐步深入. 2自主探究法学生自主找资料实践,了解课文. 3争论法几个同学组成一组争论本篇文章的写作特点. 4点拨法通过教师提问时学生绽开联想,拓展思路. 我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美.因此, 我多采纳小组争论和点拨等方法. 教学手段 为了使我依据教材的特点和教学目标的要求,到达使同学们能够更加体会文章中语言的美丽性,所以我打算采纳“多媒体”的教学手段进展全程教学. 说学法 师说中说“师者,传道授业解惑也”因此,加强学法的指导尤为重要. 1我采纳争论的方法,使学生在争论中思维的到拓展,更加理解文章的含义. 2 培育学生自主学习的良好学习习惯. 3 提倡“笔记式”学习方法,让学生把文章中美丽的句子都记录下来. 四说教学过程(说教序) 1导入新课 采纳提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发觉的?想了解居里夫人吗?再讲一下居里夫人的成就,引起同学们的兴趣之后与大家翻开书共同学习课文。 2检查预习 3朗读课文找几个同学大声朗读课文。 4争论讨论： 分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，布满自信，淡薄名利，献身科学的精神。 小组争论：假设你是玛丽·居里，发觉镭元素后，你会怎样做？你又怎样对待居里夫人放弃了“申请专利”呢？盼望同学们实话实说！ 5、说板书 我的信念 居里夫人 工作态度 环境需求 抱负信念 (集中目标 树立信念 坚忍不拔 ) (保持宁静追求自由珍惜时间) (探讨真理 不求财宝沉醉科学) 4、小学二年级上学期语文语文园地六教学设计一等奖 我的发觉 本局部包含发觉识字规律和多音字用法两项内容。 教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现我会认的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示示意了一种识字方法，即：运用熟字相加的方法记生字。 教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读小泡泡里的话，自己发觉汉字的构字规律，找同学沟通沟通。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。 可以用拼字嬉戏稳固识字。学生自制生字部件的卡片，进展拼字练习。教师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户方房、田心思、口贝呗、月各胳。 我会填是让学生在读读、说说、用用的过程中，发觉汉字的一字多音现象。 我会认里的六个生字要当堂熟悉。可以用生字卡稳固，或通过读字、读词、用字组新词来稳固。如：历史、经受、历历在目。 可实行鼓励的方式组织教学。如，书上的小女孩发觉了历字是由两个熟悉的字组成的，你们谁发觉其他几个字的特点了吗? 日积月累 本局部包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积存语言、学习使用标点符号、培育学生的爱心。 读读记记有六个偏正式短语，要求反复朗读。安康的身体要求读出自信的语气，火红的太阳要读出灼热的激情，其他要分别读出艳羡、严寒、遥远、心爱的意味来。可以进展口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进展感悟。如，艳羡的眼光：××同学学习好，品德也好，被学校评为十佳少先队员，我们掌声庆贺!(这时稍停，学生就会看××同学)，这种眼光就是艳羡的眼光。 我会填是依据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感慨号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生依据语气说说应当用什么标点符号。 我会读要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问四周的同学。在学生自读的根底上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进展对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。 口语交际 本次口语交际的话题是我想这样做。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。 一、创设情境 播放帮忙残疾人的有关录像或展现有关图片，让学生说说自己的想法。 二、情境对话 介绍几种帮忙残疾人的状况(如，盲人过公路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让学生说说应当对残疾人说些什么，做些什么。 先在小组里说，再全班沟通。 三、说唱结合，读说结合 1?结合展现台的爱的奉献或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。 2?朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来争论，或者沟通自己听后的感想。 展现台 展现活动可以让学生自己组织、开展，表达自主性。教师要做好指导。 1?在教学日记两则时就鼓舞学生记日记，并提示学生留意保存。 2?让学生把课桌围成一个大圈，作简洁的舞台布置。 3?课前让有兴趣的学生收集爱的奉献的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展现学生新识的字，把他们新识的字贴在课室生活识字区里。可以进展个人表演或小合唱。 4?让学生从不同的方面展现自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。 5、初一我的信念教学设计一等奖 【教材分析】 我的信念选自义务教育课程标准试验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了宏大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思考。 【学生分析】 、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出肯定的努力，但他们也特殊注意猎取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 、学生具有了初步搜集材料、理解材料的力量。 【设计理念】 语文课程标准重视培育学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的力量；强调我们应当重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进展对话，与这位宏大的科学家进展心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。 【教学目标】 、学问目标： 学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人名贵的品质和人格魅力。 、力量目标： 学习从不同层面梳理、把握主要内容，把握处理信息的方法。 、情感目标： 感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思考：磨练意志，学会生活，喜爱科学。 、实践目标： 学会搜集、筛选和沟通资料。 【教学重点】 了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 【教学难点】 梳理、把握课文内容，并从居里夫人的品质中受到启发、教育。 【教学方法】 、朗读梳理法： 反复诵读课文，品尝真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。 、争论探究法： 围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂争论，提取信息；争论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积存。 、故事叙述法： 叙述居里夫人生活中的小故事，来表达她的人格魅力，实行学生主讲，教师补充的方法。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学资源】 文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。 【课时安排】 课时。 【教学流程】 一、导语设计 学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的虚心精神等，导入新课我的信念。 二、对比幻灯片，学生解决疑难字音 固执（zhí）、鞭策（cè）、盛名（shèng）、酬劳（chóu）、奢望（sh）、闲暇（_á）、蹂躏（róu、lìn）、呵责（h）、懊恼（ào、no）、沉醉（zuì）、猝然长逝（cù）、问心无愧（kuì）。 三、学生集体朗读课文 朗读完毕后，以四人一小组的形式争论问题： 居里夫人是怎样一个人？ （小组派代表发言：刻苦钻研，意志坚韧，不计个人名利等等。） 四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书 坚忍不拔的精神 致力于科学讨论 沉醉于世界的 品质 对事业而不是对财宝的兴趣 美丽中 幻想家 观赏生活中的种种琐事 （人格魅力 信念）简陋 生活条件艰辛 工作环境安静简洁 在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何表达的，增加趣味性。 五、人格魅力小结 学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启发。 六、品尝语言 本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。 七、拓展延长 出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此沟通一些其他科学家刻苦钻研，忘我讨论的事例。 八、布置作业 、语言运用： 、根底训练和一课双测。 6、初一我的信念教学设计一等奖 一）、教学目标 理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品尝平实而富于哲理的语言 二）、教学重点 梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品尝平实且富于哲理的语言 三）、课前预备 预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 教师预备居里夫人的挂图。 四）、教学设计 一、激情导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 二、诵读感知 1、范读课文 2、学生朗读课文，疏通文意，品尝语言，识记字词。 3、默读，搜集、感知特点让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 4、争论概括，归纳整理全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 三、合作探究采纳同学之间、师生之间的互动方式，争论解决。 1、“或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？ 2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的兴趣”的含义。 3、“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么？ 4、“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最根本的特征是什么？从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”？ 5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作”中的“奢望”可否改换成“盼望”？为什么？ 6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。 7、为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了怎样的心态？ 8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？ 四、语言品尝 1、教师指导学生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比拟，就简单理解了。 2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。 参考：活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家。科学本身就具有宏大的美。一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 五、教师小结 读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰难；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 六、拓展延长 1、完成“研讨与练习”。 2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？ 7、初一我的信念教学设计一等奖 教材分析 我的信念选自义务教育课程标准试验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了宏大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思考。 学生分析 1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出肯定的努力，但他们也特殊注意猎取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的力量。 教学目标： 1、培育搜集、筛选和沟通资料的力量。 2、通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。 3、感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思考。 设计理念 语文课程标准重视培育学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的力量；强调我们“应当重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进展对话，与这位宏大的科学家进展心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。 课前预习 学生留意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品行。 教学流程 一、黑板上张挂居里夫人画像。 二、沟通资料，初步了解居里夫人的成就和品行。 1、要求学生在小组里逐个沟通自己预习时收集的有关资料。 （学生特别热闹地沟通。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍沟通。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。） 2、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她出色的奉献、宏大的人格。 三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念。 1、今日我们面对居里夫人走近居里夫人来学习我的信念，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。 首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”自己认为可以确信的看法。） 2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。 3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。 （学生争先恐后跑上讲台板书并相互订正补充：坚忍不拔、要有信念、执着勤奋、献身科学、 用心致志、追求宁静、生活简洁、抛弃财宝、抑制自己、沉醉科学） 四、品尝语言，感受居里夫人的宏大人格。 1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。 （学生最有感受的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财宝的无私奉献精神。有一个学生说：“教师，我原先总不信任有辛勤工作不为财宝的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。） （也有许多学生对做事“必需有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。） 2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴实而平实；句子启迪人的思想富有哲理。 3、有些哲理性的语言理解有肯定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它的深意。划出课文中自认为临时难以理解其内涵的句子。 4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。 （学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由教师解答。） 五、小结。 这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。 课后随笔 本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料沟通资料使学生从广泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品尝语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上好像冷静的”感悟有些欠缺宏大的人格是需要专心灵来悄悄体会的；而沟通资料、板书词语时学生热忱高涨教室里有些太喧闹了。 本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最终“质疑解答”的学习环节最受师生欢送教师根本上不用讲些什么就在轻松中培育了学生发觉问题和解决问题的力量；学生的求知欲得到了满意，并且给不同层次的学生分别供应了呈现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须非常周全，由于学生的问题有时稀奇奇怪。 8、五年级语文上学期我的“长生果”教学设计一等奖 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是小编细心整理的人教版五年级语文上学期我的“长生果”教学设计，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 【教材简析】 这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。 选编这篇课文的意图： 一是引导学生把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。 【设计理念】 学生是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应当让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、沟通、争论，鼓舞学生采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞学生大胆想像、发觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，表达学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。 【教学目标】 、熟悉“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。 、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。 、学习一些读书和习作的方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。 【教学难点】 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 【课时安排】 课时。 【课前预备】 让学生搜集关于读书的名言警句。 【教学过程】 一、谈话导入，激趣读文 、我们都知道人类的