分糖果小班教案5篇.docx

分糖果小班教案5篇 分糖果小班教案篇1 活动目标 1、运用多种感官感知糖果的特征。 2、能大胆表述自己的发觉，提高口语表达力量；并愿意与教师、同伴沟通共享。 3、初步学习使用重叠词，丰富幼儿词汇。 4、激发了幼儿的.奇怪心和探究欲望。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 教学重点、难点 教学重点：引导幼儿观看糖果，说出它们的不同。 教学难点：通过生活阅历，对颜色进展迁移。 活动预备 1、物质预备：颜色、手感、味道不一的糖果；糖果卡片挂饰。 2、用糖果布置成糖果王国、国王头饰一个。 3、认知预备：孩子已熟悉几种根本颜色。 活动过程 一、开头环节：到糖果王国做客。 1、听音乐开汽车进入糖果王国： 教师：小朋友，你们好！今日，庄教师带你们去一个很好玩的地方糖果王国去玩。糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们交朋友呀？ 2、找糖果 教师：孩子们，糖果王国到了，你们看！好多糖果宝宝在欢送你们，快去找一个糖果宝宝做朋友吧！（师提出要求：拿糖果时不抢，轻轻拿一个，做个有礼貌的孩子。） 二、根本环节：感知糖果的特征 1、幼儿自由地感知、探究糖果的特征，并与同伴沟通。 师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小朋友说一说自己的糖果宝宝是怎样的。 2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 （1）看糖果、了解糖果的包装。 师：你的糖果宝宝穿了件什么样的衣服？ （2）摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其它小朋友糖宝宝是怎么样的？（引导幼儿学习重叠词：软软的、硬硬的） （3）剥糖果，了解糖果的形状、颜色。 师：现在请你把糖果宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的？ （4）闻糖果，感知糖果的气味。 师：教师闻到了好多糖果的气味，请你认真地闻一闻你的糖果宝宝是什么味的？ 3、尝糖果，了解糖果的味道。 师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎样？（请幼儿谈一谈品尝的感受） 4、教师小结：今日，我们在糖果果园熟悉了很多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、外形也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色的、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴巴甜甜的，有很多种味道。 5、安康教育：糖能多吃吗？什么时候不能吃糖？（幼儿争论） 教师小结：糖虽然很好吃，但小朋友要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了简单长蛀虫，还会使身体发胖，运动起来很不便利。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后肯定要漱口，特殊是睡觉前不要吃糖。 三、完毕环节 指令嬉戏：糖果宝宝真得意。加强配对及分类力量的培育。 四、延长环节 开展活动区域活动，指导幼儿在生活区学习制作糖果。 教学反思 在设计糖果宝宝教案时，活动中的每一个环节都是经过我仔细思索的。考虑到嬉戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参加、主动学习，所以整个活动的设计我是以嬉戏的形式贯穿的。糖果精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对小朋友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的留意力，又可以培育幼儿的作客礼仪。 去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜爱的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜爱的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培育孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进展的“三轻”教育中局部。 观看、操作、详细实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、详细的熟悉糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。 在自由争论“感知糖果的形状特征”环节里，我鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，大局部小朋友能主动与旁边的小朋友沟通，有说糖果颜色的，有说糖果外形的黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批判他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的方法撕糖纸，但还是有少局部小朋友撕不开，其中的一个缘由是一些糖纸的包装较紧，局部小朋友很难翻开；另外一个缘由是个别小朋友的力气究竟太小，每个小朋友的力量也不同，在这里就需要我们教师准时地进展调整，我立刻请了一些力量强的小朋友对他们赐予帮忙。这个环节也培育了幼儿互帮互助的良好品质。 吃糖果的环节是小朋友最快乐的环节！通过品尝，他们能相互地说出自己的糖果是什么味道，大局部小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平常听有些家长说孩子太喜爱吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进展了安康教育。由于杨教师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在争论什么时候不能吃糖时？小朋友很快就能答复出来。 在活动完毕后，有几个小朋友静静地对我说：“庄教师，我觉得今日很快乐！”“我今日太快乐了！”听了孩子们的话，我很感动，由于他们学会了表达自己的想法，说明今日的活动比拟胜利。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探究，获得了直接阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应当像今日一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们安康欢乐的成长。 区域活动是教学活动的延长，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热忱并没有由于活动的完毕而褪减。因此，我在生活区供应了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。 但活动中也有需要改良的地方： 1、糖果品种预备较少，其中软糖预备得太少，假如每个小朋友有两种手感不同的糖果进展辨别就好了。 2、环保教育不到位，幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进展“制作糖果”活动。 3、教师的评价语言还应当多丰富。 小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。 分糖果小班教案篇2 活动目标： 1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。 2、引导幼儿大胆想像，并愿意表达自己的想法。 3、理解词：糖果。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。 难点：引导幼儿大胆想像，并愿意表达自己的想法。 教学预备： 挂图13号。 活动过程： 一、说说“雨”，激发兴趣。 你见过下雨吗？雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？ 引导幼儿结合生活说一说、做一做。 今日有个地方在下雨，下的可是一场惊奇的雨，我们一起来听听故事吧！ 二、观赏故事，理解内容。 1、引导幼儿观看图片，看看这些雨是怎么样的？ 2、教师结合图片叙述故事。 3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。 a故事中的雨有些什么颜色？ b孩子发觉惊奇的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原来下的是什么雨？引出故事题目糖果雨。什么叫糖果？ d发觉糖果雨后，他们是怎么喊的？ 争论：图片上的糖果雨还有什么味道？ e大家捡起糖果雨都放到了哪里？ f你见过糖果雨吗？喜爱吗？为什么？ 三 、观赏故事，理解内容。 1、引导幼儿再次倾听故事，并尝试叙述。 2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢？你还想下什么味道的糖果雨呢？ 四、延长活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。 大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇怪的糖果雨吧！ 幼儿尝试制作，教师巡回指导。 活动反思： 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比拟流畅的，固然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞翻开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。 孩子们的答复让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段叙述故事，幼儿根本能在教师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果感动不已，都想去捡来吃了，在欢乐的气氛中完毕了此次的活动。 在这个活动中缺乏的地方没有在分段叙述后完整叙述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反应来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活泼了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。固然我也会仔细听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和答复的积极性。 分糖果小班教案篇3 设计思路： 依据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动根本上是在行动过程中进展的，由于有意留意水平低下，幼儿观看的目的性较差、缺乏挨次性和细致性 不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜亮、详细生动、喜闻乐见能引起强列心情的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。 我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料 不仅在熟悉颜色、进展小手精细到作、熬炼肢体协调力量方面都对幼儿有帮忙，而且深得小班幼儿的宠爱！ 活动目标： 1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。 2、学会在球体上安装小棒。 3、观赏自己与同伴的作品，体验胜利的欢乐。活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。 活动过程： 一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣 “看，教师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。 “听，还有声音呢？究竟是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。 二、观看棒棒糖的形状，了解棒棒糖的根本特点 “教师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，教师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友常常吃的，噢，那教师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？ 三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今日教师也想动手做一个，小朋友先看看教师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？ 先选择自己喜爱颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！教师把它按一个美丽的小尾巴，这样是不是就变成了一个美丽的棒棒糖，教师很快乐。现在请小朋友也动手做一做，在动手前教师要说一下嬉戏规章： a、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安宁静静的。 b、不能抢别人手里的东西，要当心地搓，不能掉在地上了。 2、幼儿进展操作，教师进展个别指导。 3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和教师的是不是一样的，你们的糖没有小尾巴，现在请教师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。 四、小小棒棒糖展览会 教师请几个小朋友的作品拿上来观赏一下，小朋友看看他们做得不是很美丽呀，哦，教师觉得小朋友的小手今日真能 干，做的棒棒糖呀都很棒。 教师：小朋友今日快乐吗？ 幼儿：快乐。 教师：小朋友有了快乐的事情呀，要学会与别人共享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听课教师，让他们一起共享一下我们的欢乐心情吧。 请小朋友排好队跟教师出去洗手。 五、活动反思 通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜爱的并品尝过的一种糖果，深受孩子的宠爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的根底，孩子愿意去表现这种他们宠爱的棒棒糖。从目标上看完成的很好，每个目标幼儿表现的都很棒。 就活动过程来说，整节课幼儿都能很好的协作教师完成每个环节的设计，教师在第三个环节时间：“幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，教师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。”这时教师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿的思想往教师的思想上拉。 其实这时应当顺着孩子的思路随机应变说：“今日教师也做一下，看看是不是和你的一样，好吗？”这样会更好些，也能让孩子明白究竟什么是做，什么是吃，教师能通过幼儿在活动中的表现，表扬和鼓舞那些在活动中参加积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。 同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，让他们也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对美术活动的兴趣。 分糖果小班教案篇4 作品分析： 该绘本活动来自于福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”爱吃糖果的大狮子一书，借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进展了分类，适合在小班下学期进展。幼儿通过有声音有动画的ppt图书，观看角色的表情、猜测角色的心理活动，通过电脑小动画演示找红色糖果，再让幼儿在操作卡上分次按颜色、外形的标志进展分类操作，幼儿不仅了解绘本故事的进展，也获得了分类的概念。 活动目标： 1观看绘本画面，简洁阅读绘本内容。 2在故事情境中，给糖果按颜色、外形分类。 3知道不能多吃糖的道理。 活动预备： 1爱吃糖果的大狮子ppt。 2颜色、外形操作卡。 活动过程： （一）观看绘本画面1播放恐惧的音乐，听一听，什么可怕的动物来了？ 这只狮子可怕吗？你觉得哪里可怕？ 2教师叙述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口特别厉害的牙齿，特殊喜爱吃小动物。” 大狮子观察这些小动物，会对他们说什么？（我饿了，我要把他们吃掉！）3小动物们可怕吗？认真看看，谁和别人的表情不一样？ 鼓舞幼儿学一学狐狸的表情。 4播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，确定不好吃。我这里有好吃的糖果，您肯定会喜爱的！”狐狸想出了什么好方法？ 猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢？ 4教师叙述：“狮子从来没有见过这么多美丽的糖果，很快乐，满足地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。我们也来学一学大狮子吃糖果。 （指导策略：这一环节的阅读绘本，教师主要引导幼儿观看画面中动物的表情，猜想动物的语言，想象情节的进展。）（二）按颜色分类1教师叙述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子观察了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说我要吃全部红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。 （指导策略：幼儿亲自点击鼠标操作声形俱备的小课件，当鼠标在红色糖果上点击时，电脑马上消失表扬声，孩子充分体验到了胜利的喜悦。这一环节既稳固了按颜色分类的学问，也为下一环节的集体操作做好了铺垫。）2出示红标志：“于是小兔子把全部红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前”。 3小兔子也把糖果车推到了我们这里。教师在黑板上操作：大狮子先选了红色的糖果大狮子（边操作），想象看，它还要吃什么颜色的糖果呢？教师随着幼儿的叙述把其它颜色的标志出示，贴在操作卡上。 4幼儿操作，“请你根据大狮子的要求，把每种颜色的糖果都找出来，贴在横线上”。 （附幼儿操作卡1）（指导策略：将事先贴好颜色标志的分类操作卡藏在幼儿的座位下，操作时，孩子将“糖果车”上的糖果揭下来，按标志贴在横线上。有了电脑操作的根底，孩子自己操作时正确率较高。）（三）按外形分类1教师叙述：“轮到乌龟送糖果了，大狮子说我要吃全部圆形的糖果（录音）。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果，吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果，狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。 小朋友，狮子要吃什么外形的糖果？出示圆形标志。 请幼儿上来在黑板上操作。 2大狮子还会要吃什么外形的糖果呢？出示其它标志。 3小朋友，我们快小乌龟把糖果分出来吧！幼儿集体操作。 （附幼儿操作卡2）（指导策略：有了前两次操作的根底，这次按外形分类操作时，幼儿较能娴熟地进展操作了。三次操作，孩子都沉醉在帮忙小动物应付大狮子的情境中，教师爷轻松地在嬉戏中完成了按要求分类的教学目标。）（四）完毕局部1唉哟，唉哟，我的牙好疼啊！小朋友，大狮子的牙怎么了？（牙烂了）2怎么办呢？（拔牙）看看狐狸在干吗？（出示幻灯）3拔了牙以后还能吃小动物吗？你知道狐狸为什么要让大狮子吃这么多糖果？ 4小朋友，你喜爱吃糖吗？我们可不能像大师子一向毫无克制地吃许多糖哦，要不然会蛀牙的！ 分糖果小班教案篇5 一、设计意图 ?彩色的糖果娃娃选自于小班上期11月教学主题活动生活棒棒糖，在孩子的生活中，有很多自己宠爱的东西，洋娃娃，小汽车，新裙子，小发夹?不管孩子们的喜好有多么不同，怎么变化，都有一个共同的最爱，那就是颜色艳丽，形态各异，味道甜甜的糖果。孩子常常吃糖果，知道糖果是什么样子的，是什么味道的，对于糖果有深厚的兴趣，也积存了肯定的生活阅历。同时，两三岁的孩子对于颜色的感知比拟敏感，能区分几种不同的根本颜色，并喜爱用颜色表现熟识的事物。我以新纲要中“既符合幼儿的兴趣和现实阅历，又要贴近幼儿的生活”为依据，以糖果来开展活动，既贴近幼儿的实际生活，又能充分激发幼儿参加活动的兴趣，既能很好地感知颜色，又能轻松学习绘画。在之前的学习生活中，幼儿对红、黄、绿三种颜色已有初步的了解，有肯定的阅历根底。彩色的糖果娃娃主要让幼儿对这三种根本颜色有更进一步的熟悉，并能大胆地选择自己喜爱的颜色进展涂色活动。 二、活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据小班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际进展水平，结合教材内容，我拟定了学问、技能、情感三个活动目标： 1、引导幼儿运用感官感知糖果的颜色，通过与糖果娃娃做嬉戏，加深幼儿对红、黄、绿三种根本颜色的熟悉。 2、引导幼儿参与糖果涂色活动，能大胆选色进展涂画。 3、引导幼儿初步感受、体验涂色的欢乐，激发孩子作画的兴趣。 三、活动重难点： 一个活动当中最能表达活动目标的局部便是活动的重难点局部，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，从而合理地安排活动时间及挨次。依据小班孩子的学习进展目标和活动内容，我把活动重点定位在引导幼儿感知颜色，加深幼儿对红、黄、绿三种颜色的熟悉；我班的孩子都是新入园的幼儿，他们是刚开头接触美术活动，喜爱绘画，但是对于涂色有肯定的困难，于是我将活动的难点定为引导幼儿大胆选色进展涂色活动。那么，怎样在活动中抓住重点，突破难点呢？ 首先，依据我班孩子的年龄特点和兴趣需要，在活动中，我创设了“到彩糖王国做客”“糖果加工厂”这样的情境，让幼儿能够产生深厚的学习兴趣，积极进入到活动中。小班幼儿是在直接的感官体验和详细的行动中获得学问阅历的，所以我让每一位孩子都动起来，通过看一看、摸一摸，说一说、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法来获得对糖果娃娃颜色等多方面的熟悉，感受糖果颜色的美，这是幼儿进展学习的最直接、有效的方法。另外，教师进展启发式的提问，引导幼儿主动感知，也有助于幼儿对颜色有进一步的熟悉。其次，两岁多的小朋友是沉醉在自己喜爱的世界里生活的，他们只喜爱在好玩的嬉戏中去参加学习，所以我依据孩子们的年龄特点，结合他们的兴趣点，我设计了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等特别好玩的嬉戏，让全部的小朋友都在欢乐的嬉戏中去感受、体验学习的乐趣，稳固对颜色的熟悉，自然地达成活动的目标。幼儿选色、涂色这个教学难点则通过开头局部的嬉戏奠基和教师的示范讲解、个别指导等多种方式，逐层解决这一难点，同时让幼儿感受涂色活动的欢乐。 四、活动预备 活动预备是为达成活动目标，帮忙幼儿有效学习而进展的，充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。依据活动的需要，孩子们需要提前做好对红、黄、绿三种颜色的了解，有肯定的颜色区分阅历。环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的过程中，孩子能 主动地获得一些有益的阅历，所以我提前创设了“生活棒棒糖”主题墙和“包糖果”区角嬉戏。结合小班孩子的年龄特点、兴趣需要，我为孩子供应了以下活 动材料：制作了颜色艳丽、造型夸大的糖果国王头饰，糖果图，三种颜色的糖果娃娃的家，旨在激发幼儿参加的兴趣，引导幼儿感知、区分颜色。为幼儿供应了生活中常见的各种糖果，丰富的作画工具，包括红、黄、绿颜料、棉签，糖果涂色操作纸，目的是让每一位幼儿都参加其中，通过观看、嬉戏、操作感知颜色，表现颜色，达成活动目标。 五、活动过程 整个教学活动分5个环节：活动导入，感知颜色糖果加工，涂色讲解幼儿操作，尝试涂色展现作品，共享沟通活动延长，品尝糖果。 （一）活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国”，感知糖果的颜色。 教师以彩糖王国国王的口吻，用简短、生动的语言欢送小朋友来到彩糖王国做客。通过启发式提问“这是什么？你们吃过吗？什么味道？是什么颜色的？”“在篮子里看到了哪些颜色的糖果娃娃？”引导幼儿观看糖果的颜色，激发幼儿参加探究的积极性。在感知糖果的颜色这个环节，我运用了两个嬉戏加深幼儿对颜色的熟悉。让幼儿“和糖果娃娃做朋友”，请幼儿自选一颗糖果，说出自己和什么颜色的糖果娃娃做朋友，为下面涂色活动幼儿选色做好预备。“送糖果娃娃回家”让孩子根据颜色将糖果娃娃送回家，引导幼儿熟悉、区分颜色，感知颜色。 在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿通过观看，自己发觉颜色，熟悉颜色，通过自己的感知、体验来加深对红、黄、绿三种颜色的熟悉。 （二）、教师创设“糖果加工厂”的情境，引导幼儿为糖果涂色。 这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要稳固幼儿对颜色的熟悉阅历，又要引发下面的涂色活动，为涂色活动做预备。我引导幼儿来到“糖果加工厂”，观看加工好的糖果娃娃衣服的颜色。请幼儿指一指，说一说，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色？自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。 小班的孩子年龄小，对于涂色还比拟缺乏阅历，这就需要教师以讲解、示范帮忙幼儿突破难点。那么，教师要如何进展讲解和示范呢？依据小班孩子的学习特点，我运用了简短、好玩的儿歌，引导幼儿学习绘画。如握笔儿歌“三兄弟，来帮助，一起握住棉签棒”，蘸色儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱”，涂色儿歌 “小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。” 通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很积极地投入到活动中去。教师的示范讲解，也能让幼儿加深对颜色的熟悉，同时习得用棉签涂色的一些简洁的方法。 （三）、幼儿涂色操作活动。新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者和帮忙者，活动中力求“形成合作式的师幼互动”，在这个操作环节教师更要注意与幼儿的对话，和幼儿进展互动、应答。引导幼儿选择自己喜爱的颜色，帮糖果娃娃穿衣服。重点帮忙选色、涂色有困难的幼儿。这个环节占整个活动的大多数时间，幼儿的涂色力量水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息区进一步感知糖果，感受一下糖果的软硬、大小、外形，观看一下糖果包装纸上的图案、颜色，或者看一看书，等待还没有完成的幼儿。 （四）展现糖果，沟通作品。这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的阅历进展整合、沟通。我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一下自己的糖果娃娃，给糖果穿上了什么颜色的衣服？向同伴介绍自己的糖果娃娃都有哪些颜色，是怎 样画的。同时，也观赏一下同伴的作品，看看别人的糖果有什么不一样的地方？请幼儿将绘画成果分类展现在“糖果加工厂”，则可以给幼儿一个对糖果颜色整体感知的时机。这一个环节，既为了展现幼儿的作品，培育幼儿的创作胜利感，又熬炼幼儿说短句的力量。最终是整理物品，虽然小班的孩子还不太会整理物品，但是教师要有意识地引导孩子积极参加到整理活动中来，让孩子慢慢地养成良好的操作习惯。 (五)、延长活动：幼儿集体品尝糖果，共享糖果的甜美味道。此环节赐予每位幼儿充分的时间去感知糖果的颜色，乃至它的外形、大小、软硬，包装纸上的图案，闻一闻它的香味，品尝糖果独特的味道，获得对糖果更多的熟悉。同时教师还引导幼儿：甜甜的糖果不能多吃，简单蛀牙，每天早晚要刷牙，爱护我们的牙齿。此环节渗透了科学、安康等领域多方面的内容，让幼儿对糖果的熟悉更为深刻、全面。 六、活动评价与反思： 本次美术活动来源于、立足于孩子的生活，在孩子兴趣点的根底上，结合小班孩子的年龄特点和学习目标，以玩色、涂色为重点开展活动，是美术活动但不仅仅局限于美术领域教学，力争使孩子的学问阅历更为系统、全面。在活动中，幼儿运用了多种感官，经过看一看、说一说、玩一玩、画一画，尝一尝，观看糖果的颜色包装，利用红、黄、绿三种颜色对糖果娃娃进展装饰，全方位地感知了糖果的颜色。绘画活动的操作纸上 的糖果有大小、数量的不同，幼儿可依据自己的力量进展选择，先完成地可以在休息区进一步感知糖果，避开孩子的无聊等待和时间的隐性铺张，充分地考虑到了幼儿的涂色力量、速度的差异。在培育幼儿在细心涂色的同时，鼓舞幼儿大胆选色、涂色，使每位幼儿都能在自己力量范围内、在美术表现方面获得肯定的阅历，提升肯定的绘画技能，最重要的是都能获得创作的欢乐。 幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、观赏美，尝试去表现和制造美，在此过程中，幼儿的参加、体验最重要，特殊对于小班年龄段的幼儿来说，绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么，获得了哪些方面的进展。