教学论文一体机使用与化学教学融合浅谈大学毕设论文.doc

一体机使用与化学教学融合浅谈 孝义实验中学化学组安俊丽触控电视一体机集电脑、电视、投影、屏幕、音响、白板等多功能于一体，是一种新的媒体架构。 触控电视一体机的优势特点 众所周知，传统多媒体都在某些方面存在着一些弊端，如交互式电子白板需要联接不同的设备，PC、投影机、展示台及各种电缆杂乱无序；普通电子白板要配合投影机使用，投影图像不清晰，投影机灯泡使用寿命有限，而且投影需要“暗室”环境，学生无法观察教师的动作及表情等；前置投影仪光线刺眼，对教师眼睛易造成伤害，且会在屏幕上出现阴影，使师生情感交流受到制约。 触控电视一体机集成度高，安装简单。它集电脑、投影、幕布、显示、音响、多点触控于一体，具备高清显示屏，图像清晰，无前置投影仪光线刺眼的问题，也不受外界光源影响；内置的电脑具备HDMI的高清晰多媒体接口；整体操作简单，互动性强；省去了笨重的大铁皮设备柜，拓展了教师的讲台空间。 我校教师认为，触控电视一体机和实物展台相对传统的多媒体系统，在性能、效果、使用的方便程度上都有了很大的改观，主要表现在以下四个方面。 性能方面。它既可以通过自带软件直接在电脑上作图、书写板书、留下笔记，方便教师教学，又可以在授课过程中流畅地在幻灯片、实物投影、视频播放之间切换，易学易懂，操作极为简单。 效果方面。相对原有投影幕布，触控电视一体机视觉效果更加清晰，色彩鲜明、亮度高，突破了原有只要使用投影就需要关灯、拉窗帘，制造“暗室”环境的情况，还给学生明亮的课堂。实物投影清晰度高，颜色、形状不失真，教师的演示实验可以清晰、完整地通过实物投影呈现给学生，直观生动。 例如，化学课堂中酸碱指示剂的颜色变化：红色紫色蓝色，学生可以通过实物投影清楚地看到完整、连续的过程。 操作方面。（1）开关方便，学生可以轻松掌握操作，充当了教师的小助手；（2）设备占用空间小，把原本就不大的三尺讲台还给了教师。（3）相对比原有的幕布，由于采用漫游方式随意放大缩小黑板，书写板书的面积不但没有缩小，还略有增大。 交互方面。触控电视一体机无线连接到教师备课笔记本上，笔记本上的教学课件会直接显示在智能触控一体机上。同时，在专业的白板软件支持下，可直接进行触控书写替代传统的粉笔，非常环保。 在触控电视一体机上书写的内容能在计算机上同步显示，并在智能触控一体机上修改，也可直接备份到计算机保存，实现完美无缝的交互性。 触控电视一体机课堂教学案例 【案例一】将化学实验中颜色的变化清晰地呈现给学生 初三化学第十单元课题1：在酸碱与指示剂的作用中，紫色的石蕊溶液遇酸性溶液由紫色变为红色，遇碱性溶液由紫色变为蓝色。教师演示实验时，因为试管小，距离远的学生根本看不清楚；如果利用传统的实物投影，远处的学生虽然可以看到，但是紫色与蓝色的差异学生根本看不出来，得不出想要的实验结论。改用新的实物投影装置后，画面清晰，颜色真实，学生可以清楚地通过画面观察实验结果。 在高二有机化学苯酚的性质实验中，因为苯酚是一种有毒的有机物，不适合做学生实验。但是演示实验中学生也看不清教师手中的苯酚浊液的现象，传统的多媒体实物投影，根本呈现不出来，即使呈现了也是模模糊糊；改用新式的实物投影装置后，学生可以通过镜头清楚地看到苯酚与水形成的浑浊状态，以及苯酚的其他实验现象，气泡清楚，现象明显。 【案例二】教学互动平台增强师生交流，学习效果显著 在教授初三化学第五单元中有关化学方程的计算时，利用新式的教学互动平台，教师可以引领学生边讲边练，学生的计算过程可以通过实物投影展现给大家，然后由大家共同评判，并在评判中通过电脑进行清晰的修改或备注。并且通过软件的遮挡功能，可以把想呈现给学生的部分展示出来，而不想呈现的则遮挡住，随时调整呈现范围。这种呈现方式更加直观，学生接受起来更容易，同时也方便了教师教学，真正地达到了为教学服务的目的。 【案例三】语文钱塘湖春行 教师在讲解这篇课文时，利用触控电视一体机，通过图文并茂的情境设置，把学生带入诗情画意之中，图像色彩清晰，学生不仅从书面上了解了作者思想、创作背景，而且从画面中体验到了这首诗“景中寄情”的艺术特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈的审美愉悦。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。 利用触控电视一体机，促进教学模式的改变 触控电视一体机除了可用电子笔等输入工具进行操作之外，还能利用手指或普通教鞭操作。 数学教师说，现在学校配置的触控电视一体机，在课堂教学中之所以非常受老师们和学生们欢迎，在于它能够把很多复杂、抽象、难懂的公式定理，用很直观、形象的画面表现出来，便于学生迅速地理解并掌握。教师在课堂上节省了大量的板书时间，更加专注于对学生的教学掌控；学生可以在黑板上和教师同时操作，互动性很强，增强了学习兴趣，提高了学习效率。 物理教师说，由于触控电视一体机可以记录教师的授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。 课堂实践表明，利用触控电视一体机教学，更强调学生的参与和师生、生生之间的互动，使原来课堂教学中学生不专注听讲的现象大大减少，提高了学生的学习质量。 课堂教学是围绕教学目标设计的教学活动，从教学需要出发，从学生实际出发，实现触控电视一体机功能与教学目标的有机结合：学生由传统的“旁观者”变成参与者，通过让学生在触控电视一体机上操作，达到自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习成功的快乐，进而促进学生的认知发展。触控电视一体机的投入使用，促进了课堂教学模式的改变。课堂结构已经不再是“教师讲、学生听；教师演示、学生看；教师提问、学生回答”的单一形式了。 作为新生事物的触控电视一体机，随着它在教学中的广泛推广和使用，越来越受到教师们的青睐。随着信息技术的日益发展，它的功能和实效性也会越来越高。新的教学模式使得学生、教师的交互性也变得越来越强，从而促进了课程改革和发展。 高一化学教学工作总结（一）本学期我担任高一的化学教学工作。过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。现总结如下：一、认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，并为每节课都设计了学案，准备学案是一件非常细致的工作，但它在一定程度上能够提高学生的学习效率，有利于教师的教和学生的学，为此我们付出了艰苦的努力。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的教具，如一些课件、模型等。课后能及时对该课作出总结，写好教学后记。二、 定时进行备课组活动，解决有关问题。高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组有每周一次的教研活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决几个相关的问题。这样使我们的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。三、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。五、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。七、认真做好分组实验和演示实验，依据教材内容，对于实验部分基本都能认真完成，本学期我还尝试了在讲课过程中让学生来完成探究实验，虽然有很多问题存在，但学生很感兴趣整体，效果还是不错的。八、存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学办法。这些都有待以后改进。