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介绍我的单元介绍我的单元姓名姓名:王海涛王海涛学校：林甸县第二小学学校：林甸县第二小学日期：日期：20112011年年1010月月2525日日请你了解我请你了解我 我从我从2003年毕业，一直从教小学语文。年毕业，一直从教小学语文。从一年级到五年级。另外，过去一年还担任三个班的从一年级到五年级。另外，过去一年还担任三个班的美术教学，一周六节课，笑称自己是半个美美术教学，一周六节课，笑称自己是半个美术专业的老师了。术专业的老师了。多媒体教学在课堂中的使用多媒体教学在课堂中的使用 在课堂上，电教媒体应是辅助课堂在课堂上，电教媒体应是辅助课堂教学，而不是成为主宰教学的角色。教学，而不是成为主宰教学的角色。我认为多媒体在小学语文课堂中有我认为多媒体在小学语文课堂中有以下作用：以下作用：1.1.创设情境，激发学习兴趣。创设情境，激发学习兴趣。2.2.模拟仿真，化抽象为形象。模拟仿真，化抽象为形象。3.3.扩充信息，增加教学密度。扩充信息，增加教学密度。4.4.视听结合，提高教学效率。视听结合，提高教学效率。我的单元主题我的单元主题人物人物 单元概述单元概述 本单元以人物为主题，首先，让学生本单元以人物为主题，首先，让学生去了解人物，感受人物的爱国情怀，激发去了解人物，感受人物的爱国情怀，激发学生投身国家建设的兴趣；然后，通过学生学生投身国家建设的兴趣；然后，通过学生自己收集有关描写人物的资料自己收集有关描写人物的资料(诗歌、散文、诗歌、散文、歌曲、图画等歌曲、图画等)，感受中国文化的内涵，发扬，感受中国文化的内涵，发扬爱国的品质；最后，让学生以自己喜欢的方式爱国的品质；最后，让学生以自己喜欢的方式表达对人物的尊敬，使他们热爱生活，关注祖表达对人物的尊敬，使他们热爱生活，关注祖国。国。课程理念课程理念1.1.语文课程应根植于现实，面向未来，语文课程应根植于现实，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用，使学科的学习和现代技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。初步获得现代社会所需要的语文实践能力。2.2.3.3.4.4.所拟定的学习目标所拟定的学习目标1.1.观察大自然，走进春天，了解春天，激发观察大自然，走进春天，了解春天，激发兴趣，发现春天的美。兴趣，发现春天的美。2.2.收集描写春天的资料收集描写春天的资料(诗歌、散文、歌曲、诗歌、散文、歌曲、图画等图画等)，感受中国文化的内涵，体会春天的美。，感受中国文化的内涵，体会春天的美。3.3.让学生以自己的方式表达对春天的赞美之情，让学生以自己的方式表达对春天的赞美之情，激发学生热爱生活，热爱自然，创造春天的美。激发学生热爱生活，热爱自然，创造春天的美。4.4.教会学生利用计算机编辑文档，利用网络搜教会学生利用计算机编辑文档，利用网络搜集资料，利用网站平台发布信息。集资料，利用网站平台发布信息。课程框架问题：课程框架问题：我的基本问题我的基本问题我的单元问题我的单元问题我的内容问题我的内容问题我的基本问题：我的基本问题：如何发扬爱国主义精神？如何发扬爱国主义精神？我的单元问题：我的单元问题：1.1.从人物的表现中中，你感受到了什么从人物的表现中中，你感受到了什么?2.2.你收集到的资料中，你体会到人物的那些优点？你收集到的资料中，你体会到人物的那些优点？3.3.你想以怎样的方式表达对人物的赞美？你想以怎样的方式表达对人物的赞美？我的内容问题：我的内容问题：1.1.詹天佑为什么能建成铁路而别人詹天佑为什么能建成铁路而别人不能呢？不能呢？2.2.京张铁路是什么形状的？京张铁路是什么形状的？3.3.你有哪些描写人物的你有哪些描写人物的好词好句好词好句？4.4.你为什么敬佩钱学森？你为什么敬佩钱学森？5.5.詹天佑的行为给你什么感受？詹天佑的行为给你什么感受？