粤教沪版物理八年级下册第六章力和机械6.4探究滑动摩擦力作业设计.pdf
中考 6.4 探究滑动摩擦力 1.两个互相接触的物体,当它们做 时,在接触面上会产生一种 相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。摩擦力的方向与 的方向相反。2.关于摩擦力产生的条件,下列说法正确的是()A.相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力作用 B.相对运动的物体间总有摩擦力作用 C.只要相互压紧并发生相对运动的物体间就有摩擦力作用 D.只有相互压紧并发生相对运动或有相对运动趋势的粗糙物体间才有摩擦力作用 3.老师正在讲台上讲课,小丽和同学们正在老师指导下边学习边实验,这是物理课堂常见的一幕。想象一下,如果教室里的摩擦突然消失,对可能出现的现象,下列说法错误的是()A.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,致使吊灯落到地上 B.同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上 C.写字时铅笔从手中滑出,飘在空中 D.由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着 4.小明用 30 N 的水平推力推着重 200 N 的木箱,在水平地面上做匀速运动,则地面对木箱的摩擦力大小为 N,若小明将推力增大到 50 N 时,木箱受到的摩擦力大小(选填“变大”“不变”或“变小”)。5.小华做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。如图所示,他将木块放在水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向拉动,使其做 直线运动,此过程中木块受到的摩擦力(选填“变化”或“不变化”)。实际操作时,小华发现弹簧测力计的示数忽大忽小,写出一条产生这一现象可能的原因:。6.图示为探究滑动摩擦力与压力间大小关系的实验。在水平桌面上放一物块,物块上面放有砝码,用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块,此时弹簧测力计的示数(选填“大于”“等于”或“小于”)物块所受的摩擦力大小。取下砝码,水平匀速拉动物块时,与前一次相比弹簧测力计的示数将(选填“变大”“变小”或“不变”)。7.如图所示,物体在水平向右 100 N 拉力的作用下做匀速运动,请你作出它在水平方向上的受力示意图。8.分析下列各种摩擦:走路时,鞋与地面之间的摩擦;骑自行车时,车轮与轴之间的摩擦;汽车行驶时,汽车与空气之间的摩擦;皮带传动中,皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是。中考 9.劣质橡皮质硬,擦字时打滑,字擦不干净,这是由于物体表面越,摩擦力越小的缘故。小星用橡皮轻轻擦字没擦干净,然后他稍加用力就擦干净了,这是通过 来增大橡皮与纸间摩擦的。10.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用来看,它涉及不少有关摩擦的知识。下列说法正确的是()A.捏住刹车后没有推动水平地面上的自行车,是因为推力小于摩擦力 B.轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的 C.刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的 D.在转轴上加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的 11.在学习了滑动摩擦力知识后,小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果,他们各自带来了洗干净的运动鞋,又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫、一个弹簧测力计和细线。(1)为了能准确地测量滑动摩擦力的大小,小明认为应该让运动鞋沿水平方向做 运动,这样做的目的是。(2)小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上,按正确的方法拉动,读出了弹簧测力计的示数如图甲所示,示数为 N;若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动,则鞋子受到的摩擦力 是(选填“变化”或“不变”)的。(3)小华经过思考改进了小明的实验,让弹簧测力计和鞋子保持静止,拉动鞋子下面的橡胶垫进行测量(如图乙所示),这样做的好处是。(4)小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大,但他的鞋却不一定是“防滑冠军”,这是因为。12.如图所示,用 F=7 N 的水平推力将重为 5 N 的物体压在竖直墙壁上静止时,物体受到摩擦力的大小是 N,方向;如果把水平推力 F 增大 1 N,物体受到的摩擦力的大小是 N。13.如图甲所示,相同的两物块 A、B叠放在水平面上,在 20 N 的水平推力 F1的作用下一起做匀速运动,此时物块 B 所受的摩擦力为 N,若将 A、B物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上,用水平力 F2推 A,使它们一起做匀速运动,则推力 F2=N。的物体间总有摩擦力作用只要相互压紧并发生相对运动的物体间就有摩擦力作用只有相互压紧并发生相对运动或有相 理课堂常见的一幕想象一下如果教室里的摩擦突然消失对可能出现的现象下列说法错误的是固定吊灯的螺丝从天花板 用力桌椅就会在地面上不停地滑着碰撞着小明用的水平推力推着重的木箱在水平地面上做匀速运动则地面对木箱的摩中考 14.用弹簧测力计沿水平方向拉着重 8 N 的物体在水平面上以 2.5 m/s 的速度做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为 2 N。当弹簧测力计与物体之间的绳子突然断开时()A.物体速度保持不变,受到的摩擦力小于 2 N B.物体速度逐渐减小,受到的摩擦力等于 2 N C.物体速度逐渐减小,受到的摩擦力等于 8 N D.物体立即停止,受到的摩擦力为零 15.某同学用如图所示的装置研究影响滑动摩擦力大小的因素。木板 P 放在水平桌面上,木块 Q放在木板 P 上,弹簧测力计一端固定,一端挂在木块 Q上,拉动木板 P,木块 Q稳定时,读取测力计的示数。回答下列问题:(1)读取弹簧测力计的示数,是为了测量。(填序号)A.木板 P 受到地面的滑动摩擦力大小 B.木板 P 受到木块 Q的滑动摩擦力大小 C.木块 Q受到地面的滑动摩擦力大小 D.木块 Q受到木板 P 的滑动摩擦力大小(2)用相同的木板 P 和木块 Q,在木块 Q上放不同个数的砝码,拉动木板 P 快慢相同,记录弹簧测力计的示数及对应的砝码个数。这是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系。(3)用相同的木板 P 和木块 Q,发现拉动木板 P 的快慢不同时,弹簧测力计的示数相等。由此得到的结论是。16.为了探究静摩擦力作用的相互性,并比较一对相互作用的静摩擦力大小,某实验小组设计了如图甲所示的实验装置,整个装置放在水平桌面上,其中 A、B 两木块叠放在一起,两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连,另一端固定在铁架台 E、F 上。后来经过讨论,完善了实验装置,如图乙所示。(1)在理想情况(桌面光滑)下,B对 A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数,A对 B 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数。(均选填“C”或“D”)(2)在 B 下面放细圆木条的目的是,在 A上放砝码的目的是。的物体间总有摩擦力作用只要相互压紧并发生相对运动的物体间就有摩擦力作用只有相互压紧并发生相对运动或有相 理课堂常见的一幕想象一下如果教室里的摩擦突然消失对可能出现的现象下列说法错误的是固定吊灯的螺丝从天花板 用力桌椅就会在地面上不停地滑着碰撞着小明用的水平推力推着重的木箱在水平地面上做匀速运动则地面对木箱的摩中考(3)实验中需向右缓慢移动铁架台 F,在此过程中,应使 A、B 保持相对(选填“运动”或“静止”),整个装置静止后,读取两个弹簧测力计的示数 F1、F2。(4)分析实验数据,若,则静摩擦力的作用是相互的,且一对相互作用的静摩擦力大小相等。6.4 探究滑动摩擦力 1.相对运动；阻碍。相对运动。2.D 3.C 4.30；不变。5.匀速；不变化。没有保持木块做匀速直线运动(或木板表面粗糙程度不一)。6.等于；变小。7.如图所示:8.。9.光滑。在接触面粗糙程度一定时,增大压力。10.C 11.(1)匀速直线；使摩擦力与拉力相等。(2)2.8;不变。(3)测力计示数稳定,便于读数。(4)不同鞋子的质量不同,对水平面的压力不同,导致摩擦力不同。12.5；竖直向上;5。13.0；20。14.B 15.(1)D。(2)压力。(3)滑动摩擦力大小与运动快慢无关(或接触面相同,压力相等,滑动摩擦力大小与运动快慢无关)。16.(1)D；C。(2)减小桌面对木块 B 的摩擦力；增大压力。(3)静止。的物体间总有摩擦力作用只要相互压紧并发生相对运动的物体间就有摩擦力作用只有相互压紧并发生相对运动或有相 理课堂常见的一幕想象一下如果教室里的摩擦突然消失对可能出现的现象下列说法错误的是固定吊灯的螺丝从天花板 用力桌椅就会在地面上不停地滑着碰撞着小明用的水平推力推着重的木箱在水平地面上做匀速运动则地面对木箱的摩中考(4)F1=F2。的物体间总有摩擦力作用只要相互压紧并发生相对运动的物体间就有摩擦力作用只有相互压紧并发生相对运动或有相 理课堂常见的一幕想象一下如果教室里的摩擦突然消失对可能出现的现象下列说法错误的是固定吊灯的螺丝从天花板 用力桌椅就会在地面上不停地滑着碰撞着小明用的水平推力推着重的木箱在水平地面上做匀速运动则地面对木箱的摩
