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非班主任如何通过班级管理提高学生的数学成绩 最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 非班主任如何通过班级管理提高学生的学习成绩 九龙街道中心完小 王春丽 小学教师，总离不开班主任和非班主任这两种角色。作为班主任，与学生接触的时间和对班级的管理自然要比非班主任多得多，学生对班主任的信赖和敬仰也要深得多。如果说班主任工作是一个繁且难的工作，那么非班主任工作就应该是一个艰巨且极具艺术性的工作，它的艰巨体现在既不能用班主任的头衔承压学生，又要能让学生信服于你，这是需要更多努力的。艺术性则体现在对班级管理上，既不能像班主任那样放开手脚大刀阔斧地管理班级，但也不能完全视而不管，这更需要非班主任教师“度”的把握。越“度”，则有可能越俎代庖，累己还讨人厌，适得其反；太浅，学生则完全无视你的存在，上课你一人和尚念经，对学生对自己都是不负责任的表现。那么作为非班主任教师，如何在班级管理中既不“多管闲事”、“越俎代庖”，又能让学生喜欢你，学好你的课呢？一、角色转变，制定良好学习计划。初为非班主任，最容易犯的错就是喜欢“多管闲事”，总喜欢用自己当班主任的经验给学生点建议、提示。殊不知，这样做不但起不到良好的教学效果，还会让学生对你或班主任产生质疑，而起到相反的作用。因此，作为非班主任教师，在教学工作中首先要转变最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 角色，充分相信并配合班主任老师完成相关的规章制度。其次在自己的权限范围之内确立本学科相关的学习原则，让学生遵循，学好自己的学科。比如建立学习小组，相互监督，相互帮助，共同学习，共同进步等。最后，树立自己的威信，虽然不是班主任，但在课堂教学中，也要像班主任也一样严格管理，不可让学生因为你不是班主任而在课堂上拖拉或不完成作业等，非班主任教师的威信树立了，学生对于你的教学计划才会遵循，才会按时完成你的作业，甚至对你的思想教育也会言听计从。非班主任在班级管理中可以比班主任稍微轻松一点，这样，就可以利用这样的轻松时间来对自己专业学科及教法更新的学习指导。在非班主任课的教学中，要让学生喜欢你，喜欢你的教学，我想更多的要从课堂教学中来。二、关爱学生，营造快乐课堂氛围。在小学生心目中，教师是崇高而神圣的。为此，作为小学非班主任教师在与孩子们相处时，更需要用爱心承担起这份崇高与神圣，做一个有爱心的教师，没有爱心的教育就不是完整的教育，在课堂教学中，除了严格要求学生认真听讲外，还要随时观察他们的言行及心理变化，让他们在课堂上保持一颗童真快乐的心进行学习。快乐课堂气氛的营造需要教师对课堂教学的有序安排，还需要教师热情的感染力及真诚的鼓励与微笑。课堂教学的有序安排即课前的准备及课堂上的灵活安排，要结合本班学生实际情况紧扣课程最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 标准，融合小学生喜欢的教学游戏，设计有利于我班学生提高学习成绩的教学方法进行课堂教学。比如，借助多媒体以明亮动态的人物出现，赋予每个小动物、小精灵以情感，让他们带动学生学习的积极性；通过游戏进行知识大比拼、评比优秀小组等活动，让学生在课堂教学中快乐主动的学习。在课堂教学中，教师的热情往往会对学生产生无形的影响。作为小学教师，在教学过程中要保持满腔热情，从而感染学生，这就要求教师做到“目以传情，情以感人”。通过目光这一无声语言来传递爱的信息，表达对学生的表扬与鼓励。比如对于课堂上胆小不敢发言的学生，可以用温柔的目光表示激励，对于回答问题出现错误的学生，可以用善意的目光表示提醒，对于回答问题犹豫不决的学生，可以用自信的目光认可鼓励，对于回答问题正确、平时表现良好的学生，可以用赞许的目光表扬称赞等等。通过教师对学习、工作、生活的热情来感染带动学生身上奔流不息的活力，让他们在课堂中、生活中表现出少年儿童的天真烂漫与活力。但学习对于每一个人来说，总不是那么尽如人意，有些同学喜欢学习，迎难而上；也有些同学不喜欢甚至讨厌学习，其实喜欢也罢，讨厌也罢，对于小学阶段的学习情绪，很多都是因对知识的理解和胜任造成的，因此，教师在课堂教学中就要引导学生寻找正确的学习方法，鼓励帮助他们克服困难。特别是针对学习成绩较差、出现问题较多的学生更要给予更多的爱心。教师要经常给学生以微笑、期待和赞许，找机会与学生展开情感交流活最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 动，努力成为学生的知心朋友，要让学生体验感受到教师的可亲、可敬、可信，从而喜爱你，进而喜爱你所教学的这门学科。三、提升自我，让学生对你的学科产生浓厚兴趣。俗话说：“学无止境”，教师的学习更是永远不能停息的，科技的进步、知识的更新都在以飞快的速度变化着。作为传道、授业、解惑的教师，不管是班主任还是非班主任，都要不断学习，通过学习努力提升自我，应用新的教学理念、教学方法，吸引学生的眼球，让学生对你的学科产生浓厚的学习兴趣。当然要让学生对你的学科产生浓厚兴趣，首先要让学生喜欢你，因此教师自我能力的提升，除了专业知识技能外，还要提升自己的综合能力和人格魅力。广泛博览群书，研究教材和课程标准能让我们在教学中抓住重点、难点和考点，避免遍地撒网和题海训练；阅读教育学和心理学能让我们了解小学生的心理和行为，站在他们的角度思考问题；阅读儿童读物能让我们始终保持童心并增加与同学们谈话交流的话题；阅读美文、散文，能陶冶情操，增加生活中的美与情趣；阅读名著能提升思想内涵，做一个有思想高度的人。做一块总是与学生保持相反方向的磁铁，让学生为你着迷，为你的课堂着迷。对于年轻教师，还是要多从班主任工作中历练和学习，毕竟班主任工作不是想象的那么简单。但不管是班主任还是非班主任，在教学中都要扮好自己的角色，做好自己该做的事，以平和的心态对最新好资料推荐-如有侵权请联系网站删除 精品好资料-如有侵权请联系网站删除 待工作，做到胜任了就努力做好，没有胜任更要努力做得更好。做一个学生喜欢的教师，才是教学的真谛。