2023年部编版一年级下语文《语文园地一》教学设计2.pdf
(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word 版可编辑修改)1(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word版可编辑修改)的全部内容。(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word 版可编辑修改)2 语文园地一教学设计 教学目标：知识与技能：1。巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表.2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母 n 和 n的字。过程与方法:1。指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。2.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。情感态度与价值观:正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重难点：背诵并默写声母表，积累描写春天的词语 教学准备 1.制作课件；材料包。2.声母卡片;生字卡.课时安排：俩课时 教学过程 第一课时 一、大自然真奇妙 1。导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗?生：（齐）雨天。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整部编版一年级下语文语文园地一教学的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为完整版可编辑修改语文园地一教学设计教学目标知识与技能巩固声母读准音认清形会背诵并默写声母表借助拼音和情境识(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word 版可编辑修改)3 2。导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。(板书：多变的天气）3.导学:同学们,你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4.学生汇报自己知道的天气。5.导言:同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？6。课件出示识字加油站中的字词（带拼音）。（1）学生自由认读。(2）小组内比赛读。(3)全班比赛读.7。导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。9。汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字.预设一:按结构进行归类识字。左右结构的字：阴 阵 冰 冻 上下结构的字:雷 独体字：电 夹 预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字:阴 阵 两点水旁的字：冰 冻 预设三:字谜识字。大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷)二、学习字母表 1.课件出示：汉语拼音字母表 布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整部编版一年级下语文语文园地一教学的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为完整版可编辑修改语文园地一教学设计教学目标知识与技能巩固声母读准音认清形会背诵并默写声母表借助拼音和情境识(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word 版可编辑修改)4 2.导入：可爱的字母们已经集合了，比一比看谁能闯关成功。3.学生在小组内比赛识记和默写字母表.4。汇报交流.（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。5.教材第 12 页“读一读,写一写”的生字,每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路.同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母 an 的，有的是带有后鼻韵母 an的。)（1）学生自己先试着读石头上的字。(2）同桌之间互读。（3）全班比读.三、儿歌世界.1。导入：同学们，玩累了，学一首儿歌吧.(课件出示祖国多么广大)2。教师范读.3。练习朗读:谁来和老师比一比，看谁读得好？4。学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。5。组织学生评价:谁读得好？好在哪里？6。学生自读,比赛读.7.这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。第二课时 一、学写生字 1.出示：白 回 国（1）指生领读生字.布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整部编版一年级下语文语文园地一教学的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为完整版可编辑修改语文园地一教学设计教学目标知识与技能巩固声母读准音认清形会背诵并默写声母表借助拼音和情境识(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word 版可编辑修改)5（2）导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗？(3）小组讨论试写.(4）汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。（5)学生范写.其他同学练写。二、积累成语 1.课件出示：语文园地一“日积月累”中的成语 2.导学：你们能正确读出这些成语吗？3.学生自由练读，同桌互读，全班比读.4。导学:小朋友们,你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8。推荐代表全班交流。三、和大人一起读 1。过渡：同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？2。学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3。导入：除了人,你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”.4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5.检查朗读。(1）指学生朗读。（2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整部编版一年级下语文语文园地一教学的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为完整版可编辑修改语文园地一教学设计教学目标知识与技能巩固声母读准音认清形会背诵并默写声母表借助拼音和情境识(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word 版可编辑修改)6 6.导学：你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说.7.汇报交流。教师相机指导。(1)藤和瓜好,它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好?学生汇报。导学:为什么“它们手拉手,不吵也不闹”？汇报交流.因为它们住在一起，离得近，天天在一起,所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。（2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑.导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好?学生汇报.导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。(3）白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。导学:仔细看，还有谁和谁好？学生汇报。导学:风做了什么？云怎样做？汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑.相机指导朗读.（4)我和同学好，大家唱着歌,一起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好?布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整部编版一年级下语文语文园地一教学的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为完整版可编辑修改语文园地一教学设计教学目标知识与技能巩固声母读准音认清形会背诵并默写声母表借助拼音和情境识(完整 word)部编版一年级下语文语文园地一教学设计(word 版可编辑修改)7 学生汇报。导学:小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样？汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌,开心又快乐。相机指导朗读。8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。9.小结:原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。10。拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11。学生交流。四、教师总结 今天，我们的旅途充满乐趣,也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。布之前我们对文中内容进行仔细校对但是难免会有疏漏的地方但是任然希望完整部编版一年级下语文语文园地一教学的源泉前进的动力本文可编辑可修改如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅最后祝您生活愉快业绩进步以下为完整版可编辑修改语文园地一教学设计教学目标知识与技能巩固声母读准音认清形会背诵并默写声母表借助拼音和情境识
