三年级上册数学教学工作总结_1.docx

三年级上册数学教学工作总结三班级上册数学教学工作总结1 本学期，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。依据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。本学期即将结束，现将本学期三班级上册数学教学工作做如下总结: 一、认真学习教材，认真钻研业务 本学期我担当了三班级数学教学工作。在教学工作中，我认真学习教材，认真学习新课标，全面把握三班级上册数学的教学目标和教学重点，就本册教材的教学做了全面方案，以保证教学的顺当进行。为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我经常向有阅历的老师请教。 二、严格要求每一个同学 针对本班同学的实际状况和学问基础，在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师挨看，我认为这样能精确把握同学学得怎么样，同学做的思考题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看。学完一个单元就进行质量测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解同学在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后实行复习与测验相结合的方法，做到每人每题都看。 三、优化数学教学 （一）创设课堂气氛，活跃课堂气氛。在课堂教学中我特别留意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 （二）设计开放性的作业和开放性的问题。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。 （三）多元整合相关学科。如教学列式解联系生活实际的问题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列出算式，解决问题。 （四）加强与同学的沟通沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得成功时，赐予乐观适宜的庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，赐予适宜的劝慰和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，从而拉近师生关系，建立师生感情。 （五）做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 （六）把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育力气，当同学把握了基本学问后，把同学的实际生活与学习的学问联系起来，提高了同学的学习爱好，又进展了同学的思维力气和推理力气，使同学立足实际，面对将来，进一步实现素养教育。 三班级上册数学教学工作总结2 现将这一学期的教研组工作总结如下： 一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。我们全组成员认真落实师德行为规范，都有乐观的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化进展，能乐观进行业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学力气也在这个学年的努力下不断提高。 我们教研组能认真执行学校的规定，依据学校方案，在每学期的伊始，结合学科特点和同学的实际状况，制定本组教学争论活动方案，留意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并留意工作的实效性。 在我们的教研活动中每月两次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学力气。 定期评估组内老师的教学状况和同学的学习状况。每单元的教学结束后，我们都按时进行争辩，组织学科的教学质量分析与反思。全组老师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。 这一年来，我们组织全组老师加强业务学习，每月两次听课活动，相互听课、评课。在每月组内教研活动中认真听课、评课，上课老师能认真备课，全组老师乐观协作，关怀上课老师备好课。并依据自身的教学状况，向其他老师请教，解决教学中的实际困难。 三班级是一个转折的阶段，我们班级又面临着班级人数多，外地同学较多，在计算、理解力气方面较弱的实际状况，所以老师们对此都特殊重视，能依据教材的要求，让同学通过多种形式的练习，引导其发觉规律，促进计算的有效。 教学质量的提高依靠每个老师的每堂教学，每次练习，依靠教学过程中的每个点滴，是个积沙成塔的漫长过程，我们能够耐住过程中的孤独，内外兼修，扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。 教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了准时深化的教学争论，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此欢快地工作、欢快地生活，去携手制造绚烂的明天！ 三班级上册数学教学工作总结3 本学期，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了确定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、 教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）利用光盘、课件创设情境，激发同学学习爱好。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一单元一整理，形成每单元学问串；整理复习形成学问链，一学期对学问进行整理复习。同学经受了学问由“简洁”变“简洁”，再变“简洁”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对学困生的辅导。对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 二、乐观落实素养教育。 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的.眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去乐观主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为同学今后的进展服务的。看教育故事片，学教育技术理论学问，白板的运用、操作，课堂教学中的实施，思考培育同学创新意识、实践力气的方法和途径 综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。 三班级上册数学教学工作总结4 三班级是学校阶段的一个重要转折时期，如何提高同学的整体素养，防止同学成果下降，通过本学期的教学，自己反思总结如下： 一、克服同学的不稳定心情，提高同学的留意力。 三班级同学的年龄阶段一般是9周岁，这时，同学开头进入发育期，共性开头占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种基本力气，它是同学顺当学习的必要前提，是获得其它一切力气的基础。在学校阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼同学的留意力。同学就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问，又培育了这一基本力气。 1、自然引出，水到渠成。 充分利用同学已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育同学留意力的第一步。凡是同学完全不生疏的东西，或完全生疏的东西都不能引起同学的爱好和留意。因此只有结合同学生疏的学问阅历引出他们不生疏的学问，才能激发同学的爱好，提高他们的留意力。 例如：在教学周长的熟识时，我就创设了这样一个同学生疏的生活情境：出示一个相框，老师想把这个相框进行装饰用彩带镶上边，那么毕竟需要多长的彩带呢？多了铺张，少了又不好看，怎么办呢？同学纷纷想方法，先测知边长，再剪材料，量哪好呢？指名演示，这里要强调：看清从哪开头，绕边一周，回到起点，头尾相接， 手指要紧贴图形边缘。通过这样的情境，很自然的引出周长这一概念，不但提高同学的留意力，而且为后面的学习奠定了基础。 2、合理组织，张弛相间。 由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我接受三个环节组织课堂教学，自然的引入已使同学兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，老师应抓紧时机在上半节课同学留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是巩固阶段，让同学对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的氛围中理解和运用。正是由于张弛并用，同学才能保持课堂上高度集中，合理而有效的学习学问。 二、从直观教学入手，引导同学从实际问题向抽象思维的过渡。 三班级同学内心布满惊奇，求知欲较强，为了促进他们拥有一种努力探究的心理。作为老师，应准时把握住同学的这一特点，接受引起他们爱好的手段，建立一个好的课堂开端。老师在教学过程中应重视教具的应用。通过引导同学进行观看，关怀同学发觉事物的本质特征。特别是对较抽象的教学内容，通过直观教学，使其具体化、形象化。 例如：在教学“时分秒的熟识”这一节时，我制作了一个动态的钟面课件，让同学带着问题仔细观看，钟面上的三根针都是什么样的？他们都是怎么运动的？秒针走一圈的时候,分针走了几个小格？通过观看，同学很快的自己找到问题的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。这样直观的手段，不但吸引了同学的留意力，而且能引领 同学从实际问题向抽象思维的过渡。 三、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正向迁移。 三班级的学问主要是多位数运算，精彩的完成这部分的教学任务，对提高同学的计算力气起着重要的作用，为以后的数学学习打下重要基础。同学多位数运算力气学的不好，很大程度依靠于一、二班级运算的把握状况。但我们不行能顾及到每个同学的个别学问差异，重新复习一、二班级所学的全部学问，只能合理支配每节课的时间，做课前练习，使旧学问对学习起到正向迁移的作用。 在同学把握旧学问的基础上，运用尝试教学法充分发挥同学在课堂教学活动中的主体作用，一开头就要求同学进行尝试练习，把同学推到主动的地位;尝试练习中遇到困难，同学便会主动地自学课本或寻求老师的关怀，学习成为同学自身的需要。转变了传统的注入式教法，把学问传授和力气培育统一起来，引起了教学过程中一系列的变化，如从老师讲、同学听转变为在老师的指导下，同学自学、先练，老师再讲，从单纯传授学问转变为在传授学问的同时培育力气、进展智力等等。 四、做好课后小结，加强课后练习巩固所学学问。 课后小结不能由老师包办代替，要立足于引导，让同学参与，呈现出猎取学问的思维过程。凡是同学难记、难理解、难把握及简洁出错的地方都应阐明。布满情趣的课后小结能有效地激发同学学习的动机，使同学身心得到放松，深厚的学习爱好得到保持。 三班级是连接学校低班级和高班级的桥梁和纽带，同学能否很好地完成这个过渡，关键在于老师的把握。我信任，只要遵循教学规律，擅长把握同学的心理特点和思维特点，确定能取得很好的教育教学效果。 三班级上册数学教学工作总结5 时间如梭，匆忙忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研业务、精确传授学问。 这学期我连续担当三班级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我经常阅读教育报刊杂志，请教有阅历的老师。 二、严格要求同学、不让一人掉队。 针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师经常检查，我认为这样能精确把握同学学得怎么样，同学做的思考题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解同学在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后实行复习与测验相结合的方法。 三、致力于数学教学的优化 1留意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我特别留意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2留意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。 3留意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 4留意与同学的情感沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得成功时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 四、乐观参加教研组进行的.各种活动。 一学期来我乐观参加业务学习，留意提高自己的业务力气，虚心向有阅历老师学习，做好教育教学此文转自反思、总结，本学期我的论文让低班级同学的说演绎数学课堂的精彩获市级一等奖；教育教学此文转自工作让爱作主获区级三等奖；参加学校数学老师水评测试获二等奖；参加本校数学课堂竞赛获二等奖；参加本校课堂教学呈现课获一等奖。 回顾这一学期的教学工作有得也有失，在新的一年的中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力提高教育教学此文转自水平。 三班级上册数学教学工作总结6 花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担当三班级的数学课，教学工作中，我连续连续了上学期的一些好的做法并重点做好以下工作： 一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。 首先在课前认真备课，明确每节课的学问目标和力气目标，明确同学的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学预备;其次，课堂上对同学要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序;第三，上课饱含激情，留意课堂语言精确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增加同学学习的乐趣;第四、精讲多练，留意使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多同学的.舞台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥同学的主体地位;第 五、课堂评价生动多样，因人而异，留意调动同学学习的乐观性。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。 在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、认真批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、乐观参加教研活动,不断提高业务水平。 在教研活动中,学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 六、乐观反思，做反思型老师。 在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，乐观反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，准时地查找不足，总结成功的阅历，从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式准时记录自己的教学反思。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 三班级上册数学教学工作总结7 一、同学基本状况分析 这学期我担当了三班级两个班的数学教学，三（1）班有同学33名，三（2）班32名，两个班总共65名同学。经过一学期的培育训练，大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言；课后能按时完成作业，同学之间相互关怀，相互学习，团结友爱。但个别同学学习态度不端正，学问把握较差，上课留意力不集中，理解力气较差，因此，在今后的教学中，还要留意同学学习习惯的培育。 二、教学的阅历 1、认真做好课前预备 认真钻研教材，每节课都经过认真构思。把握教学目标，了解教材的基本思想、基本概念，重点与难点，把握学问的规律。适当补充相关资料，让同学在课堂能学到有些书本没有提及但又必需要把握的学问，保证教学的顺当进行。 了解同学原有的学问储备。上课时发觉同学某些以前已经学过的学问把握得不结实就适当进行补充复习，让同学重新回忆已学学问，同时在原有学问基础上进行新学问的拓展学习。 为了激发孩子们对数学的.爱好，我尝试用不同的教学方法。比如，他们宠爱竞赛，我就把全班分成五个组，上新课时竞赛看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看哪组的同学最快做完而且又快又对。这些小活动使同学热忱高涨，宠爱上数学课。 2、课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，加强师生沟通，充分体现同学的主体地位，培育同学动口、动手、动脑的力气。鼓舞同学乐观发觉问题、发觉规律并引出结论。 3、做好课后辅导工作，留意分层教学 有些同学好玩，缺乏自控力气，不能按时完成作业，还有的抄袭作业，针对这种状况，我对不同层次的同学进行相应的辅导，同时加大了对后进生的辅导力度。对后进生并不限于学问性的辅导，更重要的是解开他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 三、取得的成果 本学期，在我的努力下，参加国瓷街道中心校组织的数学教研课竞赛获得了二等奖。期中考试也取得了不错的成果，两个班的平均分都有85分以上。但是成果只属于昨天，我深知还要不断努力，再接再厉。 四、存在的不足之处 1、一部分同学学习目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。 2、个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待加强和改进。整体学问整合不够，同学分析问题和运用学问的力气有待提高，学问的形成不够系统。 3、有些家长对孩子的学习不够重视，家庭不协作，造成了个别同学学习差。 4、个别同学基础太差，造成了不及格现象。 五、今后努力的方向 1、针对学困生，主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，连续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、加强学问运用的综合性、灵敏性与实践性。留意将学问积累与动手操作、生活实践紧密结合。 3、留意学问的全方位整合与综合运用、分析。留意培育同学回顾与反思的习惯。 4、在学问学习的过程中，留意力气的培育及习惯的养成。 5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育同学学习数学的爱好和数学核心素养。 三班级上册数学教学工作总结8 一学期过去了，欢乐劳碌同时也是收获多多。今年我担当三班级的数学的教学工作。同学是具体的、活生生的、有丰富共性的不断进展的主体，是具有主观能动性的个体，数学教学应“唤起同学的主体意识，留意开发人的智力潜能。因此，要引导同学自主学习，留意教学要符合同学特有的心理需要，以及儿童好玩、好表现的心理特点。 因此我从以下几点做起： 1、设置悬念，激发同学学习动机。 2、设置认知冲突，提高同学参与度。 3、创设不怜悯境，加强同学自我调控。 4、创设不同活动，熬炼同学实践力气。 在每个课堂教学中，我以同学为主体，致力于培育同学在学习过程中的自主性和参与性，把同学引向他们“最近”进展区，使他们的思维始终处于乐观活跃的状态，让他们在自主学习的过程中，既长学问又长才智。教是为了将来不需要教做预备的，因此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指导同学如何学。如在教学应用题时，我力争让同学多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了很好的.效果。 我们的教育应是面对全体同学的，但在面对全体同学的同时我更留意共性差异的培育。如对不同的同学提出不同的要求，尤其是成果稍差的同学，课堂上将简洁的问题留给他们，并且经常运用鼓舞性教学，诱发他们的学习爱好，使他们首先在心理上消退“我不行”的障碍，这样慢慢培育了他们的学习劲头。我力争做好课后反思，把教学心得准时写在小本上，和同事们多沟通，向领导多请教，以便自己有所进步。 存在问题： 一、成果不够理想。 二、计算力气不强，同学的两极分化很严峻，差生较多。同学由于特殊之马虎，所以有时间经常看错题，导致到最终计算也出错了。或者有些同学的确没有把正确的计算方法学到位。平常做特地计算的练习太少了。 今后需要加强的方面： 1、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。 2、想方设法提高同学计算力气。 3、经常向书本学习、向身边的老师学习，提高自身的教学水平。 总之，在这一年中，我不仅在教育教学上，还是在班级管理力气上都有了确定的提高。所以我坚信：有一份耕耘，就会有一份收获的！ 三班级上册数学教学工作总结9 时间奔驰而过，转瞬又到期末。回顾一学期的工作，现总结如下： 1、认真备课，为上好每一节课做好充分预备。认真做好课前预备。作为老师我们的要给孩子起模范带头作用。上课前我们组集体争论教材，全面把握本册的教学目标，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。适当的补充相关资料，让同学在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必需要把握的学问，保证教学的顺当进行。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候发觉同学某些以前已经学过的学问把握得不稳固就适当准时进行补充复习，让同学重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。 考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方法把已把握的教材学问传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为了调动同学的乐观性接受竞赛的形式来上课。让同学多动手，乐观发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让同学思考发觉规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法，(比如，他们宠爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班同学的反应比较慢，口算力气比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使同学热忱高涨，宠爱上数学了。 (2)、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，在课堂上特别留意调动同学的乐观性，调动同学的有意留意，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，学得快乐，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。 2、做好课后辅导工作，留意分层教学。 本班的同学爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 3、留意同学的思想教育 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争辩。最终做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。学校生的思想简洁受环境影响，辨别是非的力气比较薄弱，做老师的有义务随时关注同学的思想动态准时进行适当的教育。发觉了问题我会对他们进行思想教育。 三、存在的不足之处： 1、一部分同学对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。 2、个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，同学分析问题和运用学问的力气有待提高，学问的形成不够系统。 3、对学困生的急躁不够。 四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，连续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、加强学问运用的综合性，灵敏性与实践性；留意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合。 3、留意学问的全方位整合与综合运用，分析；在学问学习过程中，留意培育同学学问回顾与反思的习惯。 4、在学问学习的过程中；留意力气的培育及习惯的养成 5、多学习多写案例多写反思。扬长避短，争取在下学期更上一层楼。 三班级上册数学教学工作总结10 时间如梭，匆忙忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教育教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研业务、精确传授学问。 这学期我连续担当三班级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我经常请教有阅历的老师。说实在的这学期三班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让同学会做那就更难，又加之这个班级同学基础薄，为了同学更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。 二、严格要求同学。 针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师看，我认为这样能精确把握同学学得怎么样，同学做的思考题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解同学在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后实行复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。 三、致力于数学教学的优化。 1留意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我特别留意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。 2留意作业的开放性。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。 3留意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。 4留意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得成功时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心。 四、对目标完成的效果。 三班级这一学期教育教学效果，我也算满意。我想这得益于自己的努力和我们老师间的探讨合作，个人的力气是有限的，集体的才智是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上同学的思维渐趋活跃，规律性、层次性慢慢明显。假如说语文课赐予孩子们的是灵性，那么数学课赐予她们的则是理性；在文理 交汇中，在激情、感性与思考、探究的.碰撞中，同学的人生观，世界观、价值观开头形成。每每谈到同学们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想傲慢、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！ 五、存在不足及努力方向数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨同学学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。 回顾一年，心中如秋水般清亮平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。 三班级上册数学教学工作总结11 时间简直过得太快了，这一学期的工作又结束了。在这个学期中，我担当三（3）班和三（4）班的数学教学任务。在本学期中我还担当了三（3）班的副班主任，因此，我感到肩上的担子更重了。除了干好自己的本质工作以外，还要协作班主任搞好班上大小事务。 从事教育工作30多年以来，我都勤勤垦恳、兢兢业业一心扑在教育事业上，虽然没有年轻老师们精彩地讲课表演，但是，我都是以一颗爱心去引导我的每一个同学，希望我的每一个孩子能学得更好。本学期，主要加强训练了同学的口算力气，培育了同学独立思考问题的习惯。 三班级的同学在思维进展上还不是很成熟，对于学问点来说，是一个转折点，好多学问同学接受起来有确定的困难，因此我教起来很着急。又加上很多同学有比较马虎的毛病，特别是三（4）班的男同学脑子灵敏聪慧。每次测验都是错最简洁的基础题，没有检查的习惯，针对这一点，本学期我重点培育了他们认真分析题目的力气，平经常常提示同学理解题目的重要性，要求同学每次都要先读题，后分析题目，“要我做什么？”理解意思后再解答；在课堂上我经常布置一些文字题应用题给同学做，交给他们如何分析题目的方法并在每次单元测试后赐予进步生嘉奖，这样一来不爱动脑筋的同学也学会动脑筋了。有不懂的问题还主动问老师和同学。 在课堂上，我觉得三班级同学在听课纪律方面比一二班级有所好转，留意力有所提高，但总是有三几个同学宠爱做小动作。面对一个个天真活泼、和一双双调皮的眼睛，我便实行激励机制和口头表扬的方法来提高他们的留意力，对于那些不爱听表扬的“小调皮”，我就私下把他们留下来，和他们谈谈心，听听他们的想法，并给他们讲讲我们学习不是为了老师和爸爸、妈妈。是为自己学的，爱学习才是好孩子，而且学习学问是我们每个小伴侣的工作，既然工作了就要把它干好。经过交谈我们师生之间的距离就近了，我说的每一句话孩子们也情愿听了，连那些平常很少话的孩子也情愿主动向我提出不懂的问题。同时告知他们，要学好数学首先上课必需要认真听讲，确定要跟老师的思路走，还要乐观思考问题。每当我发觉平常好动的同学在课堂上听的那么专心，成果有所进步时，别提我心里有多兴奋了。 在教学过程中，从一般到特殊坚持循序渐进。教学是一个较简洁的过程花全小绣腿点到即止是不行的。同时“一口吃个胖子”更是教学所不行能的。因此，我着重循循善诱从同学的生活动身用他们身边的、知道的、简洁的到抽象自然形成。使同学学得轻松、学得快乐。例如在教学有余数除法27÷6我让同学用小棒去分一分，不一会同学提出了问题：老师还剩一个怎么办，我有引导道请同学们自己想方法处理呀。缄默片刻有同学说干脆把多余的一根小棒存放在这儿等以后有了再分我接着问你们为什么把剩下的不分这时同学全都回答剩下的不够六分这样一来关于有余数的除法问题同学很快解决了。这时老师进一步启发同学加以总结出在除法中余数确定要比除数小的规律。在教学前只有不断反思认真预设在教学过程中即刻反思启发引导借以达到预期的教学效果。 我还用“家园农场”的理念引领同学学习，不断激励同学为自己的.“农场”争奇斗艳，为自己的进步争添光荣。另外，我个人认为要提高数学成果，光靠课堂上几特别钟是不够的。由于现在的孩子原来就贪玩，学的学问遗忘性又大。课下还要花大量时间去多练习。担当数学双班总是认为时间不够，没有给同学消化学问的时间，没有把学问学扎实，因此每次期末考试成果都没有达到理想的效果。在以后的教学工作中我确定合理支配时间多向学校领导和老师们请教，虚心学习，在工作中积累阅历不断更好的完善自己。 教学工作是我最宠爱的工作，本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果是我重视同学共性进展的结果。同时也是重视教学过程、因人施教的结果。当然还有许多问题亟待解决如儿童学习缺乏急躁的问题等等。因此，确定要不断自新不断总结。将靠着良心本着“勤学、善思、实干”的准则把工作搞得更好。 三班级上册数学教学工作总结12 三班级共有89名同学，经过本学期的学习，大部分同学的学习习惯和行为