中班语言活动教案范文锦集十篇.docx

中班语言活动教案范文锦集十篇中班语言活动教案 篇1 设计意图： 在一次晨间谈话：“你宠爱什么动物”中，孩子们爱好很浓，喧闹争辩，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特殊感爱好，为了保持孩子这一爱好，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事你想借什么动物，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的熟识，又为孩子们制造性地叙述供应了宽敞的空间，确定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言力气得到很大提高，本次活动就由此而产生了。 活动目标： 1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。 2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。 3、感受关怀别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。活动预备： 1、课件借动物。 2、动物图片若干。 3、图片 （1）果园 （2）、木材工地 （3）房顶上的气球 （4）过河 活动过程： 一、导入课题，引起爱好。 师：“小伴侣，你宠爱什么动物？” 老师叙述故事的开头， 引出课题 二、分段叙述故事，运用插问，关怀幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。 （一）看课件，叙述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物猴子）师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子？” （二）看课件，叙述故事的其次部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物长颈鹿。）师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？” （三）看课件，叙述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争辩一下。” （四）看课件，叙述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？” （五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。 中班语言活动教案 篇2 活动背景： 故事大雁考上邮递员是中班主题活动小鸟，你好其中的一个语言活动，这则故事虽然经过了文学加工，但内容还是侧重于科学学问的介绍，其中鸽子对小鸭、麻雀、大雁三个角色进行考试时，消逝的对话在语言表达上比较简洁。而教材中的活动过程主要是结合图片使用先分段叙述然后提问的听讲形式，假如"依瓢画葫芦"照搬教案，虽然幼儿也能理解故事内容，记住故事情节，但幼儿会觉得教学方法单调影响学习爱好。经过仔细斟酌，我发觉故事具有线索明确，角色动作性强的特点，因此在处理活动的重难点时，我特意转变了教学方法，接受我班幼儿宠爱的表演玩耍，让幼儿结合语言、动作表现对故事情节的理解，然后进行看图叙述，使幼儿在轻松的气氛中主动创编故事情节及角色对话。 活动目标： 借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。 知道各种鸟类动物都有自己的优点、特长。 活动预备： 学问预备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。 教具：鸽子送信的小图片;鸽子、鸭子、麻雀、大雁的胸饰图片;把幼儿画册画面放大成挂图;背景图一幅(画有蓝天草地大海)。 活动过程： 运用鸽子送信的小图片，介绍鸽子是森林邮局的邮递员。 提问：这是谁?信鸽有什么本领?(幼儿简洁沟通) ：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。 老师以信鸽的口吻提出："近来森林邮局需要招收一批象信鸽一样能干的邮递员，送信做好事，你们觉得哪个小鸟适合当邮递员，请你们代它们来报名?说说为什么觉得它适合当邮递员?"(鼓舞幼儿简洁阐述自己的看法)评析：教学书中在活动开头部分，以提问的形式直接提出主题内容："邮局要通过考试招收新成员，主要考走路、游泳、飞行三项，谁会去报考呢?"在制定教学时我考虑到幼儿的思维特点和班级幼儿的爱好点，对提问内容作了扩展，在观看与争辩中简略有目的地介绍了"信鸽老师"这个特定的故事主角，为后面的教学重点作好了铺垫;紧接着请幼儿代表小鸟报名，既活跃了幼儿思维的乐观性，又了解了幼儿前阶段积累的学问阅历。 借助角色表演"模拟考试"关怀幼儿理解故事情节，鼓舞幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。 运用背景图(画有蓝天草地大海)设置表演场景，提出模拟考试的要求、对象。 老师边在胸口贴上信鸽标记边以"信鸽"的口吻提出："送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是全部的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局托付我-信鸽老师，对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路。现在信鸽老师预备对小鸭、麻雀、大雁进行第一批考试,谁情愿扮演它们参加考试,余下的小伴侣当观众关怀信鸽老师分析考试状况。"分段表演引导幼儿理解故事内容。 结合动作、语言表演小鸭考试的情景。 (出示小鸭图片)看，谁第一个参加考试了?哪个小伴侣来扮演小鸭呢?重点学习语句：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆。 出示鸭子飞行、走路、游泳情景的图片集体分析：看看小鸭究竟考得怎样?与XX小伴侣表演得全都吗? 由"信鸽老师"和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句："小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来"，集体得出小鸭没有通过考试的结论。 连续由幼儿扮演麻雀参加模拟考试，指导幼儿结合动作学习语句："麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。"接着参照图片麻雀的考试成果。 出示大雁飞行、走路、游泳的图片，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句："大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳"，最终一起庆贺大雁考试合格。 评析：将教学活动玩耍化后，幼儿在学习过程中挂上小鸭、麻雀、大雁的胸饰，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地乐观转换角色身份，与老师扮演的"信鸽老师"发生互动对话，进行动作表演，其他幼儿则自觉转换为"评委"身份。在表演的过程中幼儿乐观运用动作和语言表现自己对图片内容以及故事情节的理解，既能够反映幼儿当前的学问阅历，又能进展幼儿的说、演等多种力气。例如宇航在扮演麻雀走路时运用户外观看到的阅历，夸张地一蹦一跳，得到了"小评委"喧闹的掌声;而蓥樱小伴侣代表小鸭过程中不切实际做出漂亮的飞行动作时， "小评委"则感动地叫出来："小鸭怎么会飞呢?""小鸭飞行考试通不过。"正是玩耍化的教学形式为幼儿大胆地表述、应答、表演制造了气氛，有效地调动了幼儿的学习主动性、制造性。 结合刚才出示的三幅图片，师生完整地看图叙述故事大雁考上邮递员。 老师："信鸽老师录用了谁?为什么只有大雁考上了邮递员?这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参加邮递员考试的事情，请小伴侣仔细看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。"(让一部分幼儿带着问题边观看图片边尝试看图叙述，其他幼儿认真倾听同伴的叙述)评析：进行看图叙述，有利于幼儿进一步加深幼儿对故事内容的理解，能够灵敏运用一些词语表达故事内容。 通过争辩为麻雀、鸭子等鸟儿查找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。 提问："麻雀落水时谁救起了它?从这件事中你能发觉小鸭适合做什么工作?"(水上救生员、游泳运动员等)"麻雀做什么工作最合适呢?" "刚才参加报考邮递员的燕子、啄木鸟、猫头鹰它们适合做什么工作呢?"(鼓舞幼儿大胆说己的看法，如：猫头鹰捉老鼠;燕子捉害虫，。) 评析：此环节具有首尾呼应的作用，幼儿在"为小鸟找工作"过程中能认真争辩鸟儿各自的特长提出合适的建议，既促进了幼儿的分析力气，也提高了幼儿的语言表达力气。 活动评析：纲要在语言领域中指出："幼儿的语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能乐观应答的环境"。针对语言领域的特殊性，在本次活动着重为幼儿创设了表演玩耍的活动氛围，让幼儿在图片的提示及师幼互动的表演过程中，乐观创编出合理的故事情节及角色对话，通过主动表演主动叙述，变"要幼儿说话"为"幼儿要说、敢说、乐说、能说、会说"的学习方式，提高了教学活动的实效。 活动目标： 借助角色扮演大胆地用动作、语言表达自己对故事情节的理解。 知道各种鸟类动物都有自己的优点、特长。 活动预备： 学问预备：和幼儿一起搜集各种常见鸟儿的图片、图书，了解它们的名字与特点，并用不同的方式表达出来。 教具：依据故事内容预备图标。 活动过程： 一、运用鸽子送信的图片，森林邮局的邮递员的工作性质。 提问：这是谁?信鸽有什么本领?(幼儿简洁沟通)：鸽子是森林邮局的邮递员，能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，把信寄到目的地。 二、借助角色表演"模拟考试"关怀幼儿理解故事情节，鼓舞幼儿大胆地用动作、语言表达自己的想法。 1.提出考试要求，引出故事。 (1)"近来森林邮局需要招收一位象信鸽一样能干的邮递员，送信做好事，信鸽老师说要对报名参加邮递员考试的鸟儿进行三项考试：飞行、游泳、走路(出示图标)。你们觉得哪种鸟能够来报名了。 (幼儿争辩、回答) (2)"我们来看一看今日谁来报名了"(出示小鸭、麻雀、大雁的图片) (3)师："送信是一项光荣而艰苦的工作，一名合格的邮递员要能飞过高山、飞过大海、飞过大片的草地，所以并不是全部的小鸟可以当上邮递员的，因此森林邮局托付我-现在信鸽老师预备对它们三个进行考试,谁情愿扮演它们参加考试,余下的小伴侣当观众关怀信鸽老师分析考试状况。" 分段表演引导幼儿理解故事内容。 结合动作、语言表演小鸭考试的情景。 (出示小鸭图片)"看，谁第一个参加考试了?小伴侣想一想小鸭子考试会是什么样了?"边争辩老师边指图标引导幼儿叙述：小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆、可是飞不起来。 请一位幼儿来扮演小鸭进行表演。 由"信鸽老师"和幼儿一起边表演边结合动作重点学习语句："小鸭游得稳稳当当，走路一摇一摆，可是飞不起来"，集体得出小鸭没有通过考试的结论。 结合动作、语言表演小麻雀考试的情景。 "其次个参加考试的是小麻雀，小伴侣想想它考这三项会是什么样的了?"先请幼儿扮演麻雀考试。 出示图片分析小麻雀飞行、走路、游泳的动作。指导幼儿结合动作学习语句："麻雀走路一蹦一跳，飞得又轻又巧，但不会游泳。"接着参照图片麻雀的考试成果。 请幼儿争辩大雁考试的状况，老师出示大雁飞行、走路、游泳的图片，叙述大雁的本领"大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又稳"，集体扮演大雁角色进行模拟考试，并结合表演动作学习语句："大雁游泳稳稳当当，走路还稳当，飞行是又高又快"，最终一起庆贺大雁考试合格。 三、结合刚才出示的三组图片，师生完整地看图叙述故事大雁考上邮递员。 老师："信鸽老师录用了谁?为什么只有大雁考上了邮递员?这些图片记录了大雁、鸭子、麻雀参加邮递员考试的事情，请小伴侣仔细看着图片，用刚才表演时学到的语句编一个完整的故事。"四、通过争辩为麻雀、鸭子等鸟儿查找合适的工作，进一步了解各种鸟的特长。 小鸭和麻雀没有当上邮递员，那以它们本领，可以干什么了?提问："麻雀落水时谁救起了它?从这件事中你能发觉小鸭适合做什么工作?"(水上救生员、游泳运动员等)"麻雀做什么工作最合适呢?" 出示鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片它们适合做什么工作呢?"(鼓舞幼儿大胆说己的看法，如：猫头鹰捉老鼠，可以做警察;啄木鸟捉害虫，可以当医生;鹦鹉很漂亮，可以做模特。) 3.那么小黄莺、八哥鸟、小喜鹊、老鹰、仙鹤可以干什么了?下课以后我们再争辩一下吧。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1初步感受散文内容所表现的漂亮意境。 2乐观表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。 3初步理解幸福的含义，知道关怀别人也是一件幸福的"事。 活动预备： 1找幸福课件、致爱丽丝、幸福拍手歌音乐。 2关怀幼儿理解散文的小图片、字卡。 3小猫、大雁、青蛙、农夫伯伯、妈妈挂饰若干。 4供幼儿观看、叙述关怀别人找幸福的小图片若干。 活动过程： 一、欣赏无声课件：大家找幸福的动画。 1导入：小伴侣，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。 2幼儿欣赏无声课件。 3提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？ 4幼儿个别叙述。 二、完整欣赏课件及散文，把握散文句式。 1完整欣赏散文。 2提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？老师依据幼儿叙述的挨次、先后出示小图片关怀幼儿进一步理解散文。 3学习、把握句式：*在哪里干什么？他说：我找到幸福了。 三、初步学习朗诵散文，感受散文的漂亮意境。 1看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。 2自选角色表演，进一步感受散文的意境。 四、学习用散文句式仿编。 1老师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？ 2幼儿用散文句式仿编。 3用散文句式说一说自己感到幸福的事。 4观看图片，也用散文中的句式说一说。 五、集体舞：幸福歌。 活动延长： 区域活动：语言区供应图片鼓舞幼儿连续用散文句式仿编散文。 玩耍活动：玩耍中鼓舞幼儿户型关怀。 家园共育：家长以身作则，给孩子树立榜样。 附散文：找幸福 幸福是什么？大家都在找他。 小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农夫伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。" 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1。理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。 2。能依据画面内容开放想象和推想，并用较完整、连贯的语言大胆表述。 3。知道自我爱惜的方法。 活动重点： 依据画面内容开放想象和推想，并大胆表述。 活动难点： 理解故事主要情节和线索，学习角色对话。 活动预备： 课件、故事图片等。 活动过程： 1。图片导入，激发幼儿爱好。 这是谁？（母鸡）这只母鸡住在美丽的大树林里。 2。播放课件，引导幼儿仔细观看画面，大胆猜想并叙述画面内容。 （1）播放图片1，引导幼儿观看、思考： 可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然 （播放图片）母鸡这是什么表情？在什么时候会有这样的表情？ 哇！母鸡毕竟看到了什么会这么惊异？（播放课件：苹果树） 看到苹果树 ，母鸡为什么会这么惊异啊？母鸡说了：“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今日突然有了呢？” 小伴侣们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的？（种的）为什么种在这？ 这毕竟是怎么一回事儿呢？ （2）播放图片2，引导幼儿观看、回答： 呼！一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上消逝了什么？耳朵什么样子的？苹果树会长耳朵吗？你觉得这会是谁的耳朵？母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊？（幼儿回答） 母鸡说：真惊异！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了？ 嘘！这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了，它怎么说的？母鸡在想这毕竟是怎样的一棵苹果树啊？ （3）播放图片3，引导幼儿观看、叙述： 这时，呼！又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又消逝了什么？尾巴什么样子的.？（毛茸茸的）苹果树会长尾巴吗？你觉得这会是谁的尾巴？母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊？（幼儿回答） 母鸡说：真惊异！我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”母鸡说什么了？（幼儿重复）嘘！苹果树有说话了，“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了？（幼儿重复一遍）母鸡在想这毕竟是怎样的一棵苹果树啊？ （4）播放图片4，启发幼儿思考： 就在这时，又一阵风吹过，哇！苹果树又消逝了什么？（师做可怕状）什么样子的嘴巴？这么可怕的嘴巴会是谁的呢？那母鸡这时又会说什么？苹果树有说什么了？ （5）引发幼儿争辩和猜想，鼓舞幼儿大胆想象，说出自己的想法。 这是一棵真正的苹果树吗？为什么？那你有什么好方法让它现出原形来？（幼儿回答） （6）播放图片5，引导幼儿观看并说说母鸡想出的好方法。 小伴侣想了这么多好方法，聪慧的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说：”是的是的，我们苹果树秋天是会落叶的。” 于是，苹果树摇啊摇。小伴侣母鸡想了什么方法？（苹果树秋天落叶）我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。 哇！快看这棵苹果树是谁假扮的？大灰狼接下来要干嘛啊 ？（吃母鸡）那母鸡应当怎么做？（幼儿回答） （7）播放图片6，引导幼儿观看并回答： 母鸡是怎样做的啊？（幼儿观看图片说）大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。 3。完整叙述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪慧才智。 现在我们一起来讲讲这个故事：母鸡和苹果树。 提问：苹果树是谁扮成的？大灰狼为什么假扮苹果树？ 母鸡是怎样识破大灰狼？（师晃动引导幼儿）你觉得这只母鸡聪慧吗？为什么？（遇事动脑筋，不轻易信任别人。） 母鸡识破大灰狼的阴谋之后，又是怎样做的？（快跑、躲起来） 4。分组讲故事，学说故事角色对话。 小伴侣后面每张桌上都有故事图片，现在请小伴侣到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧？ 5。让幼儿了解自我爱惜的方法。 你遇到坏人或危险的时候，应当怎样做？（先躲起来，爱惜自己，再想方法抓坏人。） 中班语言活动教案 篇5 教材分析 故事幽默好玩，简洁的一个鸡蛋带给大家生活中浅显的道理：制作蛋糕的阅历、丰富词汇、学着共享的良好交往态度和方法等等。 活动目标 1、能依据画面中人物的动作了解故事情节的进展。 2、围绕故事内容大胆想象并叙述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。 3、初步学习图书的"制作方法，培育幼儿对阅读活动的爱好。 能依据画面中人物的动作了解故事情节的进展。 活动难点 解读图片，并进行大胆想象和叙述。 难点形成缘由 中班幼儿的语言组织和表达力气有限 难点解决策略 重点指导小组合作并集体表现 活动过程 设计依据 一、出示鸡蛋图片，引出课题。 老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发觉了呢？ 二、通过观看、叙述图片，了解故事内容。 1、出示图片(一) 猜想小老鼠的做法. 2、出示图(二) 自阅图片，大胆表达自己的想法。 集体解读图片，了解蛋糕的制作过程。 丰富词汇：香喷喷 3、出示图(三) 他们请来了谁?大家吃得怎么样? 4、出示图(四) 小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么? 三、学习制作图书，师生共同看图书完整叙述故事。 四、自制图书投放在班级区域，便于后期学习操作。 环节二中老师接受图片自阅的方式回归幼儿自主权利，让幼儿解读对图片的理解，并大胆表达自己的想法，再通过师生共阅的方式完善故事，丰富词汇。 中班语言活动教案 篇6 活动目标： 1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。 2、进一步萌发爱爸爸的情感。 活动预备： 1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。 2、散文录音爸爸的手。 活动重点、难点： 通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。 活动过程： 1、请幼儿介绍自己的爸爸： 老师出示幼儿完成的“爸爸调查表”： “谁情愿来向大家介绍一下自己的爸爸？” （引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。） 老师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。 2、关怀幼儿了解爸爸的工作： “你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？” 老师依据孩子的叙述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如老师、医生等。 3、请幼儿欣赏散文爸爸的手： 老师提问导入： “你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？” “一起来听一听，一位小伴侣是怎样夸自己的爸爸的。” 老师播放散文录音爸爸的手 “小伴侣在夸爸爸的什么？” “他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？” 中班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、了解故事内容，知道好伴侣之间要相互关怀。 2、体验有伴侣的欢快，产生表演故事的愿望。 活动预备： 教学挂图、幼儿用书一片红枫叶。 活动过程： 1、 故事导入。 （1）老师有表情的讲故事一片红枫叶， （2）老师提问："当青蛙需要红枫叶的时候，谁关怀了它？" 2、 理解故事内容。 （1）出示图片讲故事："青蛙为什么不拿走红枫叶？""蜥蜴是怎么知道青蛙宠爱红枫叶的？它是怎么做的？" （2）幼儿表演这段故事。 -"蜥蜴为什么要关怀青蛙呢？" 3、引导幼儿假设推理。 "假如你是蜥蜴你会怎么做？""为什么青蛙先生的书里还始终夹着红枫叶？" 4、组织幼儿沟通共享。 师生共同沟通 "听了故事你是怎么想的？" "你有没有好伴侣？" "好伴侣是怎么关怀你的？" "你又是怎么样关怀它的？" "谁能把好伴侣相互关怀的事情表演给大家看？" 中班语言活动教案 篇8 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时宠爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动关怀幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象。 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱惜小动物的奇妙情感。 4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备： 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘 活动过程： 一、情景设置，激发爱好。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭。 评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律漂亮的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和爱好。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、 呈现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可欢乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、 呈现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、呈现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不宠爱丑小鸭？ 4、呈现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭宠爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？ 5、呈现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、呈现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？ 7、呈现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难受了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难受了？ 8、呈现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡宠爱它吗？ 9、呈现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的.时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？ 10、呈现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、呈现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只美丽的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭宠爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？ 12、呈现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们宠爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既欢乐又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层呈现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的开放，深化理解丑小鸭历经苦难时的难受，用它的凄惨患病激发幼儿的怜悯心和爱惜弱小的奇妙情感。最终丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢快心情。 三、 听故事、看图书 1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。 2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢快吗？后来丑小鸭经受了那些危险？"丑小鸭"有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只"丑小鸭"会怎样做？ 评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步生疏故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 四、 自由看图书、相互讲故事在背景音乐天鹅湖的奇异旋律中，幼儿自由观看丑小鸭图书，然后自主结伴相互讲一讲"丑小鸭"的故事。 评析：为了满足幼儿看图书的爱好和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增加记忆。 五、送图书宝宝回家，结束活动。 活动反思： 本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落的叙述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的爱好点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简洁把握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习爱好。 中班语言活动教案 篇9 活动目标: 1.理解故事内容 2.初步了解水面会成像的好玩现象 3.感受同伴间友爱互助的情感。 活动材料: 1.PPT 2.盆两只 活动过程： 一、情境导入，激发爱好。 1.出示PPT 2.播放下雨的声音 师：小伴侣们听听看，这是什么声音？（下雨）下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？（泥地，变湿了，软软的小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑）师：草地上啊，会消逝好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在老师要讲一个小土坑的故事，小伴侣要认真听哦，等会老师有问题要问大家。 二、欣赏与理解故事内容 （一）欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。 1、出示PPT3 雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小伴侣们看看哪些小动物出来了？（公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊）母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来闲逛了，小山羊又出来吃草了。（指着图片） 2.出示PPT4 师：小伴侣们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，观看里面有只母鸡。“哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。”“咕咕咕，咕咕咕”母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡. 3.出示PPT5 师：看？母鸡请谁来啦？（公鸡）公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只观看一只大公鸡。“哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。 4.出示PPT6 师：看，小山羊来了！ 小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只观看一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。 5.出示PPT7 大肥猪也来了。 师：大肥猪走来一瞧，（小伴侣们想一想，大肥猪会说什么？）土坑里哪有小山羊呀？只观看一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴”大肥猪赶快跑去告知其他的伴侣，叫他们来救土坑里的大肥猪。 6.出示PPT8 师：小伴侣们看看这张图片上有谁？（公鸡母鸡小山羊、大肥猪）土坑里的水变成什么样了？（变少了）太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的伴侣都请来了。 他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“确定是他们自己爬出土坑来了。” （二）理解故事内容 1.师：小伴侣们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们毕竟有没有听懂这个故事。 2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？（我请坐的好的小伴侣回答） 答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪 3.其次个问题：他们在小土坑里观看了什么？ 答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪 4.他们观看的是真的小动物吗？（这个问题有点难，我请聪慧的小伴侣回答） 答：不是，是倒影。（一起说，倒影） 5.师：什么是倒影？盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小伴侣听懂了吗？就像小伴侣早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。 6.母鸡说的话对吗？ （不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影） 三、水中的.自己 师：今日老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小伴侣一看。 把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小伴侣上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？ 活动结束小伴侣们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的伴侣掉进土坑里了，我们应不应当救他们？所以，我们要相互关怀，像公鸡、母鸡他们一样关怀疼惜自己的伴侣。 活动上课时间略长，小伴侣都已经没有了急躁，后面用盆照镜子这一环节，有些不好把握。 中班语言活动教案 篇10 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌中布满关怀和爱的情感。 2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。 3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。 活动预备： 1、诗歌课件（包括风吹的声音、严峻的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频）。 2、头饰：红树叶和老橡树。 活动过程： 一、引出诗歌，课件导入。 深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。（课件呈现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸哀痛）。老橡树和红树叶对话的声音消逝。（背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频）。 二、欣赏诗歌，关怀幼儿理解并学习诗歌。 1、说一说 师：刚才在我们播放的课件里面都消逝了什么？小伴侣们看了以后有什么感受呢？（请小伴侣运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出"孤独""哀痛""爱"等富有情感的词汇。） 2、听一听 师：小伴侣们刚才说得都很棒！今