五年级上册教学工作计划_2.docx

五年级上册教学工作计划五班级上册教学工作方案 篇1 一、教材学情分析 本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强学校生的语文基础学问的教学和基本力气的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让同学在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。 每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容： 1.朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在连续让同学认认真真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。 2.是要求同学用钢笔描红，连续以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。 3.读抄常用词语，巩固复习所同学字新词，增加词语积累。 4.阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力气。 5.依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 习作教材每课均包括例文、习作要点争辩和作业三部分。例文一般依据学校生的优秀习作改写，特别贴近生活实际。习作要点争辩的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括同学习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 二、教学目标要求 1、把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力气，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育同学擅长与人交际的力气，使同学能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。 三、本学期教学难点及重点 1、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标(即熟识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯)，连续支配了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培育同学良好的学习习惯。 2、在语文学习方面，连续强调同学对具体语境的感悟和规范语言的积累，支配了50%左右的篇目让同学背诵全文或片断;在单元训练中，连续支配了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言力气，增加文化底蕴。 3、在德育方面，照旧留意潜移默化，留意让同学在学习语文的过程中学习做人。 四、班级状况分析 本五班级的学习，要为学校毕业班的语文学习打下良好的基础。这个基础除了语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。本班共有同学34名，男生17名，女生17名，住校生7名。全班同学整体素养良好，有一小部分同学聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，部分同学学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体同学的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培育同学良好的学习习惯、形成乐观向上的学习风气入手，进一步培育同学的共性和创新思维，留意同学语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。 五、教学措施 1、细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。 2、对学习困难的同学，实行老师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的乐观性。并经常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。 3、对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。 4、随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。 5、以争辩形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力气。 6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平。 六、辅导方案 (一)对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来。 (二)重视对学困生的辅导。 1、课堂上特别提示专心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 2、作业有错时，老师和同学面批面改，直至做对为止。 3、指定优生每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 4、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习爱好 五班级上册教学工作方案 篇2 一、指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析 科学五班级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。 1、生物与环境单元着重引导同学通过种子发芽试验，启发同学对试验观看的爱好；经受设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验方案的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验方案。引领同学经受一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，熟识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是熟识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在同学心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的熟识。本单元将侧重争论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点争论。以生态瓶的建筑、观看和转变把握条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步熟识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对同学的探究爱好进行激发和爱惜，鼓舞同学以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行猜想和验证的必要性，经受简洁的方案设计并实践的过程，在转变把握条件的.活动中收集数据和资料进行分析和沟通。 2、光单元引导同学通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的争论主题；能与同学快乐合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲热的联系；对争论关于太阳的活动产生较深厚的爱好；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本学问。 3、地球表面及其运动单元教学内容主要包括两方面的内容：一是熟识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、运动和力单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，同学要经受一系列的探究活动，猜想、把握变量进行对比试验、运用数据进行解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的爱好，也是教材的意图之一。 三、同学状况分析 1、 整体学习状况：同学整体学习比较认真，对科学试验比较感爱好，不宠爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力气差。 2、 已有学问、阅历：独立探究力气和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、 儿童心理分析：儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 5、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟识到重复试验的意义。 五、教学措施 1、 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、 让探究成为科学学习的主要方式； 4、 悉心地引导同学的科学学习活动； 5、 各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 6、 给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 7、 充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、 引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题争论 情境模拟 科学小制作 争辩辩论 种植饲养 科学玩耍 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要导学方法 探究法 演示法 参观法 实践法 争辩法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 八、教学进度支配 · 周次 教学内容 1 始业教育；种子发芽试验（1）（2） 2 观看绿豆芽的生长；蚯蚓的选择 3 食物链和食物网；做一个生态瓶 4 转变生态瓶；维护生态平衡；单元小结 5 光和影：阳光下的影子 6 光是怎样传播；光的反射；光和热 7 怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器 8 评价我们的太阳能；单元小结 9 地球表面的变化；地球运动引起的地形变化 10 岩石会转变模样吗；土壤中有什么 11 雨水对土地的侵蚀；探究土地被侵蚀的因素 12 河流对土地的作用；削减对土壤的侵蚀 13 我们的小缆车；用橡皮筋作动力 14 象火箭那样驱动小车；测量力的大小 15 运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计 16 设计小赛车 17 复习 18 期末考查 19 成果登记汇总；撰写质量分析报告 五班级上册教学工作方案 篇3 一、同学状况分析 我班的整体素养较高，绝大部分同学遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能相互关怀、相互关怀，和谐友爱相处。同学们在老师的引导下，已经比较深化地接触了一个又一个他们感爱好的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了确定的是非观。同学的情感、态度、价值观、力气等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材分析 该教材依据基础教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元，每个单元下设了36个主题，各主题下分设三级主题。各单元体例结构如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导同学思考或开展相应的活动。 旁白：作为和同学对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为同学提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向同学提出问题。作用相对灵敏。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，关怀同学对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括同学的活动场面。关怀同学开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发同学调查、体验、争辩、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 同学作品：有时是供应一个可供争辩的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使同学产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。 空白框：启发同学表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和制造者。 三、指导思想 1、乐观转变观念 （1）树立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重同学的生活，依据同学实际需要组织教学活动，乐观引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中快乐地生活、成长，猎取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 （2）树立以人为本的同学观 同学的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视同学独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，关怀他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注同学的健康成长，就要敬重他们的权利和共性进展。 （3）树立与时俱进的老师观 新课程理念下的老师，是同学自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式，关怀同学去体验、去探究。 2、留意整体把握 为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习宠爱的伴侣，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。 四、教学理念 1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应关怀同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。 2、丰富同学的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的 生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设同学乐于接受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容：本课程的教学内容要留意与语文等学科教学内容的紧密结合，留意与同同学活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。 5、拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同同学活实际的亲热联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。五、教学措施 1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的学问，使同学进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。 2、在教学中让同学学会多渠道的搜集学问的信息，不局限在课本。让同学懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的学问，从而学会学习； 3、教学中还要紧密联系同学实际状况，对教材提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延长，准时、合理的调整教学目标，灵敏有效的推动教学过程，增加教育的针对性和实效性。 六、教学检测与评价 1、在评价方法上进行尝试和争论。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合同学。 2、实行过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与进展性评价结合的方式，促进同学的进展。 3、依据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考查、同学课堂常规，发言状况、学习态度等进行多元评价。 五班级上册教学工作方案 篇4 一、指导思想 坚持英语教学的实践性原则转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对学校生的特点正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培育同学良好的语感和良好的语音、语调基础正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法为进一步学习打下基础。 二、同学学情分析 五班级的同学已学过两年多的英语同学已有确定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加难度加大因此同学的学习爱好较以前难以保持简洁消逝两极分。因此本学期应留意转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的同学保持同学的学习爱好。虽然五班级同学已经升入高班级但是他们照旧保持着儿童的特性。他们活泼好动对新事物有着猛烈的惊奇心探究学问的欲望很猛烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学保持并提高同学学习英语的爱好。 三、教材分析 本教材难易度合理过渡平和主要接受的是全身反应Total Physical Response教学法让同学在不同的学习活动中感知并运用英语使得同学在做中学在唱中学在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上连续选择紧密联系同学的生活和学习实际选择了切合同学需求的话题四个单元依次涉及了家庭、国家、旅行、中国节日。这些语言材料真实地道、活泼好玩使同学在学中乐乐于学。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务等使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言。在同学力气培育方面本册教材通过lets start/pair work/group work/ / lets check/write and read/story time等活动循序渐进培育了同学自主学习和对立运用语言的力气。由此也发掘了同学乐观求知、努力进取的潜能。 四、 教学重难点 重点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、使用日常交际用语活用四会句型进行简洁的沟通做到大胆开口发音正确 4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能完成某项任务 5、进一步培育良好的书写习惯能做到书写洁净、规范难点 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 五、教学措施 1、依据同学的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动同学的学习乐观性。 2、在教学过程中接受情景教学法让同学身临其境乐观主动地参与到课堂教学中去调动同学的非智力因素提高同学实际运用语言的力气。 3、活用教材依据同学会的实际状况将每单元各个板块重现组排降低难度。 4、设计全面、高效的课后作业落实巩固学问并加以运用16