二年级数学教学工作总结_2.docx

二年级数学教学工作总结二班级数学教学工作总结1 不知不觉中，一学期的教学已即将结束，实在感叹时间的飞逝。岁月如流水，容不得一 刻停留！回想这学期的工作，有付出，有收获。虽然劳碌、虽然艰辛，但是也布满欢快、布满喜悦。 一·本学期，我担当的是二班级的数学，由于本学期的教材，内容多，难度大，孩子们 学起来特殊吃力。针对这种状况，我认真做好教学方案，提前备好课，平常做到周前备课。 备课时认真钻研教材教法。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的任凭性。备课分 三个方面：备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和 难点内容，做到心中有数。备同学：经常了解同学的态度，学问基础，学习方法，增加教 学的针对性。备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，同时为了上好每一节 课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。同时也学习杜郎口的阅历，让 孩子当小老师，培育孩子的说的力气，和自信念。我每节课都要认真做好预备，认真讲课， 明确教学目的，符合同学实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到 “学问与技能”、“过 程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理 清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性、思想性、趣味性，精讲精练。运用多 种教学方法，力求生动活泼，充分调动同学学习爱好。正确引导同学看待数学的重要性，培 养同学良好的数学素养。留意课堂管理，上课期间严格要求同学，同时又留意因材施教，注 意对差生进行手把手的辅导。课后准时做好课后反思，不断总结阅历，向课堂40分钟要质量。 一个学期以来，我都处于紧急的状态，每天忙劳碌碌，从早上到校开头始终忙到下班，课前 预备、上课、改作业、备课、辅导，每项工作支配的都很紧凑，几乎没有休息的时间，但是 我很充实，看到孩子们一个个可爱的样子、欢快的笑容一切都是值得的！ 二·在教学中，由于同学的基础层次不一样，所以把握的状况也有所不同，为了提高整 体成果，我实行了培优、促中、补差的工作，重点是补差。我所担当的两个班上，有个别孩 子基础很差，他们在学习上，一没有良好的学习习惯；二对学习没有爱好；三在课堂不认真听讲；这些因素就导致他们的成果差距很大，对于这部分孩子，我先抓课堂，上课时，随时 关注这些孩子，对于简洁的问题就找他们回答，回答对的准时确定和表扬，回答错的赐予指 导和鼓舞，逐步提高他们的学习爱好和信念。在抓好这些工作的同时，我还利用课余时间帮 他们辅导，急躁的讲解，细心教育，为了使他们能够提高的更快，我经常和家长沟通，了解 孩子在家的学习状况，并向家长反映孩子在学校的学习状况，经过双方的共同努力，孩子们 有了很大的进步。 三·本人今后的努力方向： 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对同学力气的培育。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在数学的熟识上有更大进步。 3、加强道德方面的教育，使同学不仅要个人学好数学，还要学会关怀和关怀同学，一起步。 4、利用各种教学方法，提高同学留意力。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付 出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实和感情。在今后的教学工作中，我将更 加严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为 奇妙的明天奉献自己的力气。 二班级数学教学工作总结2 时间过得真快，转瞬间一学期有过去了，在这一学期了我做到了某些方面，也存在着许多不足，现将其总结如下： 首先，在本学期的教学工作中，每时每刻都用教学六认真来要求自己。 第一，课前认真备课。每节课上之前，我先专研教材，参考教学参考书，然后深化了解同学的学习状况，最终才设计好教学环节，并写好教学详案。 其次，上好每一节课。上每节课之前都使自己精神饱满，从而调动同学的乐观性。教学环节针对班上的中差生设计，并且抽他们起来反馈教学效果的信息。这样以来同学们都提高了学数学的爱好，增加了学数学的信念。 第三，急躁辅导后进生。每个班总有一、两个后进生，学习习惯差，在课堂上不能集中留意力，接受不了新学问。在课余时间就加强辅导，给他们开“小灶”，直到他们把握为止。 第四，作业全批全改。每天的课堂作业，当天批改，并给同学打好分数，写好评语。同学有错，又辅导他们改正。培育他们自觉改错的习惯。 第五，每个单元做测试及老师做试卷分析。没个单元完后，就准时做单元测试，依据考试的状况做好试卷分析，找出不足之处，并做好改进措施。 第六，认真反思。某堂课上的效果好，就总结好的缘由在哪里，下次还要做到这点。某堂课上效果差，就总结问题所在，下次改进。 其次，不断的培育同学的学习习惯。 第一，培育了同学自觉学习，自觉遵守课堂纪律的习惯。 其次，培育了同学晨读数学的习惯。 最终，在本学期的教学中还存在几点不足。 第一，备课时，有时猜想不了同学的基本学情，时而高估，时而低估。 其次，没有培育好同学认真做题的习惯。同学做题浮躁，马虎，应付了事。 在下学期的教学中，发扬好自己的优点，改正自己的不足，尽全力完成好自己的教学任务。 二班级数学教学工作总结3 这学期连续担当两个平行班的数学教学，任务重，压力不小。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进工作更上一层楼。 本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素养教育,促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象,概括力气；分析,综合力气；推断,推理力气和思维的灵敏性,灵敏性等。着眼于进展同学数学力气,通过让同学多了解数学学问的来源和用途,培育同学良好的行为习惯。 对同学的分析：执教的两班同学数学总体水平相当，106班基础要好些。两个班同学计算力气较好，由于年龄较小，理解审题力气及表达力气有待提高。通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 1、适度使用学具。 数学思维在学校阶段主要是抽象的规律思维，而学校生的思维特点是以具体形象性为主。依据学校生心理特点及熟识规律，实物学具对进展同学抽象思维力气有确定的作用。如我在教除法的初步熟识时，由于这是新的运算学问，同学以前学过乘法。我使用学具教学，把同学从乘法的意义上过渡对除法的理解。这样同学就可以很简洁知道除法的意义，很情愿去学习除法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进同学的动手力气，提高同学的记忆力。 2、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调学校数学特别是低班级的数学应当生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到生活中来，这样可以提高同学学习的效率。假如我们从实际的生活动身，具体地给出这道题的实际意思，就可以很简洁让同学明白这道题的意思，这样比较简洁解决问题，所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用同学的生活经受来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使同学理解题意。也可以给同学带来学习的乐趣。 3、充分利用玩耍。 二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多高”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践力气。 4、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。 由于二班级的同学太小了，自主力气比较差。所以导致教学工作有确定的难度。但我确定会努力，让自己在数学教学中更上一层楼。 二班级数学教学工作总结4 一年一度的教学工作即将结束，回顾过去，有成功的喜悦，也有辛酸的泪水。二班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括力气，分析、综合力气，推断、推理力气和思维的灵敏性，灵敏性等，着眼于进展同学数学力气。通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习全过程。现将本学期工作总结如下： 一、成果分析 二班级共有同学11名，最高100分，最低51分，平均93分。本学期经过师生的共同的努力,较好的完成了本学期的教学任务，使大部分同学已经把握了所学的基本学问如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法;表内乘法、长度单位、角的初步熟识等。但是也有个别同学由于基础差，作业完不成不认真，学习习惯差造成了成果较差的现象。 二、取得的成果和阅历： 1、培育同学在亲身实践中探究学问的力气。低班级同学的思维以具体形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我依据教学内容的不同，支配确定的实践活动，让同学在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得具体形象化。在长度单位中，同学通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，在到用同一测量工具测量同一物体的长的二班级上册数学教学工作总结 实践操作活动中体会到统一长度单位的必要性。在角的初步熟识中，同学通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关。在乘法口诀表的整理中，同学通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。 在观看物体中，同学通过观看的位置不同看到的形状不愿定相同。同学在实践活动中，既提高了同学主动参与学习的乐观性，又使同学在活动中感悟了新知，经受了学问的形成过程。 2、联系生活教数学，让同学感受到生活中处处有数学。学校数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使同学体会到数学来源与生活，生活离不开数学。在两位数加减两位数的教学中，用2008年北京奥运会各国的金牌数作为教学素材进行教学，即激发了同学的爱国热忱和学习爱好，又使同学在解决问题的过程中体会到数学和生活的紧密联系。在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学，使同学在学习中既经受了乘法口诀的形成过程，又使同学明白了成口诀在生活中的应用。 3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后重新评价，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得。 二班级数学教学工作总结5 本学期，我连续担当二班级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数几个学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下： 一、夯实基础，努力减轻同学学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让同学不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐蔽真理：一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣！但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特殊重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，乐观征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学1 方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力气和学习需求，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；最终，每节新授课都留意营造课堂氛围，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有确定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。 第三、作业布置与批改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都认真准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。 新课标明确指出：教学要面对全体同学。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： （一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得成功体验的机会，为学优生供应思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。 （二）做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义； 其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思考，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。 （三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为共性化教育的有力支持。 三、边教边研，取得较明显的教学效果 （一）本学期，我们班每天的数学作业，中等同学一般能在10到15分钟完成，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。 （二）在课后辅导时发觉，几个学困生学习成果进步很大。他们的学习力气也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上消逝问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通。 四、自我反思，努力实现专业成长。 （一）连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，把握好课后作业重量。 （二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力气的提高。 （三）充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引同学、感染同学。 （四）数学课的开展应面对全体的状况下，实施因材施教。充分调动同学的学习的乐观性和主动性。 总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我确定会和新课标同行，用新课标来指引前行。 二班级数学教学工作总结6 本学期已经结束了，静下心来反思这一学期的教学状况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作在学校领导的领导下连续贯彻“以爱育爱”的基本理念，以高效课堂理念为指导，以课堂教学为核心，有方案，有组织，有步骤地开展；在与同学们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使以后的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学小结学到的学问以及方法。现在学 生普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延 长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对学困生的辅导。对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷 中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 6、准时与家长沟通。在教学中，我始终认为与家长沟通也是搞好教学很关键的一个环节。把每一个同学的点滴变化都准时与家长沟通，才有助于教学的提高和同学的成长。在我的教育工作中我始终坚持这样做，也证明有确定的收获。 二、乐观落实素养教育。 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律、动手拼图、我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的.心情去乐观主动的参与学习。 三、认真乐观参加教育教研活动。 1、加强学习，转变教育观念。利用业余时间阅读相关教育书刊，从中了解教育动向、学习先进的教育教学方法和教育思想，再结合自己的教学和同学的实际状况，更好的服务自己的教育教学。同时，又结合学校教研组开展的业务学习笔记，认真的学历每一篇文章和撰写每一次的心得体会，努力提高自身的业务素养和力气，只有这样教学理念才不会落伍，才会更快的转变个人的教育观念。 2、认真完成教研组交给的每一项任务。每周教研组支配的上交 资料均能按时上交，记好作业批改记录，做好单元检测。 总之，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务，使自己在教育岗位上有更精彩的表现。 二班级数学教学工作总结7 本学期教学基本上接近尾声，为了更好的进行下一次教学，为了给自己积累一些教学上的得与失，以便进行更好的教学。我对本学期的教学工作进行一下回顾，并作如下的总结。 我所任教学的是二班级的数学，本班的同学人数不多，以男生为主，具有些专家的调查与统计，他们认为男生的思维开发比女生的思维开发有更大的空间。应当说这班同学有待与开发的优势。然而有利的背后也存在着弊，男生通常比女生好动，在做事方面比较马虎大意，懒性同样也比女生重（这是我对本班男生的感觉）。如何化弊为利，这就要在教学中有效的进行转化、引导、利用。 一、让同学有目的的“动” 好动是孩子的天性，孩子觉得“动”好像“玩”，是无拘无束的。其实有很多东西是课堂中学不到的，而是孩子在动中发觉的。“动”不仅可是促进孩子的左右手协调力气，同时开发孩子的“右脑”。然而孩子针对一件毫无意义的事去“动”，这个“动”无疑就是铺张时间，例如孩子上课时做小动作，或去跟某某同学打架，就个“动”就变味了。因此，如何让同学有目的的“动”，就成了教学的目标。 其一、在课堂教学中让同学动手操作，最能唤起同学的学习爱好，使同学保持稳定的留意力。把学习数学学问转化为数学活动，使同学学得轻松、快乐，从而最大限度地挖掘了同学的潜能，激发了同学的创新意识。动手操作能激发同学的学习爱好爱好是同学学习的动力，它是同学求知欲的外在表现，它能促进同学乐观思考、勇与探究。 二、动手操作可促进同学对数学概念的形成 心理学争论表明，儿童熟识规律是“感知表象概念”，而动手操作符合这一规律，能变同学被动地听为主动地学，充分调动同学的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性学问，形成学问的表象，并诱发同学乐观探究，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。 三、动手操作有利于培育同学的思维力气 学校生思维处于具体形象为主的进展阶段，他们具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，有利于同学思维力气的培育。 四、动手操作，有助于培育同学的创新力气 瑞士心理家皮亚杰曾经说过：“才智的鲜花开放在手指上。”学校生的思维正处于具体形象思维向抽象规律思维进展的过渡阶段，是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。要培育同学的创新思维力气，老师就要给同学供应更多的动手操作的机会，引导同学把操作与思维联系起来，让操作成为培育同学创新意识的源泉，通过操作使同学对新学问“再发觉”，从而培育同学的创新力气。俗话说：“眼见百遍，不如手做一遍”，动手操作是思维的源泉和基础，因此，在教学中，老师要重视同学的动手操作，引导同学探究性的学习，从而唤起同学的创新意识，培育同学的创新精神，让同学真正成为学习的仆人。 五、让同学仔细认真的学习习惯 不管做作业也好，考试也好，同学的正确率较低，不是东漏一点，就是西错一点，“一看是会，一做就错”，这已经是他们的“专利”了。这种现象表面上看似简洁，实则不然。要彻底克服同学这种毛病，也并非易事，还需要从源头上下功夫，老师必需找准病因，对症下药。“马虎病”的病因一般有如下几种状况： 1、学问把握的不扎实：听课时精神不集中，误会概念，学问点有遗漏，导致把握学问不全面。 2、平常的基础不结实：运算律把握的不娴熟，计算力气不过关，解题方法不够科学，合理。 3、解题时缺乏急躁，急于求成，遇到困难就心烦；心境不好是出错的直接诱因。 4、做这个题时想下一道题或别的事，留意力不集中，也必定会导致计算或推理过程出错。 假如不去订正，一旦习惯养成就很难去改正。记得在教学估算时，让同学先估一估再算一算。原题中是减法的，然而同学估一估后结果却用加法做了。有时要求作业或考试后要认真检查，同学是检查了，不能说他们没去检查，然而检查的质量却不高。 同学有些题不会做那是情有可原，可是有些同学只有把他们错的地方圈出来，不用讲解他们就会自己订正，这个问题就值得争论了。因此，在平常的教学中接受一些方法，其一，我接受在改题之前，先阅览同学的做题状况，假如发觉有错，并不告知同学错在哪里，而是提示同学“你有做错的题目了，假如你能自己找到，并改正，我将不扣这次作业的等次！”利用这种方法来调动同学的自我检查力气。其二，让同学相互找错题。孩子都有一个好胜的心理，他们很宠爱发觉别人错了，当别人错了就好像自己做对了一样，因此在检查多了几分仔细和认真。 同学的状况每天都在不同的演化者，这就要求我们的教学方法也要不断的更新。 二班级数学教学工作总结8 本学期，我担当二班级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数几个同学基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下： 一、夯实基础，努力减轻同学学习负担本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，乐观征求同组老师看法，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力气和学习需求，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，留意营造课堂氛围，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有确定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时巩固与复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对同学的每一次作业都认真准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。 （一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为学困生制造获得成功体验的机会，为学优生供应思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。 （二）做好课后辅导工作，鼓舞并指导学优生在课余自学数学。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思考，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！ （三）加强家校联系，做好家访工作，搭建良好的沟通平台，让家长成为共性化教育的有力支持。 三、边教边研，取得较明显的教学效果 （一）本学期，我们班每天的数学作业，中等同学一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。 （二）通过教辅工作，班上近一半的同学，学习力气较强，思维活跃，擅长思考，学习成果优异，学习状态稳定。 （三）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力气的提高。 （四）自我反思，努力实现专业成长，连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后做适当的巩固，把握好课后作业重量。 综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。 二班级数学教学工作总结9 本学期，我担当二班级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。留意课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最佳。时间匆忙，回顾过去的一学期，有成功，也有困惑，结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下： 一、业务素养 本期来，自己认真坚持业务理论学习，自己业务熟识有了明显转变，工作事业心，责任感加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务力气进一步提高。做到了学习与教学的有机结合，认真省工作得失，虚心接受他人的看法，准时整改，使自己的业务素养不断提高。 二、教学工作 我认真备课的同时加强老师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握同学的.接受力气，体现备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，精确把握同学的学习的动态，实行灵敏多样的教学方法和管理方法，最限度的调动全班同学学习的主动性，使同学全身心地投入到学习活动中来。留意同学的学法指导，加强同学的基本力气的培育，课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育同学良好的学习习惯。 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。充分考虑各个层次同学的学习力气和学习需求，让同学学得轻松。 其次、强化训练，培育同学综合力气。重视同学把握数学基础学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力气和分析综合力气。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让同学编出一道完整的应用题，培育他们的编题力气。在遇到一道题里有几个问题时，我教给同学如何解答这种题的方法，培育了同学的审题力气、分析力气。为了提高同学的口算和计算力气，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学们熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算力气有了很的提高。 第三、留意对后进生的辅导。在教学中留意降低难度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。主要让一个优生带一个差生，课上相互学习相互助，让优生带差生，提高课堂教学效率，课中实行灵敏的生生互动的学习方式，同桌间相互沟通，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。针对不同同学的水平，因人制宜地进行辅导，用放镜看同学的优点，对困难生的闪光点加以确定和观赏，对优生要拓展数学视野，激励他氓克一个又一个数学难关。 第四、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最的效果。对同学的每一次作业都认真准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。 总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使同学因乐学而好学数学，使同学们各方面力气都得到提高。 二班级数学教学工作总结10 本学期，我担当二班级数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，在教学上，能认真备课，批改同学的作业，对同学学问的缺漏能再为他单独补一补。在教育同学方面，尽心尽力，各项活动，能为同学带一个好头。通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点。 一、培育同学的学习习惯。 二班级的孩子在课堂上有发言没序，没有倾听的习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没方法顺当完成教学任务。我就在课堂上规定，要发言先举手，并且保持安静，老师叫到你，你才说话。别人回答问题后要叫同学起来重复。这样坚持一学期后，我的课堂上基本上能做到发言有序。另外在本学期里，我还养成了同学做作业认真书写等的习惯。 二、在学习中制定一个嘉奖方案，鼓舞同学学习数学，提高学习的爱好。 每个月，在课堂上我就充分利用学校为我们预备的小红旗，小星星等，来嘉奖给那些发言乐观，遵守纪律的同学。到每个月的月末就数出十个得的个数最多的同学，然后月考得了一百分的也算入那十个中。再把这十个同学按平常的表现来排名，老师预备十份礼物，在放月假前依据排名来选。在发礼物时要强调，“礼物是给那些遵守纪律和成果优秀的同学预备的”，让同学们有努力的方向。在这一学期坚持这样，效果很好，同学的学习乐观性很高。 三、充分利用玩耍。 二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让同学用自己宠爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让同学自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小伴侣该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践力气。 四、利用学校资源提高数学实际运用力气。 同学的数学学问来源于社会生活，教学时应当让同学把所学学问运用到现实生活，得到学习的成功体验。在教学测量长度的时候，我在班上分组让同学测量数学书书面的长和宽，测量每个同学的身高等，让同学在实践中巩固所学的学问。 当然在这学期的教学中也存在着一些不足，先将其总结如下： 1、把握不好教学的重点和难点，而之所以会消逝这样的问题，是由于在备课时候，只留意说把整节课的环节、内容都备好，上课不消逝休克，同学问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，同学假如更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。 2、上课的气氛不是每次都很活跃，同学的参与度不是每次都很乐观，这主要问题是让同学合作、深化思考的问题不突出，局部的参与使其他同学简洁做小动作，没有认真倾听。 3、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，同学此刻的精神就简洁分散，造成教学效率不高。 4、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分预备了，可是讲给同学听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学争论得不彻底的缘由吧。 5、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 还有很多很多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 二班级数学教学工作总结11 一学年的教学工作已近尾声。这学年我任教的是二（2）、二（3）班的数学，在对同学状况有进一步了解，对新工作环境也慢慢适应下，本年度教学工作也较为顺当，对学校支配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下： 一、认真做好每一项教学常规工作 本学年，我坚持认真备好每一节课，力求上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使