中班科学教案_4.docx

中班科学教案中班科学教案1 活动目标： 1、是各种对各种食物的声音的独特形容方式，体验爸爸妈妈的慈爱。 2、通过观看图片熬炼幼儿的观看力气，以及语言表达力气。 3、尝试依据诗歌原有的结构进行仿编。 活动预备： 1、森林狂想曲，漂亮音乐。 2、大图书一册，课件。 3、“的声音是”字符人手一张。大卡纸五张。 活动过程： 一、倾听导入： “小伴侣宠爱跳舞吗？那咱们一起随着音乐跳起来吧”。，请幼儿说说音乐的开头部分都有那些小动物？它是怎么叫的？并仿照它的叫声。小结：青蛙的声音是呱呱的。那还有那些小动物呢？。他们又发出怎样的的声音呢？这么多不同的声音小伴侣是怎么发觉的（耳朵）我们的小耳朵可以听到好多不同的声音，还有一些声音耳朵听不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那这种声音又是怎样的？咱们一起观看画面。 二、理解诗歌： 1、师出示大图书，请幼儿观看画面，说说自己都看到了什么？把自己的发觉用一个好听的词语完整的描述给大家听，有小花，什么样的小花，什么样的树，什么样的太阳什么样的浪花。鼓舞幼儿大胆地运用词汇，使语句较为丰富。刚才小伴侣用了这么多好听的词汇描述了这幅画面，声音其实就藏在这幅画中，你认为声音会藏在哪呢？ 2、欣赏诗歌（播放配音）老师有感情的朗读诗歌声音。问：诗歌的题目是什么？诗歌中树叶的声音是什么样子的？为什么说树叶的声音是绿色的？这种声音是耳朵听到的吗？那又是怎么发觉的？诗歌中还提到了哪些声音，以提问的方式引导幼儿完整说出花朵、太阳、浪花、的诗句。那诗歌中又是怎样形容爸爸的声音？谁来仿照爸爸说一句话。谁来仿照妈妈说一句话，要甜甜的感觉哦，通过仿照让幼儿感受到爸爸妈妈的话语中对孩子的爱， 3、学习诗歌，老师以提问的方式帮幼儿把握诗歌内容，大声领读，鼓舞幼儿有感情的进行朗诵。“有个小伴侣他朗诵的诗歌也特殊好听”，再次欣赏诗歌。 4“树叶的声音是绿色的，花朵的声音是五彩的，小伴侣谁知道这首诗歌是一个什么样的句式，引导幼儿说出“的声音是”的句式，除了诗歌中所提到的，你还知道哪些独特的声音，组织幼儿行仿编。 5、我知道每个小伴侣都有自己的想法，也想创编出美丽的诗歌，下面老师给每个小伴侣一张字条，把你的想法和发觉用写或者画的形式表达出来。然后整齐的贴在老师为你预备好的彩色卡纸上，并与小组成员相互争辩和共享自己的成果。 6、请小组长将本组创编的诗歌送到前面黑板上，大家一起共享自己的创编。 结束部分：世界上每一样事物都有自己的独特性，只要我们用心去倾听，无论是用耳朵，眼睛，还是用心，都会感受到最美丽的声音。 中班科学教案2 活动目标： 1在动手探究中知道植物中含有各种各样的色素，初步了解植物色素的用途。 2养成对大自然的惊奇心和探究的爱好。 3培育幼儿完整、连贯地表达力气和对植物的推断力气。 4培育幼儿的观看身边的植物。 活动预备： 各种植物、白色手帕若干、刮画笔若干；视频植物色素的用途；记录表人手一份；蜡笔。 活动过程： 一、魔术导入，引起幼儿爱好。 1. 师：小伴侣们，最近老是新学了一个魔术，看我给你们露一手。（出示一块白手帕）看，一块手帕，什么颜色的？（拿出青菜叶）一片青菜叶，什么颜色的？白手帕、青菜叶，变变变！（老师将绿叶子包在白色手帕里，搓、拧、拍等，使手帕上染上绿色。） 2. 快速打开手帕，引导幼儿观看，手帕变成什么样了？（找到叶子）青菜叶变成什么样了？手帕怎么会变绿了呢？青菜叶里有什么呢？（引出叶子里有色素） 小结：原来青菜叶里有色素，就藏在它们身体的里边，当叶子别捏坏了、拧烂了，他们身体里边的色素就跑出来了，所以老师的手帕上就染上了绿色。 二、指导探究，找到植物色素。 1. 提问：那么除了青菜叶，其他叶子中有没有色素呢？我们来争论争论。 2. 介绍材料和方法：每组都有一个框子，里面有每人一块白手帕，还有各种叶子，（依次介绍菠菜叶、葱叶、生菜叶）请你选择一种叶子试试看，看看你试的叶子有没有色素。然后把你的发觉记在记录表上，假如你找到了色素，就在相应叶子的格子里画个勾。 3. 巡回指导幼儿操作试验，个别呈现，集体讲评。 小结：原来各种叶子里都有色素。 4. 提问：这些叶子是什么颜色的？色素都是什么颜色的呢？ 小结：其实这些色素还有一个好听的名字，就做叶绿素。 三、组织操作，幼儿再次探究。 1. 师：我们已经在叶子里找到了叶绿素，那么除了叶子，植物的其他部位里会不会有色素呢？它们的色素是什么颜色的呢？ 2. 介绍材料，提出要求：下面老师还给大家预备了许多植物（依次介绍：紫甘蓝、胡萝卜、小番茄、橙子皮等。）试试看把它们捏烂、拧烂，或者请你们的刮画笔帮帮忙，看看能不能把它们身体里的色素找出来。假如你发觉了色素，那请你也在记录表里记录好。不过这次在你们记录之前，请你们先看看你找到的色素是什么颜色的，然后用相应颜色的蜡笔进行记录，听明白了吗? 3. 巡回指导幼儿操作探究，个别呈现，集体讲评。 小结：原来植物的身体里藏着各种颜色的色素，它们都有一个共同的名字叫做植物色素。 四、播放视频，了解植物色素用途。 1. 师：植物的色素有什么用呢？老师给你们带来了一段视频，我们一起来看看。 2. 提问：你看到植物色素用什么用处？幼儿回答。 小结：植物色素可以做药、让食物的颜色变得更漂亮、可以做成化妆品、水彩笔、还可以用来染布植物色素在我们生活中的用处可真大。 五、延长活动：洗手帕。 1. 引导幼儿观看植物色素用水能否洗干净。 2. 探究用什么能洗掉植物色素。 中班科学教案3 活动目标： 1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。 2、知道青蛙是人类的好伴侣，激发幼儿爱惜青蛙的情感。 教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程 教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤 活动预备： 1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份） 2、多媒体课件 活动过程： 1、导入活动，激发幼儿爱好。 （1）师：你们听到了什么声音？ （2）仿照青蛙的叫声。 （3）师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？ 2、出示青蛙和蝌蚪的图片，老师引导幼儿观看并说出主要特征。 （1）出示青蛙图片，老师引导幼儿观看并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。） （2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？ 出示蝌蚪图片，老师引导幼儿观看并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。） 3、观看课件小蝌蚪变青蛙，老师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。 （1）引导幼儿争辩小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。 （2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。 （3）呈现幼儿作品。 4、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟识。 5、教育幼儿要疼惜青蛙。 （1）师：青蛙有什么本领？（青蛙的本领就是捉害虫。） （2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？ （青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，爱惜了庄稼。） 6、师：青蛙的本领这么大，我们应当怎样爱惜它呢？ 活动小结： 小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们爱惜庄稼，所以我们要爱惜青蛙，不能损害小青蛙，不要去捕获和吃青蛙，若看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡他们，好吗？ 教学反思： 一、成功之处 幼儿的心情高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担忧会消逝混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很乐观。 二、不足之处 通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践力气还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作力气没有得到很好的培育。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作力气的培育；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙爱惜庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿爱惜青蛙的意识。 中班科学教案4 活动目标： 通过观看与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录试验结果。 培育幼儿观看和探究的爱好。 主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及试验结果记录表。 熟识上述各种纸张。 活动过程： 一、引起幼儿的爱好。 1、出示一纸制的含苞待放的睡莲。小伴侣们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想） 2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观看。 请小伴侣想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？ （请幼儿叙述后老师小结） 二、猜想活动 出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。 指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？ 三、幼儿试验 指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？ 讲解记录表： 不同纸质的睡莲花 （白卡纸 、油光纸 、牛皮纸 、拷贝纸 ）的开放挨次。 指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，其次名开的.写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观看，并把结果记录在记录表上。 四、沟通试验结果： 请个别幼儿叙述自己的发觉。 争辩：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？ 小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。 延长活动： 为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最终一名开呢？ 幼儿可以连续在区域活动。 教学反思： 本次教育活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过幼儿猜想，睡莲在沙中和水中开放，幼儿发挥想象，激发幼儿的探究欲望，然后循序渐进，然后通过试验验证，幼儿睡莲只能在水中开放，那么，老师引导幼儿连续探究，不同纸质的睡莲开放的挨次，猜想然后试验验证，使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延长，更好的激发了幼儿的探究爱好，特殊圆满的完成了教育目标。 小百科：睡莲多年生水生草本；根状茎肥厚。叶柄圆柱形，瘦长。 中班科学教案5 设计意图： 依据36岁儿童进展指南中五大领域的科学领域指出，中班幼儿要了解确定的科学现象，对自然感爱好。冬天到了，在下雪后，孩子们玩了堆雪人，打雪仗的玩耍，同时发觉教室的窗户上结了冰花，他们想知道冰花是怎么来的，也想试着做一做冰花。因此，我设计了冻冰花，让孩子们自己制作冰花，了解科学学问。 活动目标： 1、了解水遇冷分散成冰，冰遇热溶化成水。 2、初步把握操作方法，探究用各种材料做出冻冰花。 3、体验做冻冰花的乐趣。 活动重点： 了解水遇冷分散成冰，冰遇热溶化成水。 活动难点： 探究用各种材料做出冻冰花。 活动预备： 1、幼儿搜集各种做冻冰花的小器皿（果冻盒、酸奶盒等） 2、棉线、花片、彩色碎纸、颜料水。 活动过程： 一、图片导入，欣赏冻冰花，引起幼儿制作爱好 1、老师：冬天到了，我们可以在冬天玩什么玩耍？ 2、老师：你们见过冰吗？冰是什么样的？你们知道冰是怎么来的吗？（引导幼儿调动已有阅历，自由叙述对冰的熟识） 3、老师：看，这是什么？（出示冰花，关怀幼儿了解“冻冰花”） 4、老师：冻冰花是怎么做出来的呢？（引导幼儿自由猜想冻冰花的制作方法） 二、探究制作冻冰花 1、老师：冻冰花是用什么做的？怎么做？冻冰花里漂亮的颜色和花纹是怎么做出来的？（幼儿自由叙述，推想用相关材料制作冻冰花的方法，然后老师引导幼儿看冻冰花视频来印证推想） 2、幼儿自由选择桌上的材料（器皿和装饰材料），探究制作冻冰花。 三、小结冻冰花的制作过程 1、老师：你的冻冰花真漂亮，你是怎么做的？（引导幼儿介绍自己的操作过程） 2、老师：在哪里才可以制作冻冰花呢？（依据幼儿的叙述可以选择不同的方式做冻冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然冻结） 活动反思： 抓住冬天这一很好的季节教育时机，从幼儿的爱好动身，和孩子们一起探究制作冻冰花的方法，让幼儿在操作中体验冻冰花的乐趣，感知科学常识，感受冬天气温的变化，探究水的形态变化与气温的关系。 活动中，要提示幼儿穿戴好小围裙，留意卫生。引导幼儿观看自己的冰花的形态变化。一个简洁的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的欢快。虽然冻冰花的制作过程很简洁，但由孩子亲自来制作，体会制作过程的欢快这才是活动最根本的目的。 中班科学教案6 活动目标： 1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发觉只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 2.能够乐观尝试，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。 3.在探究过程中，进展幼儿学习自主性，体验发觉的乐趣。 4.进展幼儿手部动作的灵敏性。 5.体会集体合作玩耍的欢快。 活动预备： 泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份；苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；铁丝和树叶若干。 活动过程： 1.以谈话形式导入，引出课题。 小伴侣你们宠爱吹泡泡吗？今日想不想在这儿吹出许多泡泡？想不想？！吹泡泡应当怎么吹？老师为小伴侣预备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小伴侣自己动手试一试！看看谁能第一个成功地吹出泡泡来！小伴侣在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是老师巡察提示幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，假如不当心吹到脸上就用毛巾抓紧擦一擦。 2.创设自由探究的空间，把握吹泡泡的基本技能。 泡泡吹出来了吗？成功地小伴侣想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗？想一想你要用多大的力气。是用劲的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗？吹出泡泡的小伴侣请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。 和幼儿一起总结吹泡泡的阅历，现在我请小伴侣说说刚才是怎么成功的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的阅历。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼要轻轻地用力， 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！ 3.鼓舞幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。 那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？你们还用过其他的.东西吹过泡泡吗？（没有）我带来了一些东西，你们见过吗？ 出示苍蝇拍，这是什么？（苍蝇拍），是用来干什么的？出示漏勺，是用来干什么的？（是盛饺子，汤圆用的），出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗？我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。假如能就请你把它放到蓝盆子里，假如不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试，吹成功地放在哪里？不成功地放在哪里呢？ 老师个别观看幼儿自由探究状况，适当赐予关怀和提示，试试看是不是和你们想得一样，假如成功了要记得抓紧放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。关怀幼儿总结阅历：只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 好，现在大家都吹出泡泡来了吗？现在小伴侣说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗？他们为什么能吹出泡泡的呢？泡泡是从什么地方吹出来的呀？原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗？我们共享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么？（刷子）好他认为刷子经过他的试验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小伴侣，那你来试试看，告知他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：你观看了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有许多缝隙的地方试试看，泡泡成功了吗？现在袋子里有刷子的小伴侣，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在成功的盆子里呢？你们还要试一下吗？幼儿操作时提示请小伴侣演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功！ 袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗？拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的，谁有不同的看法？你来试一试，大家看成功了吗？泡泡是从什么地方出来的？（梳子的缝儿里出来了）哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。袋里还有梳子的小伴侣再试一试吧，假如成功了就把他放到蓝盆子里（假如小伴侣将全部的工具也吹出泡泡了：就直接问）鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗？泡泡是从它什么地方吹出来的，（眼儿里），现在这四种东西都吹出泡泡来了吗？也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗？ 4.尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。 出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢？请大家想一想试一试！ 能吹泡泡的工具必需有什么，（有孔，洞洞，缝隙）提示幼儿可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，老师巡回指导，提出问题，你的洞洞形状不一样，吹出得泡泡是一样的吗？是什么形状的？ 请幼儿总结阅历，介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗？ 只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。 5.引导幼儿转变细铁丝的形状吹泡泡。 感知材料不同与泡泡的变化关系。我这儿还有一样珍宝，大家看是什么？ （1）你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗？ （可以用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具）谁想勇敢地挑战一下？ （2）你成功了吗？吹出的泡泡是怎么样的呢？（在借鉴别人的阅历上，选择一种自己最宠爱的方法来转变铁丝的形状，玩吹泡泡玩耍）引导幼儿观看：当你成功了吹出泡泡后再把铁丝转变形状后看看吹出的泡泡有变化吗？是什么形状？原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。 中班科学教案7 活动目标 1.通过看看、说说、做做了解花的用途。 2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 活动预备 1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5 2.彩色笔，画纸等。 活动过程 一、感知花的美 1.课件演示：漂亮的花 幼儿观看。 2.老师：你们看到了些什么花？漂亮吗？ 观看花你感到怎么样？ 二、感知花的用途 1.观看：花的礼物 （1）提问：你们熟识这些礼物吗？它有什么用？ （2）老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。 2.老师小结花的用途 （1）做药 （2）可以吃 （3）泡茶喝 （4）用花做好看的装饰品。 （5）芳香空气 （6）可以美容 三、制造花的艺术品 1.观看花朵头箍 提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？ 2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？ 请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，预备送给谁。 3.幼儿绘画：花的礼物 4.幼儿描述自己的制造。 四、环保教育 争辩：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？ 幼儿园中班科学活动：好玩的规律 活动目标： 1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的爱好， 活动预备： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发觉规律。 1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观看花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿争辩记录方法。 2、确定简洁的记录方法用简洁的符号记录规律（如：010101、）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿相互沟通记录结果的含义。 三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互沟通阅历。 延长活动： 引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 中班科学教案8 活动目标 1、经过观看，发觉秋天的树叶是多种多样的。 2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。 活动预备 1、人手一个小筐、分类盒。 2、电教设备：电脑。 活动过程 一、老师和幼儿一齐观赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的爱好。 老师带领幼儿来到有多种不一样树木生长的草地上，观看地上的落叶。 老师：小伴侣的脚下都有些什么咦为什么会有这么多的落叶（秋天来到了。） 引导幼儿观看秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦 它们是怎样落下的我们一齐来学学。 二、幼儿边拾落叶边观看。 1、老师：在场地的四周，有许多大小不一样的树，它们的叶子一样吗 2、老师：你宠爱这些落下的树叶吗 请幼儿每人拿一个小筐和同伴一齐去收集自我宠爱的、不一样的落叶。 三、相互沟通各自收集到的树叶。 1、老师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观看，发觉树叶是多种多样的。 2、老师鼓舞幼儿大胆描述自我捡来的落叶。 四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等趣味的玩耍活动。 老师：大家收集了这么多漂亮的树叶，预备怎样玩呢 幼儿尝试用自我想出的方法“玩”树叶。 请幼儿在团体前呈现、叙述自我的玩法。 比如：给树叶分类（按大小、颜色、形状等）排序（从高到矮或从大到小等）， 用树叶拼贴图画等。 老师鼓舞幼儿自我的创新玩法，进一步增加幼儿在玩树叶中产生的进取感受。 中班科学教案9 活动目标 1、了解熟识不一样材质的杯子，并渗透环保学问。 2、引起幼儿的探究欲望，鼓舞幼儿动手操作。 3、进展幼儿的想像力及制造本事。 活动预备 各种杯子、彩色面泥、托盘。 活动过程 一、欣赏杯子 1、出示杯子 2、老师：这是什么它们是什么样貌的用什么做的 二、引导幼儿自由探究、观看，经过看、说对不一样的杯子初步感知。 1、老师：今日，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最宠爱哪一种（掀去盖布，幼儿充分观看） 请你们跟你旁边的好伴侣轻轻地说一说（幼儿沟通） 2、请个别幼儿说一说你最宠爱哪一个杯子。 经过比较熟识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不一样的两个杯子 让幼儿比较他们有什么不一样包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。 （老师巡回指导，个别提问：你是怎样分的） 3、小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮； 有的杯子有把子，有的杯子没有把子； 有的杯子是绿色，有的杯子是红色； 有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的； 有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯简洁碎，搪瓷杯简洁脱落， 所以我们要轻轻拿、轻轻放。 三、介绍几种特殊的杯子、熟识一次性纸杯和一次性塑料杯。 1、出示一次性纸杯和塑料杯 提问：一次性杯子有什么好处呢便利、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么 （请个别幼儿说） 分析纸杯与塑料杯对环境的影响。 2、老师：是不是用全部的一次性杯子都很卫生呢 引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却能够再次利用。 让幼儿明白要利用对人类环境有利的物品，要学会爱惜环境。 请小伴侣看看这个杯子下头有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢 （电热杯） 3、师演示用电热杯烧水。 4、熟识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观看） 介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不简洁变冷了。 还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，到达保温的目的.。 5、小结：杯子世界真奇异，有这么多可爱好看的杯子。 四、想象和制作杯子 1、今日请小伴侣们来当聪慧、能干的设计师，设计出你最宠爱的杯子。幼儿动手制作杯子。 2、请个别幼儿介绍自我的杯子。（怎样做的什么形状、颜色有什么用处） 3、展览幼儿制作的杯子。 让幼儿在观看、探究、沟通的基础上熟识不一样材质的杯子，并了解相关的环保学问。 中班科学教案10 活动目标 1、有良好的观看力气和规律思维力气，能依据动物细部特征来辨别动物。 2、了解部分与整体的关系，通过拼图等玩耍活动了解动物特征，提高动手操作的力气。 3、有乐观探究的欲望，能大胆的猜想，并萌发疼惜小动物的情感。 活动预备 1、玩耍用转盘、森林背景的课件。 2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。 活动过程 一、开头部分 1、老师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观看大森林的场景：“小伴侣，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观看，增加幼儿对本次活动的爱好，激发幼儿的惊奇心。 2、提问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经熟识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。 二、玩耍部分 1、玩耍：玩转盘转盘上是一些幼儿熟识的动物的头部、尾部图片。老师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手力气，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，关怀老师了解幼儿对动物的熟识程度。 2、玩耍：辩声音，学姿态 （1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作仿照。猜对的话课件呈现该动物的图片。 （2）一幼儿仿照该动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜想是什么动物，最终一起仿照。 3、玩耍：找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告知大家自己找到了什么动物。通过幼儿的查找活动，培育幼儿细致的观看力气，以及宠爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过叙述自己找到的动物，培育幼儿语言表达力气。 4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。老师将动物的完整图片呈现出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的熟识和了解。 三、结束部分拼图玩耍请找出相同动物图片的小伴侣，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观看到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。留意培育幼儿的观看力气和动手力气，尝试培育幼儿与同伴之间的合作力气。 活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在玩耍中巩固所学内容。 中班科学教案11 活动目标 1、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。 2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点： 产生风的各种方法，风力的大小。 活动预备 幼儿感受过风，并有过观看记录，供应产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程1、看看说说，风在哪里? 老师：“前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观看记录。请你轻轻地告知旁边的伴侣，你在哪里找到风娃娃?”。张贴个别幼儿的观看记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 2、探究感受风的产生。 1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么方法变出风娃娃来呢?” 2)介绍各种操作材料，提出要求：“小伴侣可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。” 3)幼儿操作，老师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。 4)比较风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿观看：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。) 5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。 3、了解风与人们的关系。 1)玩玩耍：有益的风和有害的风。 让幼儿观看图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。 2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。 4、总结，坚固活动。 教学反思： 1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思考空间，答案会不行思议的。 2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。 3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。 4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。 5、提示孩子在回答问题时完整句的表达。 6、科学课重在让孩子操作，老师的准时总结，关怀孩子清楚地理解这一现象，假如重新上，我会多预备些材料，让大家自主分组争辩操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清楚地记住。 中班科学教案12 活动目标： 1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。 2、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程： 一、问题引入，引起爱好。 1、这是什么?(老师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样? 2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。 3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢? 告知你们一个隐秘，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那毕竟是哪个盆里的东西会关怀土豆浮起来呢，下面请小伴侣自己动手试一试。 二、幼儿第一次操作，老师巡察观看1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了? 2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发觉了什么? 3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道毕竟是什么东西让土豆片浮起来了. 三、幼儿再次操作,老师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开头时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？ 四、揭示谜底，小伴侣通过两次试验，发觉了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西毕竟是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？ 教学反思： 1、材料的预备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在确定的差误；再是供应给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加简洁发觉水的多少与加入盐的多少的关系。 2、在沟通与争辩环节可更加深化，以便让孩子们更加充分的表达自己的发觉 中班科学教案13 活动目标： 1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会玩耍活动的乐趣。 2、引导幼儿在玩耍活动中学会观看,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力气。 3、培育幼儿对弹簧的惊奇心，乐于大胆探究。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 不同大小、厚度、质量的纸张，弹簧玩具。 指导要点： 1、丰富幼儿的阅历，让幼儿对弹簧有确定的熟识。 2、启发幼儿分组争辩，放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。 3、引导幼儿发挥想象力