《红星歌》教案设计（优秀6篇）_1.docx

红星歌教案设计（优秀6篇）导入 篇一 大家知道电影闪闪的红星中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影闪闪的红星中的主题歌红星歌，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。 设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。 红星歌教案 篇二 活动目标： 1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。 3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点难点： 1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。 2、难点：用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。 活动准备： 视频，课件 活动过程： 一、导入，谈话引出话题 师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样？为什么？ 师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的？ 二、引导幼儿感受歌曲的旋律。 1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律： （1）完整欣赏歌曲第一遍。 提问：歌里的小朋友心情怎么样？ （2）再次感受乐曲 提问：你听到歌里唱了些什么？ （2）教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。 师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。 2、听唱结合，初步学唱歌曲： （1）教师弹唱歌曲，幼儿学唱。 （2）幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方： 如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。 “小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。 “我去上学校爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。 （3）播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。（提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱） 3、幼儿表演唱： （1）请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。 三、小结 师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。 活动反思： 1，动情的范唱打动学生 上学歌是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。 2，以讲故事的方式理解歌曲内容 歌曲所唱的内容非常生动有趣，在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容， 让他们从小故事中理解音乐活动的课，这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。 3，创编动作加深印象 在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”，“花儿”，“小鸟”，让学生自己创 编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解歌词，记住歌词，加深印象 但是在实际教学中也发现不足之处 1，歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”这一句含义学生是不够理解，在下次教学过程 中应深刻挖掘一下，解决这一难点 2。在整体唱的时候，我不应该局限在集体演唱，而应该以各种形式来演唱歌曲，在今后的教学中，我不断的反思，不断的总结，不断的提高自身的教学水平！ 教学目标： 篇三 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、用队列行进的方式进行扮演。 红星歌教案 篇四 教学内容：红星歌苏少版小学音乐第十二册第四课 教学目标； 一、能正确有搏情地演唱歌曲红星歌一、二两段歌词。 二、能较流利地用竖笛吹奏红星歌一、二两个乐段的歌谱。 教学重、难点： 一、相似乐句的正确演唱。 二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。 三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。 教学准备： 一、老师将转调的红星歌歌谱，分发给学生，让学生用竖笛预习吹奏。 二、电影资料、舞蹈碟片的准备。 教学过程： 一、师生问好 二、创设情境，引入课题 同学们，电影闪闪的。红星讲述的是1931年左右，一个贫苦的孩子潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧！ l、观看电影闪闪的红星片段，听主题曲红星歌。 2、潘冬子的形象已深入了人心，而主题曲红星歌更是家喻户晓，演唱不衰。带着以下两个问题： a、这首歌曲可以分为几段？ b、每段情绪上有什么不同？我们再一次聆听歌曲。 3、再次欣赏。这首歌曲分为三段，第一段坚定有力，表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情，表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。 三、自主学习，熟悉旋律 1、听前奏。 2、再听一次。 3、听完前奏，用手势提醒老师唱第一段歌谱。 4、同学们学唱第一段歌谱。 5、相似乐句的对比。 6、第二乐段比较婉转深情，我们来听一次。 7、用较小的音量来演唱第二段歌谱。 8、同学们演唱时节奏把握得很好。第二段的音域更宽了，注意气息支撑。 四、合作交流，理解歌词 1、通过唱歌谱，我们感受了歌曲的美，现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。 2、第一段歌词“红星是咱工农的心”，第一次唱是发自肺腑的，用了下行音阶，第二次音上扬，意志更坚定了。 3、听了你们的演唱，我感觉你们就是一群小红军。 4、第二段表现人们对幸福生活的向往，我们来听一听。 5、“长夜里”音区比较低，不要松掉，还要用气息支撑好。 6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成对比。 7、虽然斗争是长期的、艰苦的，但是，红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态，我们来演唱第二段歌词。 8、完整地唱第二段歌词。 9、学生讨论，将第二段作为结束段，应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉。 将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。 重复一次结束句。 10、选择一种作为结束句，同学们完整地演唱一、二两段歌词。 五、竖笛吹奏，升华情唇 1、同学们已经会唱歌词了，如果用竖笛来表现这首歌曲，大家会吹得更富有情感。 2、学习吹奏第一乐段。 3、学习吹奏第二乐段，注意连贯，气息弱一些。 4、完整吹奏一、二两个乐段。 六、欣赏舞蹈，拓宽视野 1、你们的笛声让我陶醉了，除了用歌声和竖笛来表现这首歌曲，你们还想用什么形式来 表现红星歌？同学之间相互讨论。 2、可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。 3、我们一起来欣赏由舞蹈家黄豆豆表演的舞蹈红星歌。 4、红星歌教育影响了一代又一代人，闪闪的红星将永远指引着我们前进的方向！ 红星歌教案 篇五 教学目标： 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、用队列行进的方式进行扮演。 教学重点： 感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。 教学难点： 动作感受进行曲雄壮的风格。 教学过程： 一、在音乐情境中走进课堂 教师弹奏红星歌，用进行曲节奏伴奏。 设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。 二、导入 大家知道电影闪闪的红星中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影闪闪的红星中的主题歌红星歌，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。 设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。 三、积极参与 感受新歌 引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。 按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。 设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。 四、唱中感悟 1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。 2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。 3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。 设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。 五、深入感受进行曲的特点 边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。 出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。 分辨进行曲（教师分别播放雪绒花、运动员进行曲等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。 设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。 六、随音乐走出教室 让我们唱着红星歌，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。 红星歌教案 篇六 教学目标 1、通过学唱歌曲红星歌，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2、认识并体会重音记号的作用。 3、用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1、学唱歌曲。 2、学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析这是故事片闪闪的红星中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。 教学过程 一、导入新课 1、学生听音乐进教室。 （播放歌曲红星歌） 2、师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。 3、师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（红星歌动画） 1、聆听歌曲红星歌，学生感受歌曲的情绪。 2、师：教师介绍歌曲：这首歌曲红星歌是电影闪闪的红星中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。 3、再次聆听歌曲红星歌。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。） （二）学唱歌曲。（红星歌歌曲学习） 1、学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2、教师范唱歌曲第一段。 3、学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do1aso1do。 4、老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5、学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6、老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7、老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8、学生演唱歌曲第二段。 9、老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10、体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1、教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2、学生随红星歌伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求： 学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。 三、表现歌曲 1、教师播放阅兵式表演视频。 2、学生分成小组练习。 3、小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！13