关于大班语言活动教案模板锦集八篇.docx

关于大班语言活动教案模板锦集八篇大班语言活动教案 篇1 一、活动目标 1.观看故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。 2.理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的好玩故事，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的奇妙情感。 二、活动预备 PPT课件一个，图书一本 三、活动过程 (一)叙述故事开头，了解故事背景 (二)观看画面，在看看讲讲中理解故事内容 1.猜猜、看看生日礼物，引出故事仆人公蛇。 2.观看、叙述波特太太照看大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。 (1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。 3.交代仆人公“蛇”的名字克里克塔，引出故事的名称。 4.连续观看画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的欢快和惊喜。 (1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;(3)变成各种数字。 5.呈现克里克塔和小伴侣共同玩耍的画面，感受共同玩耍的欢快。 (1)引导幼儿叙述克里克塔和小伴侣一起玩的情景。 (2)想象叙述：克里克塔还会变成什么?和小伴侣一起玩什么玩耍? (三)深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的.奇妙情感 1.思考表达：儿子为什么要送给妈妈一条大蛇? 2.引导幼儿说说对蛇的看法。 3.出示绘本，观看封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。 (四)延长活动 自主、完整地阅读绘本克里克塔 顽皮的小水滴（大班语言听课记录） 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、关怀幼儿进一步生疏三句半的结构与形式。 2、借助照片，关怀幼儿回忆游生态园的欢快情景，在老师的引导下创编三句半。 3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景，加深幼儿对生态园的宠爱。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、进展幼儿思维和口语表达力气。 活动预备： 照片、字卡，乐器、白纸、笔 活动过程： 1、提问，导入： 小伴侣们，你们宠爱生态园吗？上个星期，我们去生态园秋游，拍了许多漂亮的照片，谁来为我们介绍一下，说说你最宠爱哪张照片，为什么？ 2、听了你们的介绍，我宠爱这三个地方，你们看，（取出照片）我宠爱我宠爱我宠爱（留白，让孩子说，在孩子说的同时，将照片放在呈现板上） 3、现在，请你们听一听，我是怎么说我宠爱这些地方的？（老师说前三句）老师是怎么说的？（个别提问）请你们再仔细地听一听，老师在照片的前后放上字卡，一边出示一边慢慢地说：一看看，龙之源喷泉多气派 二看看，花岗岩浮雕真壮美 三看看，龙之行廊架好风光 好，我们一起来念一念，这些地方真漂亮，我们一起来夸一夸（真漂亮） 4、（出示圆点）这两个圆点就表示我们小伴侣夸的半句，我们一起来夸一夸，完整朗诵。 请你们想一想，这就是我们以前学过的什么啊？（三句半） 5、生态园不仅有漂亮的风景，还特殊好玩，谁来选择一张你觉得好玩的照片，依据这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进行创编，在个别回答后，选择一种写在纸上，边写边让幼儿说。 6、现在我们编了三句，要在后面加上圆点来夸一夸，我们一起来夸一夸（真好玩），好，我们一起来念一念自己编的三句半，然后将第一段和其次段连在一起念一遍。 7、现在要编七看看了，谁来选照片，个别回答后，选择一种写在纸上。用同样的方法引导幼儿创编八看看、九看看。我们去秋游时，你的心情是怎样的？（真欢乐）我们一起来夸一夸，（完整朗诵第三段三句半） 完整朗诵三句半。 8、现在，我要请殷思源和我合作，我们在念的时候会换一种形式，你们仔细地听听哪里不一样？（老师用一般话说前三句，殷思源用石庄话说后半句）我们念的哪里不一样？你们会用石庄话来说半句吗？老师不是石庄人，不会说石庄话，那我来向你们学一学，我说前面的三句，你们用石庄话说后半句，好吗？ 9、今日，我们小伴侣真棒，自己会编三句半了，这个三句半有个好听的名字叫游生态园。 下面，我请殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演这个三句半，大家欢迎！ 第一段表演结束后，请一个小伴侣替换段阿姨来表演。 其次段表演结束后，请一个小伴侣替换周阿姨来表演。 10、老师在区角活动的柜子里预备了许多乐器，呆会我们一起到外面表演三句半，好吗？ 和客人老师说再见，结束。 活动反思： 活动让幼儿在宽松的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的乐观性，老师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加幼儿参与活动的乐观性及情趣。 大班语言活动教案 篇3 活动目标： 1.观看画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。 2.借助图片，感知动物出场的挨次以及动物的大小，完整阅读图画故事。 3.能与同伴友好的协商扮演角色，并依据故事情节，依次轮番出场表演故事。 活动预备： 鼠小弟的小背心PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。 活动过程： 一、导入。 1.利用PPT课件导入情境，幼儿依据图片猜想故事 师：今日大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可欢乐啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？ 二、幼儿自主阅读。 1. 初步感知故事内容，体会重复的故事结构 师：请你们看一看这个故事，然后告知我，小背心怎么了？发生了什么事情？ 三、师幼共同阅读。 1.老师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观看画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式 师：我们来看看毕竟是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？ 2.引导幼儿尝试复述故事 师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（依据幼儿的描述出示动物卡片） 3.依据动物卡片发觉动物排列的规律 师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？ 四、角色表演。 1.在生疏故事的基础上邀请幼儿分角色表演 师：有没有人情愿来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提示幼儿留意角色的支配，留意轮番上场，留意表情和动作的使用，留意所说的话） 师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。 活动反思： 本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于老师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时简洁忽视这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能依据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言进展已经不仅仅局限于说，而是理解和制造。 大班语言活动教案 篇4 活动目标： 1.熟识快板，初步感知快板的韵律和节奏。 2.读出快板的风趣幽默，能依据节奏进行自我创编。 3.学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和爱好。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 学会快板书，有参与表演的欲望和爱好，并能自我创编。 活动预备： PPT、快板 课前预备：带领幼儿熟识快板及蝈蝈。简洁了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。 活动过程： 一、比一比吹牛皮 师：小伴侣，熟识我吗？（不熟识）我来告知你们，我就是鼎鼎出名的吹牛大王，谁敢给我比一比。 幼儿乐观举手。 师：我跑得快！ 幼：我跑得快！ 师：我比汽车跑得快。 幼：我比火车跑得快。 尝试用这样的谈话引导孩子简洁理解“吹牛皮”的含义。 师：小伴侣我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？ 幼：不是。 师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今日，我就给大家带来一首好听的快板书（播放课件）吹牛皮。谁熟识这些字？ 听一听吹牛皮 老师示范：我先来给小伴侣说一说这首好玩的快板，小伴侣仔细听，感受一下它和我们平常学的故事、诗歌有什么不同？ 师说幼听。 师：听完了有什么感觉？好玩吗？你觉得哪儿好玩？ 幼儿自由评论。 师：小伴侣们这么感爱好，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。 三、学一学吹牛皮 1.回忆巩固儿歌内容 快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？ 幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮） 联系图片练习快板。 指名教。 2.分角色练习 （1）师幼对话练习 （2）男女孩对话练习 （3）加动作对话练习 四、编一编吹牛皮 猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的欢快。 在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南北、东西、关外关内， 让幼儿创编时，留意反义词的对仗格式。 五、明理结束 1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。 2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿谁叫他俩吹牛皮！ 师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小伴侣回过头来想一想，吹牛皮好不好？ 3.幼儿自由表述。 六、活动延长 1.回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。 2.在区域活动内投放快板，让幼儿有爱好尝试快板表演。 活动反思： 一、活用教材，制造性地使用文本 任何教材的编排仅是个例子，最主要的是通过制造性的使用教材，以文本为载体，让孩子在玩耍活动中获得语言的进展才是我们语言活动追求的目标。这节课，我不仅让孩子们在反复的朗读竞赛中感受快板节奏的明快，语言的诙谐，还把活动的重点拓展到一个“吹”字上，跳出文本，自编快板，又突出一个“趣”字。整个活动孩子始终处于乐观的.状态，有极高的表现欲望。 二、精确定位，成为孩子的玩耍伙伴 本节活动，我以一个“吹牛大王”的身份消逝。孩子们和我竞赛“吹牛皮”，批判我吹牛皮是不对的，在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位老师，而是一位和他们玩耍的伴侣。放低身姿，走进孩子，努力成为一位支持者、合作者、引导者，是我们永久追求的角色。 三、认真倾听，让自己成为课堂应变的高手 我在课堂中，用心倾听孩子的回答，答对了，有针对性地赐予他们确定和鼓舞；跑偏了，还要把他拽回来；答错了，不能轻易放弃不管，还要给他改正的机会；没有回答过问题的，还要准时发觉，找出来，让他们说话而且引导说得正确，使他们尝到成功的喜悦。 这节活动，是一篇典型的快板形式的语言活动，怎样让孩子宠爱这种艺术形式，并有尝试表演的欲望，可能还会有许多种设计形式有待我们去开发，我还会连续探究！ 大班语言活动教案 篇5 活动目标： 1.体会小猪的心理变化，明白"做自己最欢快"。 2.能运用"我是了不起的。.我会。."的句式叙述故事中人物的语言。 活动重点： 幼儿能明白"做自己最欢快"。 活动难点： 幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。 活动预备： 课件ppt；绘本图书小猪变形记。 活动过程： 一、 介绍绘本，观看封面，引出情节。 提问：从封面上你看到了什么？ 你知道故事的名字吗？ 小猪会变成什么？ 老师介绍作者-英国"本 科特"。 二、 幼儿了解小猪为什么要变形。 1.观看图书，了解小猪郁闷的心情。 提问：小猪的心情怎样？ 你怎么知道的？ 2.猜想小猪变成了谁，缘由是什么。 提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？ 请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。 老师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到欢快，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家连续往下看。 三、听故事，了解小猪变形的"过程，体会小猪的心情变化。 1.老师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。 2.请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。 3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。 老师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的欢快还是没有找到。 四、 分析小猪失败的缘由，揭示故事的结局。 1.请幼儿各抒己见，叙述个人的感受，分析问题。 提问：小猪都仿照了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到欢快？你想对小猪说什么？你宠爱小猪吗？为什么？ 2.揭示故事的结局，体会小猪欢快的心情。 小结：小猪总想做别人来查找自己的欢快，可是得到的却是失败、苦痛、难过、难受，当小猪做自己的时候他才真正感到了欢快幸福。 五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的欢快。 1.提问：小伴侣你们的欢快是什么？欢快的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递欢快心情。 2.请幼儿猜猜老师的欢快，鼓舞幼儿和老师做玩耍。 3.活动结束。 活动反思： 在开头部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要仿照他"启发幼儿熟识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的惊奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。 紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在好玩的图画和漂亮的音乐中，老师开头叙述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析争辩做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的漂亮，起到潜移默化的影响。 在深思曲中我们开头了回味和思考，"做自己最欢快"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随仆人公一次次的经受失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，老师抛出"你想对小猪说什么？""你宠爱小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿呈现自己的见解。 最终联系幼儿生活，回想欢快阅历。生活中有很多欢快的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最终运用找自己的欢快来点题，让孩子们回想自己欢快的阅历，学习表达欢快的心情。 大班语言活动教案 篇6 一、 活动目标 1、 通过活动，让孩子进行制造性的想象和叙述，促使幼儿大胆创编故事，进展幼儿的制造力气。 2、 培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，进展幼儿的语言表达力气。 二、 活动预备 各种形状的山楂饼 每人一个盘子、一条手帕、示范图一张 三、 活动过程 1、 引起爱好。 师：今日，我给小伴侣带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！ 2、 会变魔术的山楂 （1）、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？ （2）、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？ （3）、将圆形和方形的山楂任凭并在一起，让幼儿看看像什么？ （4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？ 让幼儿充分想象和争辩沟通。 3、 制造性叙述活动：吃出来的故事 供应山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。 （1）、老师出示示范图，编讲一个短小的.故事。 （2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。 （3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来叙述自己编的故事。 （4）、请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事。 xxxx园 大班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、知道农历十二月的最终一天是春节中的大年。 2、运用“有的有的还有的”的句型进行叙述。 3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的预备活动，体会生活的奇妙。 活动预备： 1、挂图欢兴奋喜过大年 2、过大年情景录像（穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等） 3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。 活动步骤： 1、播放喜洋洋乐曲，告知幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。 2、出示挂图，老师提示：大年快到了，图片上的老师和小伴侣在干什么？他们脸上的表情是怎样的？（引导幼儿用“有的有的还有的”的句型表述图片所呈现的情景。） 3、播放录像欢兴奋喜过大年，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢快。 （1）；观看录像； （2）提问引导： a、过大年时人们的装扮是怎样的？ b、过大年时小伴侣们在干什么？大人们在忙什么？ c、过大年时你觉得最好玩的事是什么？ 4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的奇妙。 （1）出示帽子。 （2）老师示范制作帽子。 （3）幼儿在老师的指导下用纸张折帽子并进行自己设计简洁的"装饰。 5、放音乐喜洋洋，幼儿带上自己制作的帽子进行自由的舞蹈。 活动反思： 在本次孩子们的参与是乐观的，心情是喧闹的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地沟通以往过年的阅历，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热忱高涨。最终环节我们是歌表演，进一步增加了节日的气氛。 大班语言活动教案 篇8 一、教学目的： 1、在启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、欢快、文明”等词语描绘南宁。 2、训练幼儿逆向思维和推断力气。 3、培育幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 二、教学预备： 故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片（人物、高楼、车辆等）、大幅背景图贴于墙壁。 三、教学过程： （一）提问，引出课题。 （1） 小伴侣见过猫吗？ （2） 有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？ （二）老师讲一遍故事，然后提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事里有谁？ （三）幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。 1、叙述第一段，然后提问： （1） 猫说城市有斑马线，对吗？人们过大路要走哪里？ （2）马说城市是个很疼的地方，对吗？ （3）为什么斑马说城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？ 老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过大路要走斑马线。 2、 叙述其次段后提问： （1）野猫说城市里有规划图，对吗？ （2）奶牛说城市是个很痒的地方，对吗？ （3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市是个什么样的地方？ 老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，便利人们的生活，人们生活得很欢快。 3、叙述第三段后提问： （1）野猫说城市里有抽水马桶，对? （2）动物们说城市是个不知羞的地方，对吗？ （3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？ 老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。 （四）组织幼儿看南宁风光记录片。 1、请幼儿说说城市里有些什么？ 2、启发幼儿用“美丽、欢快、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。 3、老师小结城市的概念。 （五）组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。 （六）老师组织幼儿评议美丽的城市图。19