口语交际·劝说教学设计.docx

口语交际·劝说教学设计教学目标： 1.培育同学运用得体的语言进行表达的力气 2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点： 了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点： 体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。 教学预备： 老师预备设计一组多媒体课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 1.情境创设：我校三班级同学李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？ 2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。 【设计意图：通过同学常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发同学的爱好，激发同学口语交际的热忱。】 二、争辩劝说的艺术 1.小组争辩。 还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他宠爱坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学观看了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？ 课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应当了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤的。 2.汇报沟通，明确劝说的艺术。 （1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。 （2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更简洁让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要留意什么呢？ 出示课件： 1.留意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。 3.角色扮演，体验劝说的艺术。 【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让同学在沟通中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】 三、小组合作练劝说 1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看： 课件出示： 情景一 有同学违反交通规章，横穿大路。我想对她说 情景二 表哥宠爱玩电脑玩耍，一玩就是一成天。 情景三 爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾布满，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说 2.分组练习，每组练习一个。 3.全班呈现 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。 四、总结下课。 同学们，这节课我们学劝说、练劝说最终会劝说，大家的表现都很精彩，老师信任同学们都能成为小小劝说家。 板书设计： 劝说 留意说话语气 学会换位思考3