中国高校教师网络培训心得体会.docx

中国高校教师网络培训心得体会中国高校老师网络培训心得体会（篇1） 时间飞逝，在紧急快乐的学习氛围中，我们即将完成网络老师培训课程，通过一个月的学习，我感受颇多，受益匪浅： 首先，我有了危机意识：在网络信息时代学问更新快速，老师不仅仅是教育者而是一名终身学习者，只有不断学习“活到老学到老”，才能与时俱进，保持学问结构的鲜活。而网络技术的进展为老师的终身学习供应了新的渠道。 其次，这次培训的有用性，也是最重要的。它不像以往的学习培训只搞“花架子”和“空头理论”，而是让我们学员确的的确有收获，并将之应用到教学当中。通过这次学习有多少老师第一次收发邮件，第一次上传文件；有多少老师使用上了自制的PPT；从打字到排版，从PPT课件制作到数据处理，从发邮件到网络搜寻。培训期间，我不断学习电脑网络学问，操作水平也有较大的提高。同时也把握了一些新的技能，如在文档中“修订格式”“突出显示”“插入批注”和用统计图分析同学成果等，都是我以前没有的学问，现在通过培训我学到了，也懂得了它的作用，为我的教学效果供应了更大的关怀。 第三，网络学习更新我的的教学观念：网络教育技术力气培训是一门全新的课程，里面包括的都是最新的教学理念。如：模块七课堂教学评价中的“表现性评价”，会使我们的教学更精彩。 第四，网络学习拓宽了我的学问面，开发了我的思维力气，同时培育了我们沟通提问、相互学习、勤于思考、乐于争论的良好习惯。 最终，我再提一些小小的建议：争辩区只能同组学员之间可以相互回帖阻碍了学员之间的沟通；模块5：制作演示课件作业这个教学活动应当进一下，让大于2MB的课件也能上传。如我的课件开头插入很多图片，由于超过限制，只能忍痛割爱删掉了，其他老师也有反应说由于课件大修改多次才上传。 以上是我在本次网络培训的一些心得，在此，诚意感谢电教站的老师们对我的指导与关怀，道一声：“您辛苦了！”同时也祝愿各位学员学有所成！ 中国高校老师网络培训心得体会（篇2） 特别有幸参加了本次江苏省新课标学校数学老师网络培训，本人认真研读了义务教育课程标准（_年版），开阔了视野，有了全新的全面的体验。课标修订中在继承我国数学教育留意“双基”传统的同时，突出了培育同学创新精神和实践力气，提出了使同学理解和把握“基本的数学思想和方法”，获得“基本的数学活动阅历”。 数学思想方法是同学熟识事物、学习数学的基本依据，教学中渗透数学思想方法可以使同学自觉地将数学学问转化为数学力气，最终通过自身的学习转化为制造力气。数学活动阅历需要在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀，在数学学习活动过程中逐步积累。 在教学中老师首先要重观看、重操作，丰富同学的表象，积累体验性阅历。其次要留意结合具体的学习内容，设计有效地数学探究活动，使同学经受同学的发生进展过程，从而积累数学的基本活动阅历。下面本人就结合学校数学的日常教学进行浅淡。 例如，数轴的熟识，可以设计这样一个活动：全班分为三个大组分列排好，第一位同学举一个箭头代表方向，任意指定某位同学作为原点位置，把o写在大卡片上，挂在相应的同学的胸前。各人代表数轴上不同的整数点。由老师发出3，1、大于2的.数等指令，符合老师指令的同学要举手，竞赛各个小组的正确性凹凸。同学通过扮演实数，合作成数轴这一玩耍，既把握了学问，对数轴的数和点有了深刻的了解，又体验到学习数学的欢快。 再如，在教学圆的面积这节课时，本人先引导同学回忆平行四边形，三角形，梯形面积公式的推导过程，老师协作演示，给同学视觉的刺激。整个过程不是仅仅为了回忆，而是通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导同学概括出：新的问题可以转化成旧的学问，利用旧的学问解决新的问题。从而推及到圆的面积能不能转化成以前学过的平面图形？假如能，我们可以很简洁发觉它的计算方法了。让同学明白可以用剪拼法把圆转化成近似的长方形求面积的方法，从而获得新知。这样发挥了学问的迁移作用，促进学问内化，使同学不仅长学问，而且长才智。 多让同学参与一些数学活动的体验，远比我们老师口头说教的效果好得多，所以，我认为我们老师应给同学供应有价值的数学活动，这是获得基本活动阅历的前提和核心。没有经受数学活动，就谈不上获得数学活动阅历。 中国高校老师网络培训心得体会（篇3） 老师网络培训是老师连续教育的一种有效快捷的培训方式，这种培训有着一般培训所没有的优势，它可以打破人力，物力，时间，空间的限制，使沟通更加便利，普及面更加广泛。 20_年1月4日，在县老师进修学校小教部的细心组织下，我县一班级班主任不畏寒冷按时来到进修附小五楼会议室，全员参加了由省教育学院人教版学校数学编写组组织的网络培训。这次为期一天的培训内容很充实，主要包括四方面的内容：上午主要是对一班级下册数学教材解读和老师教学用书配套光盘的使用状况的培训;下午是解读20_版数学新课标以及专家精彩的互动答疑活动。 虽然天气寒冷，又正值寒假假期，但是我们都以饱满的热忱认真倾听每一个环节中教育专家的深刻解读，他们在视频中急躁细致到位的讲解，答疑，为我们一线老师解决了教育教学中的许多困惑，并为下个学期更好的完成教育教学工作指明白方向，打好了基础，充分了能量。 一天的学习紧急而充实，虽然培训结束了，但终身学习的志愿不能转变。我还要在今后工作中理论联系实际，学以致用，努力提高自身素养，在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应同学对学问的需要。此外还要做反思型老师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。反思是老师二次成长的关键，教学反思能促进老师专业成长。正如叶澜教授所说：写一辈子教案只能做个教书匠，写三年教学反思可以成为名师。任何一个老师，那怕是一个超群的老师，在其执教的过程中也不行能做到尽善尽美。所以，我认为“只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。” 在阅历中学习，在行动中争论，在反思中成长。 老师成长=阅历十反思一点不假。 通过这次老师网络培训，使我更进一步了解和把握了一班级下册新教材的特点和教学关盘的使用以及20_版数学新课标的内容，对自己今后的教学工作指明白方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感觉到自己知道得太少，学习应当成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。越是这样就越有 一种紧迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。由衷感谢网络培训带给我们的精神大餐! 中国高校老师网络培训心得体会（篇4） 通过这次网络培训，我对什么是核心素养？如何基于核心素养构建有效课堂，有了进一步的熟识。同时也不断反思着以往工作中的不足。作为一名老师，教学工作中还有很多不足，通过这次网络学习，我将会在以后的工作和学习中，不断提升自己的业务素养和教学水平，加强学问的积累，力争取得更大的进步。 一、教学理念的转变 从事教育工作已有十几年，但面对当今的新环境，时代要求我们不断学习，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的力气。通过这次学习，让我在教学理念上有了更深刻的熟识。教育教学理论不仅薄弱，而且严峻落伍，很多思想和习惯照旧停留在十几年前，使得我们在实际教学中不仅缺乏高度和深度，还缺乏时代气息。老师关于问题解决情景的创设及人物设计的论述特殊贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的随机应变的力气外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力气。 二、教学水平的提升 备课、上课是老师教学工作的首要任务，通过这次培训，我对自己的教学工作也不断反思。在日常工作中，面对众多的班级同学数，面对积累如山的作业等着批改，再加上调皮的同学需要花费很多时间去管理，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，所以课堂教学效率迫切需要提高。但是、教学水平是我们学校的生命线，是老师生存进展的根基，所以我们应擅长学习、勤于沟通，把教育教学理论与实际相结合，发挥学校科研组的优势，加强集体备课和探究适合本校教育教学的模式，提高教育教学效率。当然要给老师减负，减压。 三、职业道德素养的提升 “学高为师，身正为范“。作为一名老师，要把主要精力和心思用在教学和对同学的管理上，宠爱工作，踏实认真，听从单位工作支配。工作中，有责任心，有爱心，有上进心，关注同学的健康成长，为同学树立良好的榜样，成为同学成长的良师益友。 经过这次网络培训，增长了我的学问，开阔了我的眼界，也暴露出我们身上很多的缺点和不足，让我熟识到不断学习和提升自己的重要性。在今后的工作和学习中，我要加强对新的教育教学理论的学习和对先进阅历的乐观借鉴，多读书，尤其是专业书籍，增加学问储备。只有不断的学习，提升，才能不被时代所淘汰，做一名合格的好老师。 中国高校老师网络培训心得体会（篇5） 很有幸能参加这次教育部全国高校老师网络培训中心举办的精品课程师资研修培训。这次培训我选的是数控技术课程，是由南京航空航天高校机电学院游有鹏教授和陈蔚芳教授担当主讲。他们结合其所在学校精品课程建设过程的阅历和体会，针对课程在理论与实践教学环节的内容处理及教学设计等问题进行了深化浅出的讲解。通过这次培训，我受益匪浅，尤其是游教授和陈教授的讲授和与全国同行的争辩。我对数控技术这门课的教授理念、教授思路、教授方法等有了更深层次的理解。 古人云：师者，传道授业解惑也。下面我将从教育理念、教学思路、实施方法等方面分别谈谈我的一些体会和心得。 一、教育理念 90后的同学大多是独生子女，家庭生活条件丰裕，家长宠爱，形成90后同学标榜共性，追求自由的性格；同时90后同学接触的信息量大，学问面广，也使得90后同学也不再是满足学问、技能的学习，而是希望个人的全面进展。这样我们必需形成以同学为本的现代教育理念，重视课程设置、教学过程等教学环节，把现代教育理念和高校教学观真正地融为一体，在教育实践中慢慢形成系统化、可操作性强的教学观。 随着社会化大生产、城市化进程的不断深化，今后同学将面对的再也不是自给自足的自然经济社会，而是一个“合作竞争”的工业化、信息化社会。这样的社会单纯的学问型、技能型人才是不足以立足的，应当是一个全面进展的人才，会学习、会适应，具有坚韧的品质、坚韧的毅力，具备创新意识与力气。 要实现这样培育目标，我们在课程设置的时候，就要以同学为本，从同学的需求角度动身，大量深化的与国内外相关课程设置比较分析，让同学了解理解本课程的设置，准时反馈实施信息，从而不断渐进修改。实现针对同学的共性进行教育，使本课程适应具体的班级、具体的学校、具体的地区等，从而反映教学观的系统化和可操作性。 二、教学思路 培育全面进展的现代化人才，就要坚持职业化教育思路，尤其是在高职高专院校。数控技术本身就是紧贴工程、紧贴行业的课程。而且数控技术的相关课程（如数控编程、数控系统、CAD/CAM等）具有更明显的职业化特色。 “校企合作、工学结合”的人才培育模式是一个比较好的方案。请企业的人员参与课程设置，制定课程标准；让同学到企业里去实践在学校里学到理论技能。在制定课程标准的时候就具有职业特色，在教学的时候接受企业案例或者请企业的工程师来学校讲课。这样使教学更鲜活、更具体，使同学的学习目标更明确、清晰，极大地激发同学学习爱好。适时支配同学到企业里进行实践，让同学巩固专业学问，了解企业的运行模式，理解社会需求。这样进一步强化同学的职业化特色，了解社会，缩短同学就业后的“缓苗期”。 但是这种教学模式给高校的老师提出更高的要求，是老师又是工程师。老师不仅仅是教授同学理论学问，更要教授同学实践学问，同时还要了解企业的需求和进展，要经常和企业沟通沟通。 三、实施方法 突出职业化教育就要弱化学术气氛，强化工程氛围。这样课程在教学的时候，就不能强调严谨的学问体系，要重点分析讲解学问技能点及其应用环境。实施项目化教学是一种可取得方法。老师通过一个个具体的实例，分析讲解所涉及的学问技能点。老师可以选取企业实例，以强化工程氛围；创设具体环境，巩固同学所学学问技能；还可开展竞赛，训练同学的沟通合作力气和基本的工程力气。 四、总结 数控技术课程所涉及的学问繁多，技能要求高，同时这门课涉及先进制造技术，学问活跃，需要不断更新学问技能，因而教授难度大。也由于其简洁性，教授方法也不唯一，要依据具体的同学状况、班级状况、学校状况、地区状况等分析选择实行何种方法，并且还要依据对象、环境的变化准时修正。以上是本人在此次研修培训的一点体会和心得。希望大家争辩指正。9