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幼儿园备课本撰写的学习心得幼儿园备课本撰写的学习心得（精选篇1） 很荣幸可以在三中得到这么珍贵的工作机会。作为英语老师我之前对三中优秀的教学质量全部耳闻，在实践的这一个月里更让我真实地体会到三中这个大集体的优秀教学理念和教学质量。 作为新入职的老师，初到岗位的时候心里还是比较忐忑的，对未知是既新颖也有些许的担忧。但是和高一班级组的老师接触下来，我忐忑的心情就宁静下来了。感觉各位老老师都挺照看新老师的，也会准时帮新老师解决遇到的问题，这样的工作环境的确更坚决了我前进的动力。一开头王志勇老师就给我们讲解了人教版英语课本的设置，以及在上课的时候该假如把控自己的课堂。让我的备课思路更清晰，备课的时候也更有针对性。我也很欢乐可以成为韩晓云老师的徒弟，在这一个月里，韩老师也是无微不至地关怀我，细心解答我遇到的全部问题。上岗课预备阶段，的确是我可以快速成长的好机会，韩老师更是全方位地帮我把关，教给了我TKT的教学方法，并指导我在操作的时候应当留意的点是什么。上岗课结束了以后，办公室的老师们逐一对我的课进行了点评，也给了我很多宝贵的建议。 回归到课堂上来，感觉高中同学接触起来比较想象中地要简洁很多。毕竟不是学校生和学校生理，所以沟通起来并没有什么障碍，而且孩子们也是很心疼老师的，也比较懂事。可能和我之前工作的经受有关系，我比较倾向于相对轻松的课堂。但是弊端就是轻松的课堂和纪律两者之间的平衡是比较难把控的，这也是我后面要考虑的问题。我带的班是B层次的班，孩子们的基础是有的，所以上课的氛围还不错。作业方面感觉孩子们坚持得不是很好，我需要反思是作业量的问题，还是我的管理机制不都完善，要想方法调动孩子们做作业的乐观性。理科班的书写的确是一个比较大的问题。而书写直接和作文挂钩，所以接下来要在书写上对孩子们进行规范。 一个月的确让我成长了不少，但是我应当改进的地方照旧有很多。所以接下来我要连续坚持丰富我的专业学问，强化我的班级管理。让孩子们在我的手里有所获，让我们一起进步。 幼儿园备课本撰写的学习心得（精选篇2） “有备而来，胸有成竹”我很宠爱这样经典的话语。 今日上午在海口市第十一学校多功能室听了陈文华老师浅谈老师备课的专题讲座。使我受益匪浅，也学习到很多。 教学是一门艺术，老师不能不知道如何备课，不能不争论备课艺术。在备课上花一份精力，在教学中就有一分的收获。老师要摸清同学的学问水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好课，才能支配好教学环节，在有限的时间里，始终抓住同学的留意力，引导同学有效地进行学习，真正发挥老师的主导作用，保质保量地完成教学任务。要随时随地翻阅教材，要体会有关章节的精神实质，把它变成自己的教学思路灵敏应运，确定教学目的。 备课应包括以下几点： 1、备课标。课标是非编写教科书和进行教学的基本依据，是检查教学质量的主要标尺。 2、备教材。教材，包括教科书、参考资料、媒体教材等，它是教学大纲的充实和开放，它反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目的反映得更加清晰。 3、备教参。“给同学一杯水，老师需有一桶水”。要广泛阅读有关教学参考资料，开拓学问领域，把握必要的新学问、新理论、新技术、新科学成就。老师学问丰富了，方能得心应手，讲解自如。 4、备同学。在重视争论教材的同时，还要重视对同学的了解、分析和争论，这是教学取得的成功必不行少的前提，也是备课的重要内容。 5、备方法。就是在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”，即依据教学目的、教材内容和同学实际进行教法的设计、选定和加工。 虽说备课是艰苦的劳动过程，但其中也布满着艺术乐趣。当我在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时，就会得到收益获得成功、感到欣慰、乐趣无穷。因而，作为一名老师不能不知道如何备课。谈到备课，有人说它不重要，我认为是不正确的。由于，备课是上课的预备，是上课思路的演习。备课，是老师制造性的劳动过程。在这个过程中，老师要钻研新课程标准及教材，要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法。要设计编写教案，还要借鉴相邻、相关学科的教学阅历，更要争论国家教育的全局形势可以说，老师课上的一言一行，是以课下的细心预备为代价的。备课是否能达到教学中老师所期盼达到的目的。这就要看老师是否做到了有的放矢。即：是否做到了对同学的思想状况、年龄特点、综合素养、力气水平、班风纪律等状况了如指掌。是否有针对性地实行了相应而适当的措施。所以说，备课不能脱离同学的实际，不能离开了解同学这个重要基础。一节课要备的适合同学的“认知特点”才行。只有这样，上课才具备了它前提的条件。 幼儿园备课本撰写的学习心得（精选篇3） 为使教学工作获得成功，老师必需认真、充分、细心地预备。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎样讲？事先都要周密考虑，细心设计。老师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法加以充分的争论分析，才能使教育教学活动有章可循，并能有效的解决课堂上随时消逝的意外状况，从而加强教育者自身的教育机智。 老师备课的思路 一、备教学对象 我们面对的幼儿，因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待，这是教学取得成功必不行少的前提，也是备课的重要内容，一个班级的幼儿，重点要明确的是幼儿的已知水平，即已具备的学习阅历及力气，否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂，过浅而使幼儿索然无味;从而导致活动没有方法开展。 二、备教材 在充分了解和分析了教育教学对象之后，其次要留意的就是我们的教材内容，备教材不行照本宣科，确定要融入个体理解与钻研，将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次： 一是生疏教材要求，要通读老师参考用书的“序”部分，生疏其全部内容，包括编者意图、组织结构。 二是还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容，弄清前后关系;本节内容所处的地位，与前后学问的联系和幼儿进展水平的关系。 三是依据本园本班的实际状况应作哪些调整和删减。 总之，对于教材要多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。 三、备活动设计的思路 幼儿园备课本撰写的学习心得（精选篇4） 写教案。具体分为以下几步： (一)备教学目标 在确立目标时我们应首先考虑目标要符合本班幼儿的学习特点及进展水平。目标不能太高也不能太低，所以目标最好是接近他们的最近进展区。 (二)备教学重点、难点 活动重点可以说是整个活动的核心内容。所以在支配整个活动时要有将近三分之二的时间围绕重点进行，那么活动的重点该如何确立呢？第一是重点要为目标服务;其次是环节的设置上重点要突出。 (三)备活动预备 活动预备一般分为物质环境预备、和老师自身的预备以及幼儿预备三方面。 一方面指在教学中需要用到的教具、学具、多媒体课件等等，在教具学具的预备上确定要美观、大方、耐用、有用有保留价值。最重要的，在正式进行教育活动之前老师对教具学具确定要进行预操作。目的就是尽量避开在活动中因材料的问题影响整个教育活动。 幼儿园教育讲究环境的渗透作用。比如讲有关颜色的英语单词，那么我们就应当创设以这几种颜色为主的环境，包括老师的服饰都应当和活动中所讲的颜色相关。另外就是对幼儿座位的预备，应当在备课时结合本次活动的需要支配相适应的座位，比如应当做半圆，还是分组坐，还是先半圆在用桌子等等。 1、备教学环节：作到熟“备”(“不是背”)在心中，不能自己边讲课边看教案，这是一位老师在组织教学活动最不应当消逝的问题，更不能称为人师，这是最起码应当做到的。 2、备自己的语言： A、老师的语言要简洁明白。 B、严谨，不能有学问性错误。 C、少提封闭式的问题“如对不对“”好不好”“是不是”等。这样的问题只会有一种回答，尤其对于幼儿的思考是没有一点乐观作用的。 D、不要重复孩子的话，重复孩子的话，这样不但显得老师的话多，而且没用的话一多反而会影响孩子的留意力。 另外老师在组织教学时还要留意自己的表情丰富，语气和气，语调抑扬顿挫，这样才能吸引孩子的留意力，做一个有魅力的老师。 (四)备活动延长 依据多选教育内容的需要考虑到是否要开展相关的延长活动，以便更全面深化的完成我们的教育目标。 四、活动评价 “活动评价是教案的一个重要组成部分。活动评价部分是指授课老师对教育活动的回顾、反思部分。它是备课写教案的重要组成部分，通过教后记对课前备课与课上实践进行总结阅历，吸取教训，调整修改，充实提高。 幼儿园备课本撰写的学习心得（精选篇5） 学校体育工作的核心任务是体育教学，怎样才能让我们的体育课更具吸引力？怎样才能把体育课上的好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力争论教材和处理好以下几个方面：教材、同学、场地、教学环境、备课环境。因此，老师必需首先理解和生疏教学大纲，把握有关教材的“基本学问、基本技能、基本方法”（统称为“三基”），在依据同学的整体体育力气、体质基础及同学的心理素养水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。 1、备教材：生疏和精通教学大纲，按要求合理的组织教材 老师在新的教学任务面前，首先是对比教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布状况，通读全部教材，做到心中有数。依据同学和本校的实际状况，支配好一学期的初步教学任务，在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的特地性、关心性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容。在依据同学和学校的实际状况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能消逝的错误和订正方法等。老师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更简洁突破，同学就简洁听懂、领悟、练习和把握。同时，体育老师应经常温习和查阅有关的体育学科学问，把握和争论各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培育目标，随时留意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视广播，多参加教学活动和教学沟通，积累教学先进阅历和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。 2、备同学：依据教材要求，认真分析同学学情，处理好老师主导和同学主体两方面的关系 在旧的教学观念下，老师主要存在着“教材、技术教法、老师、场地”为中心，遗忘了同学才是教学的主体。教学的主体既然是同学，那么教学的中心指导思想就应当围绕同学来制定，应依据同学的整体体育力气、体质、心理素养，思想道德水公正科学、合理、有效地支配课的内容，加强同学科学思维、熬炼方法的训练及力气的培育，加强同学自学，独立工作力气、分析问题解决问题的力气，以及自锻自导力气、交往力气、表达力气、总结工作力气和创新力气的培育。 在备课时还必需考虑如何调动同学学习的乐观性，充分发挥同学的主观能动性，激发同学的求知欲，精选最优教学方法和节奏，擅长从教材的基本理论学问和运动技术、技能的科学性、有用性、挖掘趣味性、竞争性，留意以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会进展的关系，使同学树立正确的体育观。老师在备课时必需认真争论，合理支配。另外，教学备课的目的不是单纯教会同学“三基”的基础学问，它更重要的是通过“三基”的传授，教会同学独立思考，学会科学的熬炼身体的方法，不断地更新学问技能，培育同学的创新力气，让同学养成乐观主动的自我熬炼意识并充分融入到生活中去。 3、备场地：依据教材和学情对场地要求，从实际动身，协调备好教学场地要求 教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的过程中，我们应依据教学内容的需要、同学综合力气和学校教学支配，合理的利用学校现有场地，认真组织和支配好教学场地。当然，我们在预备场地时还应留意是否与其它体育老师教学发生冲突。 4、备教学环境：依据教材的内在的联系和特性，处理和设计好适当的教学环境 教学环境，是指自发地影响人身心进展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不行轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学学问、激发同学学习的主动性和乐观性，以促进同学多种力气的进展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。 5、选择备课环境：集思广益，集体备课 在备课时要提倡海纳百川、集思广益的方法，抓住每一次的集体备课，运用集体的力气来处理自己或他人不能处理的问题。当然，我们也允许在教学内容、方法、场地、器材等方面各持己见，鼓舞创新，不断探究。临时不能统一的看法，通过特地的争辩争论，达成共识，在此基础上写出教案。集体备课，观摩课是备好课的重要内容和手段，应乐观参与。另外，老师应随时进行体能训练，保持和提高技能方面的力气，这样以便建立正确的运动表象。 总之，备课也是一门艺术，课备的好坏，直接影响到你这节是否能按质按量得完成教学任务，每一位体育老师都应当备好课，做好课前预备，把自己所学的以及前人积累的阅历成果，更好地传授给同学。10