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初二数学期中考试总结初二数学期中考试总结（精选篇1） 风雨送春归，飞雪迎春到，时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结。 一、认真学习新课程标准，更新教育教学理念。 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。 老师是课堂教学的设计者，引导者和参与者。而同学才是学习的真正仆人。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，留意学习结果，更留意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用数学的意识和力气。重视培育同学的探究意识和创新力气。 常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“自主创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严峻、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力气，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改进教学的手段，并对本班前后5名同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 初二数学期中考试总结（精选篇2） 本人本学期，前两个月担当九班级数学课，或两个月担当八班级（4）数学课教学。不管在哪个班级工作兢兢业业，一丝不苟，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。一学期的工作已经结束，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 加强学习，提高思想熟识，树立新的理念.坚持政治学习和业务学习，认真学习吹皱率一池春水和数学教学流程，并做了大量的笔记，对自己的教学有很大的关怀。学习新课程，构建新课改理念，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力气。 二、新课改，接受“先学后教” 通过学习新的课程标准，以及学校对新课程改革的培训，使自己逐步为了人的进展，树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，接受“先学后教”的模式，让每个同学在课堂上都有事做，都乐观回答问题，独立思考，收到了良好的效果。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、教学方面： 1、备课深化细致。认真争论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。 2、留意课堂教学效果。针对八班级同学特点，留意基础学问的教学，不急不燥，急躁细致，老师为主导、教学为主线，留意“先学后教”的模式。在教学中留意正确引导，抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内教学研讨活动，虚心向年青老师请教，不断吸取他人的宝贵阅历，提高自己的教学水平听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了后进生和优秀生的辅导力度，实行抓两头带中间，调动同学的乐观性。 四、工作中存在的问题 1、教法不灵敏，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 2、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 3、同学两极分化比较严峻，对数学没有爱好。 4、由于刚接受“先学后教”的.模式，还没有完全理睬当中的理念，在教学过程当中还缺少阅历，对时间的把握未能把握得好，也没能很好的做到“堂堂清、周周清、月月清”。 五、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、加强课后辅导，尤其是优秀生的辅导，留意培育同学的学习习惯和学习态度。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、电子白板的使用有待加强。 初二数学期中考试总结（精选篇3） 八班级测试卷主要测查人教版八班级上册全等三角形的判定以及等腰三角形的性质.轴对称图形等内容，主要考察同学对概念、定义、性质、判定的理解与应用，以及同学计算力气和动手力气的考察。试卷考查范围比较全面，考察的学问点比较重要，以基础学问为依托，考查同学运用学问解决问题的力气。 从同学答卷状况来看，消逝了对概念理解不清；运用性质和判定时条件不够充分；对几何题目的推理论证的过程的书写不完整或者推理过程有些混乱。 鉴于同学消逝的以上问题在今后的教学中需要从以下几方面做起： 1在对概念、性质、判定的教学中要让同学从本质上了解概念的内涵，性质与判定的.推理过程，要让同学将该记的记、该背的背、该用的要活学活用，要求同学做好或整理好学问点，即做好笔记。 2对于几何规律推理力气的培育要不断加强，对推理过程的书写要不断引领同学尝试的去书写完整的推理过程，现阶段虽然只要求让同学会说理就可以，但我们要求要高一些，要为后期学习证明的推理过程奠定基础。教学中照旧要重在让同学多说理，多写过程，同学间多沟通。 3加强对同学动手力气的培育，在平常的教学中就要留意让同学多动手、勤思考，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让同学通过剪、拼、摆，去发觉结论再去论证结论，这样可使同学对学问的理解由感性熟识上升到理性熟识，对同学的思维培育也会大有好处。 教学中实行的措施: 1、关怀同学树立学习数学的信念，培育学习的爱好，使同学能够乐中学、学中乐。 2、抓住优生的优势实行“优帮差一帮一”、“中帮中比一比”的学习互助组，形成学习“你挣我敢”的学习氛围。 3关怀同学形成良好的学习习惯和会记笔记的习惯。 总之，在今后的教学中要以同学为重点，重在引导同学学会学习，让同学能乐学、爱学、好学。 初二数学期中考试总结（精选篇4） 文/覃_ 昨天上午考的数学，今日中午批改完毕，并将成果输入了电脑，然后做了总表。 四个班，每个班或许53人，总共是212人左右，两个人批阅。总表就是填写各班的总分，平均分，差生人数，差生率，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率，班级前十名。当然，这些数据，并不是全都公开的，是教育处用来嘉奖同学的依据。 我担当八班级158班、160班两个班的数学的教学，其中160班是属于后进班，从我开头接受任教他们开头，就没有人考及格过。至于158班，虽然不是后进班，但也仅是比160班略微好些而已，有5个人及格。至于后进生，也就是分数在36分以下（总分是120分）的同学，158班达到一半，160班则达到90.8%。成果是5分，6分的同学，有好多个。另外的两个班，差生人数的总和，才等于158班的差生数。还好，158班有一个同学的成果排在班级前三名，才使得我不至于输得毫无喘气的缝儿。 怎会如此的差伙，糟糕呢？其实，也早就该心里有个底了。考试之前，我测了份期中测试卷，且让他们翻书本，相互争辩，也才是5个人及格。至于那么多是差生，我是没有想到的。当然，以他们的平常的表现，课堂作业的习题，我讲哪题，他们抄哪题，让他们自己做，有如体育课用来上数学课还难受，因此，考得十来分，也是很正常的。要不倒反不正常了。 考试的题目很难吗？不难，有的是做过的习题，但是，仍是有大部分人不会做，空白着。讲过的习题，再考，照旧不会，那些没讲过的，就不用说了。为什么讲过的题，他们仍是不会做呢，我讲解的时候，他们不是抄了答案吗？抄就记得吗？假如抄就记得，我也就不用那么费劲了。看看平常我讲解试卷后他们的表现，我讲解完，他们抄完答案，便开头讲话了，全没有按我的要求，再将解答过程认真的，记住没一步所运用的依据。只惋惜，没多少人这样做。他们抄答案，完全是为了应付当然，这也比那些不抄的人，连应付的表面功夫也不做的人强多了。 考试的题目是做过。考试的内容都是关于三角形的。当然，对于证明两个三角形全等，对大多数同学来说，是个难点。很多同学都摸不着边，倒底是用那个判定定理来证明。而能证明的人，也都是能考及格的人。 一节课，就记那么五个字：等边对等角。然而，有几个人能记得了呢？是他们的智商有问题，脑子有问题，都不是，是由于他们都不想读书，不学习。 现在学习的，没几个人了。特别是男生，每个班里能有四五个男生学就已经算是奇迹了。就比如基础和纪律比较好的158班，全班21个男生，也才有3个学。 我以为，只是我所在的学校如此，后来看了参加培训的q群中同仁所说的，才略为心安一些。我的还有5个人及格，有的学校三个班才有7个人及格。至于同学不学，已经成为普遍的现象。 现在的同学难教呀！这是包括我在内的大多数老师的感慨。仅是感慨。 同学为什么不情愿学习呢？这的确是个值得研讨的问题。当然，这个问题还是留给专家们去做吧。当然，同学考得这么差，也应当有我的缘由。那么的我缘由在哪里呢？我旷课了没？迟到了没？早退了没？这些我都没有。我总是按时上课，按时下课。作业，我布置了。习题，我讲解了。当然，习题的讲解，我还讲得不够多。至少，我连课堂作业里的习题都没有能全都讲解。至于练习册的习题，就不用说了，基本上是没讲。我测验也是少了，仅测了一回。其他的试卷，都是发下去给他们自己做，然后我再讲评。我也没有全都讲解。当然，我也没有时间讲。当然，我要是利用自修课来讲，还是可以多讲解一些的。不过，课堂上我讲解的他们都不听，自修课，就别盼望了。何况，自修，原来就是让同学自己把握的。 不多练，是不行的。这是多年在一线的，有阅历的老师如此说的。看来，我得让同学多练才行。多练，多多少呢？太多了，便陷入题海战术的怪圈。那是我始终反对的。 “同学都无所谓，倒反是我们老师急。真应了“皇上不急，太监急”这句古话。”有同仁如此说。 我也觉得是。同学都不总结，老师倒反抓紧地做总结了。 发下去的试卷，老师还没讲解，有的人，就把试卷撕掉了。学校教学楼前的水泥地上，尽是白白的纸屑。 _年11月15日，_校内 初二数学期中考试总结（精选篇5） 一转瞬，这个学期又过去一半多了。期中考试也结束了，面对同学的考试成果，静坐反思，回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是同学的学习成果都不容乐观。暴露出同学对计算题把握不牢，练习不够，运用学问点特别不娴熟，思维缺乏想象力气和制造性。 为了查找差距，弥补不足，我总结反思，从这样几个方面进行分析： 一、试卷分析： 1从整体上看，本次试题难度适中，符合同学的认知水平。试题留意基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 2不足之处是有些同学在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通力气，缺乏灵敏性。不能够认真审题。在运用数学学问解决生活实际问题上不足。 二、缘由分析： 结合平常上课同学的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。 1思想熟识不够。信任同学的力气，而忽视了同学在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合同学的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的同学，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丢失了学习数学的爱好，为后面的连续教学增加了很大的困难。 2备课过程中预备不足，没有充分熟识到学问点的难度和同学的实际状况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。 3对部分成果较好的同学的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成果下滑，部分中等同学牵强及格甚至不及格。究其缘由是对该部分同学在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生高傲自满的心情，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成果消逝重大危机。 4没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部 分同学存在着计算方面的问题，略微简洁一点的计算错误百出。 三、改进措施： 1提高课堂教学效率。依据班级同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动具体的情境中理解和熟识学问。 2重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力气。另外，课堂上老师应为同学留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，同学应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于同学是否真正参与到学习活动中，是否乐观主动地思考，而老师的责任更多的是为同学供应思考的机会，为同学留有思考的时间和空间。 3关注同学中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，消退他们的心理障碍；关怀他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的学问抓起；依据同学差异，进行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。 总之，在今后的教学过程中要以同学为重点，重在引导同学学会学习，让同学能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，提高同学的基础学问和基本技能，加强对同学课后学习和练习的监管和督促力度，加强同学分析问题的力气，培育其创新思维力气，为今后的学习教学打好基。13