2023年教师减负工作心得体会范本.docx

2023年教师减负工作心得体会范本3篇 “减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心安康和全面进展的心理负担以及沉重的经济负担。“提质”是提高教育质量。“减负”的根本目的是为了更有效地提高教育质量。“减负”和“提质”同等重要，必需统筹考虑。下面是为您推举的教师减负工作心得体会精选范文3篇，盼望对大家有所帮忙！ 教师减负工作心得体会精选 篇1 随着我国教育改革的不断深入，“减负”已不再是新奇话题，可不少地方学生负担过重却依旧存在。过重的负担不仅使学生体力难支，更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严峻影响学生的心智正常进展和身体安康，不利于素养教育的有效推行。给学生“减负”必需落在实处，才能实现“提质”的目的，才有助于素养教育的整体进展。 我认为：“减负提质”首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小学生过重的课业负担和心里负担，其次是要通过实行提高课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个安康身体等措施，到达提高教育质量，从而全面提高学生综合素养的目的。 学习时间过长，导致一些学生睡眠严峻缺乏，身体素养下降。一些学生在紧急、压抑的心理状态中，缺乏自信念和进取心。在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理，甚至酿成了一些悲剧。 减轻学生过重负担，使青少年学生安康成长、全面进展，是关系教育进展的方向，关系培育为社会主义建立所需的人才，关系国运兴衰和民族复兴的大事，已成为社会共识。 “减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心安康和全面进展的心理负担以及沉重的经济负担。“提质”是提高教育质量。“减负”的根本目的是为了更有效地提高教育质量。“减负”和“提质”同等重要，必需统筹考虑。 作为一名一线教师，我们都明白，评价一堂课好与坏，这堂课的学问容量是一个重要的标准，这堂课的学问层次是否表达出来是另一个重要的标准。其实这就是一节课的质量表达与否，效率表达与否。笔者以为，这样的一堂好课其实就是“减负提质”的一个表现方面。由于在这样的课堂上，每一个孩子积极主动地参加其中，乐于探究，勤于思索，在最短的时间内汲取最多的学问，这样的学习是不会让人感到疲乏的，相反，乐在其中。这样的课堂学生学得轻松，教师教得轻松，实现了真正的“双赢”，所以这才是真正的“减负提质”。而这样的前提是，教师在课前要有充分的预备，有充分的学问储藏，在课中要呈现充分的个人魅力，拥有充分的教学机灵，在课后要有充分的反思的空间。确实，这明显是个艰难的过程，减了学生的“负”，却好像无形之中加了教师的“重”。实则不然。试想一下，假如教师们能够持之以恒地这样坚持下去，那么每一堂课的预备只会随着自己的.成熟，随着自己阅历的积存，随着自己学问的充盈越来越轻松，越来越游刃有余。所以，只有先加上了这样的“重”，才有后来减掉了的“负”。 作为一名语文教师，在教学一线积存的阅历又告知我，当美妙的汉字变成了听写的符号，当美丽的修辞变成了选择的工程，当动人的段落变成了支离破裂的分析，当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换分器，多少孩子对语文的喜爱被磨灭了，抹杀了，又有多少孩子变成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的得高分的巨人，课外学问的矮子！我认为语文教学的“减负提质”重在阅读，大量的丰富的课外阅读，是兴趣的源泉，是学问的沃野。在阅读中识字，在阅读中积存，在阅读中感悟，在阅读中充实，这绝不是课内寥寥几篇文字可以到达的。而兴趣的培育，更不是几篇细心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。由于真正的兴趣是自由的，随心而发，随性而行，在兴趣的驱使下，语文学习自然不是负担。所以教师在语文教学的“减负提质”中真刚要做的是，学生阅读世界里的指路人，阅读旅程中的同路人，阅读领悟中的点金者。 一个人只有处于全面安康的状态，才能免除各种精神压力对身体的影响，更好地生活，一个安康良好的心理状态和素养是人生获得胜利和幸福的根底，只有一个心理安康的人，才有可能德才兼备。因此，作为父母，应当明确地熟悉到这一点，把培育子女良好的心理素养，作为教育的首要动机，然后才有可能来谈成才。 教师减负工作心得体会精选 篇2 为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的时间玩耍，促进孩子全面、安康地进展，因此要“减负”。要实现“减负增效”，得到的体会有以下几点： 一、教师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教育，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的积极性，让学生经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的力量。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键，备好课是上好课的充分条件。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点: 1、课堂教学的原则要表达教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生积极思索，使学生处于良好的学习状态。 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地对待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能无视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风气，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带着全班同学积极向上，好好学习。相反一个学风不正，教师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教育和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个学生的安康成长。 教师减负工作心得体会精选 篇3 在实施新课程教学过程中，“减负”不只是外表的减“负担”，而是应当转变学方式，全面提高学生的综合素养。 苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为教师的我首先在思想上有了较深刻的熟悉，然后在实际中加以表达，如：布置作业的时候从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进展重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既敬重了学生的自主选择，又提高了学习效率，何乐而不为呢！固然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素养要提高。 尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。例如，新课程数学讲究学生对学问的探究过程，势必使数学课多了探究少了练习时间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二年级不准布置书面家庭作业，请问什么时候做数学力量训练和课堂作业本?假如学生缺少了练习时间，教师又不能依据教学目标合理地安排教学内容，恰当地使用教学方法，学生能学好吗?这就要求教师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变： 1、教师要把单一学问传授的过程，转变为促进学生共性进展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为学生乐于承受，培育学生思维品质的过程。 3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育学生探求新学问的力量。 渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。为了丰富学生的课余生活，我们班组织开展了一系列活动，如“母亲节”的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是教师，都是很愿意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的！