2022年四川教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》摸底试卷（二）.docx

2022年四川教师招聘考试幼儿教育理论基础知识摸底试卷（二）1. 【单项选择题】认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿（江南博哥）童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()A. 达尔克罗兹B. 柯达伊C. 铃木D. 奥尔夫 正确答案：C参考解析：铃木认为，才能并非取决于遗传，而是通过后天环境和教育有效的影响发展起来的。在儿童音乐才能的发展过程中，环境是第一个重要的条件。2. 【单项选择题】()被世人誉为“幼儿园之父”。A. 福禄贝尔B. 卢梭C. 蒙台梭利D. 洛克 正确答案：A参考解析：1837年，德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了一所专收37岁儿童的教育机构。1840年，他把这所教育机构命名为“幼儿园”。自此世界上第一所以“幼儿园”为名的幼儿教育机构诞生，这也意味着社会组织化的幼儿教育的产生。因此福禄贝尔被世人誉为“幼儿园之父”。3. 【单项选择题】课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合()A. 目的性原则B. 兴趣性原则C. 发展适宜性原则D. 价值性原则 正确答案：C参考解析：每个儿童在认知、情感态度、社会性、个性等方面等都存在着差异，因此课程内容既要适合儿童的一般年龄特点，又要适合儿童的个别差异，既要从儿童的实际水平出发，又不能迁就于现有的发展，而是要让孩子经过努力获得提高，正所谓“跳一跳摘到桃子”。具体说来，课程内容的难度处于“最近发展区”内进行的学习活动才是最适合儿童发展的活动。4. 【单项选择题】教师的指导必须有明确的方向和目标，善于“对症下药”，教师应当能够根据幼儿的实际情况和行为表现，在观察分析的基础上，采用灵活有效的方法提供有针对性和重点的指导。这体现了()。A. 灵活性原则B. 主导性原则C. 针对性原则D. 因材施教原则 正确答案：C参考解析：题干中所说内容重在强调不同情况下，幼儿教师对幼儿采取的教育活动要具有针对性。5. 【单项选择题】下列关于直观教学的说法，错误的是()。A. 直观教具的运用要注意与教学内容和教学需要相契合B. 直观过程要与讲解相结合C. 直观运用得越多，学习效果越好D. 形象的描述、通俗的比较也属于直观手段 正确答案：C参考解析：直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向幼儿展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。直观教学法的使用要考虑到教学内容和教学对象的特点，并非用得越多越好。6. 【单项选择题】幼儿园家长工作的内容包括许多方面。其中()是做好家长工作的重要前提。A. 密切双方的联系沟通B. 积极宣传指导C. 为家长提供有效服务D. 争取家长的支持 正确答案：A参考解析：家长与幼儿园的联系沟通是幼儿园家长工作的第一项内容，也是做好家长工作的重要前提。只有两者进行有效的沟通联系，才能达到了解、理解，建立相互的信任，获得反馈的信息。7. 【单项选择题】记忆包括三个基本环节。下列不属于记忆基本环节的是()。A. 识记B. 创造C. 保持D. 再现 正确答案：B参考解析：记忆是人脑对经历过的事物的识记、保持、再现或再认的过程，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。8. 【单项选择题】下列关于婴儿注意选择的偏好的描述，正确的是()。A. 偏好分散刺激多于集中刺激B. 偏好直线多于曲线C. 偏好规则模式多于不规则模式D. 偏好复杂的刺激 正确答案：D参考解析：婴儿注意的选择有以下偏好：(1)偏好复杂的刺激；(2)偏好曲线多于直线；(3)偏好不规则的模式多于规则的模式；(4)偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓；(5)偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；(6)偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。9. 【单项选择题】幼儿记忆发展的特点不包括()。A. 无意记忆占优势B. 记忆内容毫无组织性和理解性C. 形象记忆占优势D. 记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 正确答案：B参考解析：幼儿记忆发展的特点：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；(12)记忆的理解和组织程度逐渐提高；(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。10. 【单项选择题】小红在听爸爸讲故事，听得津津有味，聚精会神，突然，她的小狗跑来了。她对小狗的注意属于()。A. 有意注意B. 无意注意C. 无意后注意D. 注意分配 正确答案：B参考解析：小狗突然跑过来，小红对它的注意没有预定目的，也不需要意志努力，所以是无意注意。11. 【单项选择题】小班幼儿社会性教育的重点应放在( )。 A. 培养集体责任感方面B. 解决同伴交往问题C. 建立常规D. 培训学习适应性 正确答案：C参考解析：小班幼儿社会性教育的重点应放在建立常规上，中班幼儿社会性教育的重点应放在解决与同伴交往问题上。12. 【单项选择题】 在引导和促进幼儿学习与发展的过程中，成人常常采用说教的方式，效果往往不理想，而给予幼儿亲身体验的机会却收到很好的效果。这说明幼儿的学习特点是( )。A. 对环境的依赖性B. 经验与体验作用的显著性C. 无意性D. 从兴趣出发的学习积极性 正确答案：B参考解析：幼儿的学习主要以行为实践为主，直接参与的经验是幼儿学习的要素，幼儿教育应该以真实的经验和真实的条件为基础。13. 【单项选择题】中华人民共和国教育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。A. 民事责任B. 刑事责任C. 一般责任D. 行政责任 正确答案：B参考解析：中华人民共和国教育法第七十三条规定，“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任”。14. 【单项选择题】能达成“会自己系鞋带”这一目标所属的年龄段为( )。 A. 23岁B. 34岁C. 45岁D. 56岁 正确答案：D参考解析：36岁儿童学习与发展指南健康领域生活习惯与生活能力部分的目标2具有基本的生活自理能力中指出，56岁的幼儿会自己系鞋带。15. 【单项选择题】2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议表决通过了中华人民共和国()。这是该法自1982年公布施行后的第五次修改，反映了新时代亿万人民的共同心声。A. 民法修正案B. 劳动法修正案C. 刑法修正案D. 宪法修正案 正确答案：D参考解析：2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议表决通过了中华人民共和国宪法修正案。这是该法自1982年公布施行后的第五次修改，反映了新时代亿万人民的共同心声。16. 【单项选择题】幼儿园工作规程规定，在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于()。A. 1小时B. 15小时C. 2小时D. 25小时 正确答案：C参考解析：幼儿园工作规程第十八条规定，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.54小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。17. 【单项选择题】2018年4月24日，国际奥委会主席托马斯·巴赫在瑞士洛桑国际奥委会总部向中国艺术家()颁发“顾拜旦奖章”，表彰他为奥林匹克运动发展做出的杰出贡献。A. 邓亚萍B. 韩美林C. 陈丹青D. 吕俊杰 正确答案：B参考解析：2018年4月24日，国际奥委会主席托马斯·巴赫在瑞士洛桑国际奥委会总部向中国艺术家韩美林颁发“顾拜旦奖章”，表彰他为奥林匹克运动发展做出的杰出贡献。韩美林成为中国美术界获得“顾旦拜奖章”殊荣的第一人。18. 【单项选择题】2018年5月14日至16日，联合国亚太经社会第七十四届年会在()举行。A. 泰国曼谷B. 中国三亚C. 朝鲜平壤D. 日本东京 正确答案：A参考解析：2018年5月14日至16日，联合国亚太经社会第七十四届年会在泰国曼谷举行。19. 【单项选择题】2018年3月25日，北京大学汇丰商学院英国校区在英国()正式启动。A. 剑桥郡 B. 德比郡C. 牛津郡D. 诺丁汉郡 正确答案：C参考解析：2018年3月25日，北京大学汇丰商学院英国校区在英国牛津郡正式启动。这是北京大学首个海外校区，也是中国高等学府第一次以独资、独立经营、独立管理的形式走出国门。20. 【单项选择题】2021年5月，中宣部决定追授著名核动力专家、中国核潜艇首任总设计师()院士“时代楷模”称号。A. 彭士禄B. 黄大年C. 南仁东D. 卢永根 正确答案：A参考解析：2021年5月，中宣部决定追授著名核动力专家、中国核潜艇首任总设计师彭士禄院士“时代楷模”称号。从中国第一代核潜艇，到大亚湾核电站，再到秦山二期核电站，彭士禄为之倾注了大量心血，被誉为中国核动力事业的“拓荒牛”。21. 【多项选择题】 学前社会教育机构的形式有()。A. 托儿所B. 幼儿园C. 幼儿班D. 儿童福利院E. SOS国际儿童村 正确答案：A,B,C,D,E参考解析：学前社会教育机构的形式有：托儿所、幼儿园、托儿园所一体化、幼儿班、儿童福利院、SOS国际儿童村。22. 【多项选择题】 按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为()。A. 创造性游戏B. 教学游戏C. 无规则游戏D. 有规则的游戏E. 常规游戏 正确答案：A,B,D参考解析：按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏。23. 【多项选择题】从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为()。A. 非游戏行为B. 合作游戏C. 旁观游戏D. 独立游戏E. 平行游戏 正确答案：A,B,C,D,E参考解析：从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为：非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏等。24. 【多项选择题】 幼儿记忆力发展的特点有()。A. 无意记忆为主B. 无意识记的效果优于有意识记C. 机械记忆占主要地位D. 形象记忆占主要地位E. 形象记忆效果优于抽象记忆 正确答案：A,B,C,D,E参考解析：本题是对幼儿记忆力特点的考查。幼儿记忆力的发展特点：幼儿的记忆以无意记忆为主，且无意识记的效果优于有意识记；幼儿的机械记忆占主要地位，意义识记开始发展；幼儿形象记忆占主要地位，且效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小。25. 【多项选择题】 根据性格的特征差异，可将性格分为()。A. 外倾型B. 内倾型C. 理智型D. 情绪型E. 意志型 正确答案：C,D,E参考解析：根据性格的特征差异。将性格分为理智型、情绪型和意志型。26. 【判断题】学前教育的最终目的是使幼儿掌握一定的科学文化知识。 ( )A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：学前教育的根本目的在于促进幼儿全面和谐地发展。27. 【判断题】教师的绝对权威反而会影响幼儿游戏的教育作用。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：教师在游戏中发挥作用28. 【判断题】儿童记忆随着年龄的变化而发展，而最早出现的记忆是运动记忆。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：儿童最早出现的是运动记忆，如对喂奶姿势的食物性条件反射即属于这种记忆。29. 【判断题】幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及形成的心理气氛等。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。30. 【判断题】移情是幼儿亲社会行为产生的基础。所以，女孩儿的亲社会行为比男孩儿多。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：女孩儿在移情及亲社会行为上明显优于男孩儿。31. 【判断题】36儿童学习与发展指南指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心，要支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。 ( )A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：36岁儿童学习与发展指南社会领域人际交往部分的目标3具有自尊、自信、自主的表现教育建议中指出，鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。32. 【判断题】 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的整体性特征。 ( )A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：36岁儿童学习与发展指南指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。33. 【判断题】幼儿园的教育活动，是教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动参与的教育过程。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：幼儿教育指导纲要(试行)“组织与实施”部分指出，“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”。34. 【判断题】幼儿园应该向家长公开食谱，并按照相关规定进行食品留样。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：幼儿园工作规程指出，“幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样”。35. 【判断题】 忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。 ( )A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：教师职业道德的基本原则是忠于人民的教育事业，也是评价教师职业道德的根本标准。36. 【名词解释】描述性讲述参考解析：描述性讲述即用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。37. 【名词解释】练习法参考解析：练习法是指幼儿在教师指导下，通过重复的操作练习，巩固知识、掌握简单技能和形成习惯的方法。38. 【名词解释】过程模式参考解析：过程模式反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果，把课程设计看成是一个不断发展的过程，是主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。39. 【名词解释】发现式教学法参考解析：发现式教学法亦称假设法和探究法，是指学生在学习概念和原理时，教师不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，给学生一些事实(例)和问题，让学生积极思考、独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。40. 【简答题】简述文学欣赏活动的设计和实施。参考解析：(1)文学作品的传递；(2)多通道参与，相互作用；(3)通过形象的解释帮助儿童理解作品；(4)采用适宜的提问方式。41. 【简答题】简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。参考解析：(1)社会环境的认知；(2)道德规范与行为准则的认知；(3)观点采择能力的发展；(4)理解人与环境之间相互依存的关系，形成爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。42. 【简答题】简述现代生物学与生态学理论关于学前儿童社会性发展的基本观点。参考解析：(1)儿童的健康发展与早期依恋的形成有重要联系，同伴关系在儿童社会化过程中有着不可替代的作用；(2)人类行为有生物基因的继承性；(3)在社会性发展中，生物成熟形成并保持经验；同时，经验的变化又会改变有机体的行为、生物状态和行为潜能，有机体在其整个一生中都具有适应性和主动性；(4)个体发展的环境是一个由小到大层层扩散的复杂的生态系统，每一个系统都会通过一定的方式对个体的发展施加影响。43. 【简答题】简述学前语言教育的基本观念。参考解析：(1)完整语言教育观；(2)整合教育的观念；(3)活动教育观。44. 【论述题】试述学前儿童同伴关系的功能。参考解析：(1)同伴关系给予安全感和归属感。归属、爱以及尊重是儿童的基本需要，儿童通过与同伴的交往，表达交流情感，受到同伴接受，产生安全感和归属感，并成为儿童的一种情感依赖，对学前儿童具有重要的情感支持作用。良好的同伴关系是学前儿童积极情感的重要后盾。(2)同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向友好、积极的方向发展。同伴交往有助于促进儿童社交技能及策略的获得；同伴交往中的同伴反馈有助于儿童的社会行为向积极、友好的方向发展。(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展。他们通过观察“更有能力”的伙伴们的所作所为来学习。同伴交往为儿童提供了分享知识经验，相互模仿、学习的重要机会。同时，同伴交往也为儿童提供了大量的同伴交流，直接教导、协商、讨论的机会，这些都有助于儿童扩展知识，丰富认知，发展自己的思考、操作和解决问题的能力。(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。儿童通过与同伴的比较进行自我认知。同伴的行为和活动就像一面“镜子”，为儿童提供自我评价的参照，使儿童能够通过社会性的比较更好地认识自己，对自身的能力做出判断。同时，与同伴的交往为儿童对行为的自我调控提供了丰富信息和参照标准，同伴交往可以为儿童自我意识的发展提供有效的基础。良好的同伴关系还可以促进人格的健康发展，甚至在儿童处于不利的发展状况下，可以抵消不良环境对其发展的影响。(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。学前儿童在思维上常有自我中心的特点，既不愿也不能意识到同伴的观点、企图和情感。他们只有在与同伴平等互惠的交往过程中才会认知到别人的想法和立场，改变自己不合理的想法，学会与人相处。45. 【论述题】试述影响师幼关系的因素。参考解析：(1)幼儿自身的特征。儿童自身特征，包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及儿童对教师的主观感受，直接影响着和谐师幼关系的建立。(2)教师自身特征直接影响其和谐关系。教师自身的特征，如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度，甚至教师的压力感、教学效能感、自我认识、期望、班级管理风格、受教育程度、教龄等很多方面都直接影响着师幼关系的和谐。 (3)师幼互动。师幼互动的外部特征主要指师幼互动的频次与互动时间。有研究认为：高频率的、积极的师幼互动本身就是师幼之间安全依恋关系的典型标志。一个幼儿与教师互动的时间总是影响着师幼互动的质量，并进而影响师幼关系的性质。(4)幼儿特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系。近年的研究发现，儿童的能力、动机和行为风格与教师的期望等之间存在着一个协调和匹配的问题。(5)教师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响。一方面，一些教师可能因种种原因而与某些儿童家长形成紧张、冲突的关系，并常自觉不自觉地将对这些家长的消极态度传递到这些儿童身上。另一方面，即使教师能有意识地将对家长和对儿童的态度区分，儿童仍然能通过教师与父母交往时双方的言行举止或教师之间、家长之间的谈话语气中察觉到这种不和谐，进而产生师幼交往时的消极心理感受。(6)幼儿园不同的教育活动。不同的教育活动也对师幼关系的形成有一定的影响。(7)客观环境因素的影响。研究表明，幼儿园班级的规模、教师与幼儿人数的比例等客观环境因素对师幼关系也有一定的影响。(8)文化性因素的影响。师生(师幼)关系还会受到社会文化传统的深刻影响。46. 【案例分析题】材料：李老师发现大班“理发店”的“顾客”很少，“顾客”对理发店不感兴趣。于是李老师带幼儿到园外的理发店参观，让幼儿看理发店的设施，鼓励幼儿向理发师咨询问题，并记录下幼儿提出的问题，还拍下理发店的照片。幼儿在理发店看到顾客躺着洗头，理发师为顾客设计发型。回到幼儿园，李老师组织幼儿讨论“如何开好理发店”，并把照片拿出来让幼儿回顾。幼儿反映他们的“理发店”中没有躺椅、没有发型梳等。李老师则启发幼儿自己用积木做躺椅，自己设计发型，之后“理发店”的生意又红火起来了。问题：材料中该教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动?(15分)参考解析：教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏中，介入的目的是引导幼儿继续游戏，促进幼儿的游戏水平向更高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性发展。材料中，李老师采用外部干预的介入方式来指导游戏。外部干预是指成人并不直接参与游戏，而是以一个外在的角色，引导、说明、建议、鼓励游戏中幼儿的行为。材料中，李老师采用了如下策略来支持幼儿的游戏活动：(1)及时帮助幼儿记录与总结角色游戏中的突出特点。李老师观察游戏中幼儿的表现和游戏主题及材料的使用情况，及时记录幼儿在游戏中的特点，帮助幼儿把无意识的游戏变为有意识的学习过程，以不断地重复与提高。另外，李老师让幼儿通过参观、记录、提问的方式发现问题，启发幼儿自己动手制作躺椅、设计发型，不断充实和深化幼儿的角色游戏。(2)以交流体验为媒介。李老师引导幼儿自发地进行交流(幼儿向理发师咨询问题，记录幼儿的问题)，积极地表达情感，相互体验、共享快乐、共解难题，进一步为幼儿提供了表现和交流学习的机会。自发交流是游戏同伴问对所参与游戏的交流，改变了过去交流中教师对幼儿游戏情况点评的片面做法，突出幼儿在整个游戏过程中的主体地位，更有利于幼儿自主独立创造的个性和社会性人格情感的培养发展。