2022-2023小学五年级下英语期末质量分析.docx

2022-2023学年度下学期五年级英语期末质量分析一、 成绩统计应考人数实考人数及格率优秀率平均分最高分最低分综合指数二、试卷分析本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题稍难，通过试题的各类形式来检测五年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。三、答题情况分析听力部分第一题，听录音，选单词。主要考查的是语音学习中出现的词，大部分学生对词较熟悉，把握较好，得分情况良好。但是也有少部分学生对此部分单词不熟，失分较多。 第二题，听录音，判断下面的图片与所听内容是否相符。也属于基本知识，考查学生对单词的熟知度,也是考查学生对课文内容熟练程度，对图片信息的提取能力，做的情况很好，部分学生失分是听力语速过快以及读的不清晰，无法准确听音。第三题，听录音，按照你所听到的顺序给下面的句子标上“1，2，3，4，5”。主要考查的是对句子的听读，大部分学生能够根据录音做出正确的选择,此题得分情况较好。第四题，听录音，根据你所听到的内容选择正确的回答。主要考查学生对句子的听说能力及理解应用能力，此题稍难，不但要听懂句子，还要会应答句子，因此难度较大，学生失分偏多。笔试部分第五题，请选择对应的问句，抄写在横线上。此题考查单元中句子的问与答，比较基础，部分学生能够很好掌握，但是还有一部分学生由于考查形式的变动，不敢大胆答题，因此得分情况也不是很好，失分较多。第六题，选择题。本题型考试中多次出现,多次练习,主要考查学生对于书本句子的掌握情况，但是个别题目考查比较细，1小题中，对于几个频率副词sometimes、usually、often，尤其是sometimes 与其他两词的区别，很多学生区分不太清，错误较多。第七题，补全对话。根据书本内容，改编对话，内容相较于平常练习，稍显灵活，因此，部分学生在做题时无法掌握做题思路，再加上答案形式以抄写句子呈现，对学生来说又增加了一个难度，失分偏多，做的偏差。第八题，根据句子和图片的提示，将句子的空白补充完整。此题主要在于考查词的默写，学生需要根据图片找出对应的词与词组，然后默写下来。部分学生做题情况良好，其他学生由于词的掌握不牢，得分情况不佳。第九题，阅读理解，主要考查的是家庭成员的生日，根据节日去判断生日时间，或者去认词的意思，相对简单。1小题需要分析的内容偏多，相对难些，失分较多。第十题，书面表达。此题是最难的，五年级的学生对书面表达还没有形成一个良好的思维，因此遇到此类题有些无从写手，普遍得分不高。四、主要成绩及存在问题主要成绩：1.基础知识扎实。从得分情况看出,大部分学生在基础知识部分都能得高分。这说明我们的教师在平时的教学中重视了基本知识的教学,学生学得比较扎实。2.书写习惯良好。所有学生的书写都比以前明显规范,这反映了教师关注了学生良好书写习惯的培养。3.学生的能力有所提高。英语强调在加强学生基础知识的同时,要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分明显地高于以往的得分。存在问题：1.学生差距大。教材知识点多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求，能力强的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。这主要是因为一部分的学生基础未打好，知识严重脱节，部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，导致成绩较差。2.知识面狭窄。从试题答题情况反映出，教材上的知识学生相对掌握得较好，但对教材外的一些知识失分较多。最后的阅读题，说明我们在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经历相结合。3.综合理解能力有待提高。从得分情况中反映出,学生能力题的得分明显低于基础知识题的得分。这反映了学生的语言综合能力还比较薄弱。五、改进措施1.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。2.狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。3.注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情境让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。4.端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。