《农业机械》教学大纲..docx

农业机械教学大纲一、 课程定位本课程是作物生产技术农业机械应用技术专业的一门专业核 心课程。该课程通过农业生产实际全过程的学习、实践，培育和进展 学生的行动力气为总目标，使学生把握各种农业机械的使用、维护、 安装、调整等技能起着格外重要的作用。本课程是以机械根底、 植物生长环境和作物栽培技术等专业根底课程的学习作支撑， 而后续课程主要有农业技术推广、农产品贮藏与加工、企业经 营治理、岗位就业综合实践、毕业论文等，所以该课程在专业 的课程设置中纵向起到承上启下的链接与支撑作用，横向又与岗位实 际环境、学生职业素养与情感、学生成才志向相对接。同时，该课程 作为核心专业课程中开设最早的课程，对培育学生的专业兴趣又显得 尤为重要。二、 设计思路1. 依据“以力气为本位，以职业实践为主线，以具体工作任务为 载体， 依据农业生产实际过程，本课程以培育各种农业机械应用力气 和相关职业岗位力气为根本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选 择和组织课程内容，突出工作任务与学问的联系，使学生把握独立制 定打算、独立实施打算和独立评估量划的工作力气。2. 工程选取的根本依据是依据行业专家对作物生产技术农业机 械应用技术专业所涵盖的岗位群进展的任务和职业力气分析，同时 遵循高等职业院校学生的认知规律，充分考虑工程的有用性、典型性、 趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，严密结合专业力气和职业资 格证书中相关考核要求，确定本课程学习任务的具体内容。在课程内 容的构建过程中，考虑学问点的合理安排以及学问构造和学习力气的 循序渐进，以 4 个工程耕整地机械的使用与维护、播种和栽培机械 的使用与维护、田间治理机械使用与维护、收获机械的使用与维护 为载体设计，每个工程又分 3 个学习任务，学习任务都依据教、学、 做一体进展设计，其内容编排的依据是农业生产所特有的工作任务逻 辑关系，而不是学问关系。3. 依据学习任务完成的需要、高职业院校学生的学习特点和职业力气形成的规律，依据“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要 求确定课程的学问、职业力气等内容。三、 课程目标通过对本课程学习，使学生具有各种农业机械使用与维护相关的 专业学问和实践技能；具备从事农业机械使用与维护的职业力气和良 好的职业素养。一 学问目标1. 准确理解各种农业机械相关的概念和专业术语；2. 熟知常见的农业机械各局部的构造并能说明其功用；3. 正确分析各种农业机械的工作原理；4. 了解农业机械的技术；5. 会查询和使用相关的行业技术标准等技术文献。二力气目标1, 能娴熟的拆装各种农业机械及其工作部件；2, 能娴熟的选用检修工具、设备和仪器；3, 能正确检测各种农业机械零部件技术状态；4, 能依据操作标准要求检修常见的农业机械；5, 能准确诊断和排解各种常见的农业机械的典型故障；6, 能依据岗位任务变化自主学习有关农业机械的学问和技 术。三素养目标1. 具有从事农机使用与维护岗位的良好职业素养职业标准、行 业法规、节能、安全及环保等；2, 具有从事农机使用与维护必备的身心素养；3, 依据学习任务需要能有打算、有目的自主学习；4. 通过教师指导能合作完成作业机械使用与维护学习任务。四、 教学内容及要求工程一、耕整地机械的使用与维护1. 教学目标（1） 能认知常见的耕整地机械的根本组成、功用和装配关系；（2） 能正确使用与维护常见的耕整地机械。2. 教学重点与难点教学重点：常见的耕整地机械的根本组成、原理及整机装配关系。 教学难点：能够正确地使用与维护耕整地机械。3. 教学内容(1) 常见的耕整地机械的根本组成、功用及整机的拆装；(2) 常见的耕整地机械的根本原理及使用维护；(3) 耕整地机械的进呈现状及趋势。工程二、播种与栽植机械的使用与维护1. 教学目标(1) 能娴熟的拆装、检测播种与栽植机械及其工作部件；(2) 能较娴熟的使用、检修播种与栽植机械及其工作部件；(3) 能正确分析各种播种与栽植机械及其工作部件的工作原理;(4) 能准确诊断和排解播种与栽植机械常见故障。2. 教学重点与难点教学重点：各种排种器、开沟器、排肥器及水稻插秧机的构造及 工作原理；教学难点：各种排种器、排肥器、开沟器的拆装、检测和故障排 除； 播种与栽植机械保养、修理和常见故障诊断及排解。3.教学内容(1)谷物条播机的类型、组成、和工作原理；(2)中耕作物播种机类型、组成、和工作原理；(3)水稻栽植机械的类型、组成、和工作原理；(4)各种排种器、开沟器、排肥器、水稻插秧机的构造及工作原理；(5)各种排种器、开沟器、排肥器、水稻插秧机的拆装及检测(6)常见的播种与栽植机械故障排解；(7)常见播种与栽植机械保养和修理；工程三、田间治理机械的使用与维护1. 教学目标(1) 能娴熟的拆装、检测各种田间治理机械及其工作部件；(2) 能较娴熟的保养、检修各种田间治理机械及其工作部件；(3) 能正确分析各种田间治理机械及其工作部件的工作原理；(4) 能准确诊断和排解各种田间治理机械常见故障。2. 教学重点与难点教学重点：中耕机械、植保机械和排灌机械的拆装、检查、检测 和故障排解；教学难点：通过对中耕机械、植保机械和排灌机械 工作过程分析；能够进展田间治理机械的使用维护。3. 教学内容(1) 中耕机械的类型、组成、和工作原理；(2) 植保机械的类型、组成、和工作原理；(3) 排灌机械的类型、组成、和工作原理；(4) 各种田间治理机械的使用保养；(5) 各种田间治理机械的拆装；(6) 各种田间治理机械的常见故障诊断和排解。工程四、谷物联合收割机械的使用与维护1. 教学目标(1) 能娴熟的拆装、调整谷物联合收割机及相应的部件；(2) 能较娴熟的保养、检修谷物联合收割机；(3) 能正确分析谷物联合收割机及其工作部件的工作原理；(4) 能准确诊断和排解谷物联合收割机常见故障。2. 教学重点与难点教学重点：谷物联合收割机的拆装、检查、检测和故障排解；正 确维护保养谷物联合收割机。教学难点：谷物联合收割机使用与维护。3. 教学内容(1) 谷物联合收割机的类型、组成和工作原理；(2) 谷物联合收割机各部件的构造及工作原理；(3) 谷物联合收割机各部件的拆装、检测和使用调整；(4) 常见的谷物联合收割机保养与修理；(5) 谷物联合收割机常见故障诊断和排解。五、课时安排农业机械课时安排表1任务 1-1 悬挂犁的使用与维护4耕整地机械的使用与任务 1-2 旋耕机的使用与维护4任务 1 -3 深松机的使用与维护22播种与栽植机械的任务 2-1 谷物条播机的使用与维护4任务 2-2 中耕作物播种机的使用与维护4任务 2-3 水稻插秧机的使用与维护23田间治理机械的使任务 3-1 中耕机械的使用与维护2任务 3-2 植保机械的使用与维护4任务 3-3 排灌机械的使用与维护2序号工程任务学时4任务 4-1 谷物联合收割机的使用与维护10谷物联合收割机械 的任务 4-2 半喂入式谷物联合的使用与维护4任务 4-3 玉米果穗联合收割机的使用与维护6合计48六、实施建议1、教学模式和方法选用本课程承受小班额、理论实践一体化的教学模式。将职业技能鉴 定考核内容融入到课程当中，以模块教学为根底，借鉴工作过程系统 化课程设置准工作任务，渗透行动导向理念予以实施。依据教学内容 不同将主要承受四部教学法、工程教学法、任务驱动教学法等，使学 生在猎取专业学问、实践技能的同时，学会自主学习、与人合作完成 相关任务。2、教学环境与条件要求依据小班额分组教学要求，教学环境和条件应具有能满足一体化 教学要求的实训场所一个小组使用面积不少于 60 平方米，教学设 备应具备各种作业机械总计 20 台左右、多媒体教学设备以及配备相 应的实训仪器、设备等。3、课程资源课程资源包括各种形式的教材、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、试验室，以及校外的校企合作单位、 科研院所、图书馆等。(1) 教材为一体化教学单独开发了任务驱动型工程化教材作业机械使用 与维护，已经由中国农业大学出版社正式出版发行。(2) 网上教学资源主要有校园网、INTNET 网的专业网站(农机资讯网站、国家精 品课程网站等)。国家级精品课程作业机械使用与维护。(3) 多媒体教学资源学院资源网站有大量的视频、动画、3D 等等资源，主要有视频、 音频、图片、动画等(素材库)；另有，配置有外购光盘资源。(4) 实训室资源各种仪器、设备使用说明书及手册，技术图板等。教师将依据教 学大纲(课程标准)的要求安排足够的学生课内实训及开放训练。应 该充分利用农业机械实训室，进展实际力气训练。(5) 图书文字信息资源教师应当依据学生实际，自己编写某些教学补充材料。专业文献、 专业期刊、技术手册、图册及工具书等。(6) 社会资源农机生产企业、效劳企业、销售企业、行业协会等专业培训资源， 技术手册等。目前凯斯、久保田、约翰迪尔相关资源配备较全。社会 教育资源其他来源主要有报刊、电视、科技馆、展览会、网络、公共 图书馆，以及科研单位、大专院校等。4、教学评价(1) 借鉴以往模块教学及工作过程系统化教学实施阅历，本课 程教学的评价实行以过程评价为主体，理论考核与实践考核相结合， 单项力气考核与综合素养评价相结合的多元评价形式。着重考核学生 把握所学课程的根本技能，并能综合运用所学学问和技能解决实际问 题的力气，学生全程参与评价过程。(2) 农业机械的考核总成绩由四个阶段组成，第一阶段为 任；其次阶段为任务二；第三阶段为任务三；第四阶段为任务四； 各阶段均按百分计，最终合计是将四个阶段成绩实行加权平均。(3) 每个阶段成绩构成均按学问、技能、态度(包括社会力气 和方法力气考核)的权重 4: 4: 2O学问考核以试卷为主，技能考核 实行实际操作加口述，态度考核包括出勤、纪律、工作表现、工作效 果、自主学习意识及力气、沟通合作力气等。学生只参与技能和态度 的考评。(4) 阶段性考核不合格，总成绩不及格，四个阶段考核均合格, 总成绩方为合格。阶段性考核不合格的需要补充学习和考核。(5) 理论考核、操作技能考核、学习态度和表现，有一项考核 不及格，阶段总评考核不合格。理论考核不及格要补考，操作技能考 核不合格， 要进展补偿教学。学习态度和表现不合格，理论考核与操 作技能考核不予进展，需要补修。(6) 成绩合格者在申请高级农机修理工鉴定时免修此内容。注：具体在课程实施中，任课教师结合学情可在此框架下进一步 细化考核方案。