4的加减大班数学教案7篇.docx

4的加减大班数学教案7篇 4的加减大班数学教案篇1 活动设计背景 前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观看图片中实物的数量，能口头列出算式。 活动目标 1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。 2.培育幼儿能自编应用题的力量和分析为问题的力量。 3.在活动中培育幼儿的观看力及团结合作的精神。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。 2.学会自编4的加减法口头应用题。 活动预备 篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。 活动过程 一、嬉戏：运球(复习4的加减法) 1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。 2.师幼齐读：4 4 4 3 1 2 2 1 3 二、小小篮球赛 1.师说话引发幼儿兴趣：刚刚的运球嬉戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪慧，大家合作的那么好，教师真快乐!现在教师宣布一个让小朋友们更快乐的事，今日我们班要进行一个篮球竞赛，盼望大家积极参与。 2.幼儿积极报名，教师把幼儿分成四人一组。 3.教师当裁判，哨声响起，幼儿进展投篮竞赛，台下的小观众加油助威。 4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。 1+3=4 3+1=4 2+2=4 4-1=3 4-3=1 4-2=2 5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。 6.齐读加减法算式。 三、看动画编应用题 教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。 四、嬉戏：小猫钓鱼 1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢? 2.教师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。稳固4以内加减法。 教学反思 本次教学活动，教师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，教师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参加活动中去，师幼协作得很好，教师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的教师赐予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。 4的加减大班数学教案篇2 一、学生根底 本节课是在学生熟悉了加减法意义、能初步看懂图意的根底上来学习一图四式的，再在一图四式的根底上把握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于依据数据提出问题，就有肯定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了肯定的接触，能依据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要肯定的理解力量和想象力，在这一点上，学生还是比拟困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的根底上列出算式。 二、作用 一图四式是要提醒三个相关的数之间的换算规律。把握好了本课内容，能使学生更好地把握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。 三、教学要求 1、能说清一幅图所表示的三种图意。 2、依据一幅图能娴熟地列出两道加法和两道减法。 四、教学片段 （一）复习旧知，导入新课 1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？ 2、指其中的一道算式，如：527， 说：教师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？ 学生摆完后，说一说，是怎样想的。 （引导学生用三应用题的三句话来描述。） 学生说完题后，再问：这道题除了527，还可以怎样列算式？ （提示学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：527257） 3、当学生说出减法算式时：如532时， 也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。 4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生依据题意列出算式。 （二）新授 1、出示 师：你能猜一猜教师所摆的棋子所表示的意义吗？ 请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。 2反应：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式： 549954 459945 3、依据算式说明图意 1）写的是549459的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意：求一共有几个棋子。） 让尽量多的学生说出图意。 2）写的是954的小朋友举手，问：你是怎么想的？ （已知白棋数，求黑棋数？） 3）写的是945的小朋友来说说：是怎么想的？ （已知黑棋数，求白棋数？） 教师对以上三种图意的理解都予以确定。 小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：549459；其次种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋有几个？我们可以列出：954；第三种：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：945。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式两道加法，两道减法。 （三）尝试练习 出示56页的主题图 1、看清图上是什么。问：你看到了什么？ 2、你能提出哪些数学问题？ 依据问题列出算式。 （学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以确定、表扬） （三）摆一摆，做一做 1、教师摆，学生写出四道算式。（一共有8个棋子） （1）左边3个，右边5个。 （2）左边7个，右边1个。 （3）让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。 2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。（每个小组9个圆片。） 3、集体争论得数是8的加法算式有哪些？第一个数是8的减法算式有哪些？分别把这些算式按挨次排一排。 4、小组争论按挨次写出得数是9的加法算式有哪些？第一个数是9的减法算式有哪些 4的加减大班数学教案篇3 活动设计背景 我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了稳固加深幼儿对加法的熟悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。 活动目标 1、学习6的.加减法，进一步体验加减法的含义。 2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 教学重点、难点 引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。 活动预备 红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。 活动过程 一、复习5以内数的加减法。 1、出手势表示、请幼儿说出算式。 2、 看卡读算式、等出得数。 二、学习新课。 ?动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。 1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示? 2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。 3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。 4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。 ?动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。 2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。 3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。 4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。 5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。 三、完毕活动。 教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对积极、自主的幼儿进展表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。完毕本次数学活动。 四、延长活动。 在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。 教学反思 在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 4的加减大班数学教案篇4 活动目标： 1学习6的第一组加减，帮忙幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。 2复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进展6的加减运算。 3培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。 活动预备： 1“小兔拔萝卜“图片，算式卡片（61=65=62=64=63=）2人手2份6格纸条3分隔点图人手一份、记号笔4人手一张“苹果“算式卡。 活动过程： 一、预备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）教师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。“我的火车就要开，（几点开？）如62=你来猜62=4（4点开）二、尝试练习1操作探究问题。 启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。 （出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。 2幼儿操作练习，教师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式： 1+5=661=55+1=665=13相互沟通、争论。 你是怎么涂的又是怎样列出算式的。 三、教师讲解加法以“小兔拔萝卜“应用题消失。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比拟：5+1=6和1+5=6有什么异同。 教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。 减法以“小兔送萝卜“应用题消失。（出示图片）列出算式：61=565=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。 四、嬉戏 1嬉戏“送苹果“。 小朋友每人有一只“苹果“，反面有算式，如：4+2=6；62=4等。 算出得数是几就送给几号运发动。 五、幼儿练习幼儿主题数学p11页 4的加减大班数学教案篇5 活动目标： 1、幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的兴趣。 2、培育幼儿的分析推理力量、学问的迁移力量和笼统思维力量。 3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6 活动预备； 物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 活动过程： 一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。 师：小朋友今日教师真快乐，特意为你们预备了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、积极回答下列问题的小朋友的奖品。小朋友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？ 二、绽开： 1、组织幼儿进展嬉戏，复习6的第一、二组加减。 师：“你们听，教师朗读儿歌了“新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。“哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了翻开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假设小朋友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪！响炮“的声音，假设念错了，就会听到“嘶哑炮“。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。 引导观看问：“这些都是与几有关的算式？“小结：对，刚刚嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日教师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？ 2、引导幼儿观看课件二：探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师： 请看这里，61+5=6、5+1=61561=5、 65=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：“1和5是局部数，6是总数“，两个局部数合起来是总数，合起来就是“加“的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比拟大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是“减“的意思，所以，我们得出减法算式61=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王教师今日要交给你们的巧方法。问：“一个组成式能推出几个算式呢？“几个加法？几个减法？ 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。 3、播放课件三，幼儿进展自我操作探究，教师进展巡回指导。 师：你们看，62 4 引导观看组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开头： 幼儿利用新的组成式推理算式，教师进展巡回指导，留意个别辅导，照看个体差异。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。 4、集中幼儿，归纳总结。 问：“谁来念自身的算式？“为什么2+4=6呢？“小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6 。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以62=4，64=2。以同样的方法学习3+3=663=3。在归纳时，留意引导观看，“这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？“由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是一样的。留意随时为幼儿的成功颁奖。 5、概括6的第三、四组加减算式： 1+5=6、5+1=6、61=5、65=1、3+3=6、63=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小朋友表示的很棒，积极动脑，回答下列问题，查找规律，书写算式，人人都是“才智之星“，为自身鼓掌庆贺！ 6、嬉戏“小商店“复习加减。 刘教师为了向小朋友表示庆贺，为你们预备了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的教师，你从几号区领取的玩具，为什么？ 三、完毕：引导幼儿，到户外去观看，自然完毕： 师：“小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来共享我们的收获好吗？自然完毕！ 活动反思： 我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 4的加减大班数学教案篇6 活动目标： 1、体验加减法运算的乐趣。 2、学习4的加减法。 3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。 4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 活动预备： 多媒体课件。 活动过程： 一、随音乐我是汽车小司机幼儿做开汽车动作入室。 1、教师引导语：“今日邹教师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。 2、“瞧瞧，我们来到哪里了？“播放多媒体课件，幼儿观看画面，引导幼儿说出：“农场“。教师带着幼儿参观农场。 二、学习4的加法。 1、播放课件，带着幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？，！来源：屈，老，师教。案网“3+1=4，教师告知幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。 2、播放课件，带着幼儿连续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带着幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：41=。 2、播放课件，带着幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：42=2。 3、播放课件，带着幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并依据动画写出相应的算式题：43=1。 四、嬉戏“给动物喂食“，复习4以内的加减运算。 1、播放课件，“由于农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们情愿么？“请幼儿观看画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？ 2、嬉戏规章：依据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。 五、送动物们回家，复习4的加减运算。 播放课件，“天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。“幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。 六、完毕活动： 天快黑了，我们也要完毕一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！ 教学反思 本次教学活动，教师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。（文。章出自教。案网）幼儿的”兴趣被引发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，教师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参加活动中去，师幼协作得很好，教师能够依据幼儿的状况准时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的教师赐予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。 4的加减大班数学教案篇7 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能精确快速地进展运算。 2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。 活动过程： 一、导入嬉戏 师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室） 师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。 二、闯关嬉戏 1、录音：欢送来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！ 师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。 师：嘿！嘿！我说数字2 幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。 2、录音：小朋友你们真棒！欢送进入其次关：投掷。 师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。 师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查） 3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：看谁报得多。 师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。 4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。 三、完毕局部 今日你们玩得快乐吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！ 反思： 在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。 教师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习兴趣非常深厚，课堂气氛特别活泼。在教师的”引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。