【秋天的教学教案设计意图】秋天的教学教案设计.doc

【秋天的教学教案设计意图】秋天的教学教案设计 1、学会本课九个生字和新词，会用常用词语说、写句子。 2、正确观看图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容。熟悉秋天景象的特征，培育对大自然的喜爱和观看力。 3、会用“（谁）有的（做什么）有的（做什么）”的句式说、写句子。 4、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能看图说、写几句意思连贯的话。 二、教学重点： 1、理解课文内容，懂得秋天的特征。 2、能运用新句式说写句子。 三、教学难点： 让学生知道秋天的景象。 四、教具预备： 挂图、大字课文、词卡 五、课时安排：5课时 第一课时 一、导入课题 1、现在是秋天了，同学们看看秋天有哪些景象：树叶变黄了，庄稼熟了， 2、板书：9 秋天 二、初步感知课文内容，学习生字词。 1、出示挂图，让学生感知图意。 2、教师讲解图的也许意思。 3、让学生读课文，找诞生字词。 慢慢 一群 大雁 往南飞 它们 熟了 摘棉花 4、教师范读词语。 5、带着学生读词语。 6、联系课文讲解词语意思。 7、指导书写：重点指导“雁”、“摘”、“熟” 8、学生练写词语。 9、组词： 渐（ ） 群（ ） 雁（ ） 往（ ） 南（ ） 熟（ ） 摘（ ） 三、练习 1、读词语。 2、说说词语的意思。 四、小结 本课的词语较多，有的简单写错，课后要多读一读，多写一写。 五、作业 抄写词语。 其次课时 一、复习检查 默写写词语。 慢慢 一群群 大雁 它们 摘棉花 景象 二、理解课文内容。 1、集体读课文。 2、指名给课文的自然段标上序号。 3、学习课文第一自然段： （1）指名读第一自然段。 （2）问：这一自然段写了秋天的哪些景象？ （3）板书：天气凉了 树叶变黄了 从树上落下来 4、学习其次自然段： （1）自由读其次自然段。 （2）出示挂图，引导学生看图，弄清图上有什么？是什么样子的？ （大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字） （3）指名学生说出书上的句子。 （4）师生一起归纳其次自然段的段意。 5、学习第三自然段： （1）读第三自然段。 （2）看图结合课文，理解第三自然段的意思。 （3）问：图上有谁？他们在做什么？ （4）引导学生答复。 （5）让学生说说这一自然段的主要意思。 三、稳固练习 1、读课文。 2、说说课文写了秋天的那些景象。 四、课堂小结 秋天是漂亮的，课后同学们可以看一看，然后告知教师你还看到了秋天的哪些景象。 五、作业 熟读课文。 第三课时 一、复习 1、默写词语。 慢慢 大雁 往南飞 摘棉花 景象 它们 2、读课文。 二、句顺教学 1、出示挂图，指导学生按挨次观看挂图。 2、让学生看图，根据挨次说说句子。 3、集体看图复述课文。 三、朗读训练 1、出示挂图，指导学生按挨次观看图画。 2、结合图进一步熟识课文内容。 3、教师泛读课文。 4、指名学生朗读课文，教师留意订正学生的发音和句子中的停顿。 5、集体朗读课文。 四、练习背诵 1、先让学生复述每一自然段的主要内容。 2、图文对比，看图试背。 3、分段背诵。 4、指名学生背诵课文。 五、作业 背诵课文。 第四课时 一、读拼音，打指语，写词语。 dà yàn jiàn jiàn yì qún qún （ ） （ ） （ ） shú le jng xiàng qi tin ( ) ( ) ( ) 1、指导学生读拼音，打指语， 2、让学生独立读拼音，写词语。 3、教师订正后，让学生读一读词语。 二、在括号中填上适当的词语。 1、出示习题： 树叶落下来。 树叶（ ）落下来。 树叶（ ）（ ）落下来。 农夫摘棉花。 农夫（ ）摘棉花。 （ ）农夫（ ）摘棉花。 2、教师讲解题意。 3、让学生独立填一填。 4、教师订正后，让学生读一读，理解句意。 三、把句子补充完整，再读一读。 1、出示习题： 秋天，（ ）慢慢凉了。 一群群（ ）往南飞。 树上的（ ）纷纷落下来 2、指名学生填空。 3、师生评议。 4、学生读句子理解句意。 四、作业 完成书上一、二、三题。 第五课时 一、复习检查 1、仿写句子 农夫们 有的 割稻子， 有的 摘棉花。 （ ）有的（ ），有的（ ）。 （ ）有的（ ），有的（ ）。 2、填空 树叶落下来。 树叶（ ）落下来。 树叶（ ）（ ）落下来。 二、练习 1、集体读课文，说说课文写了哪些秋天的景象？ 天气凉了，树叶黄了 大雁往南飞 庄稼熟了 2、提名默写课文。 3、看图说、写几句意思连贯的话。 （1）出示挂图： A观看树上的叶子怎样？ B画的是什么地方？ C同学们在做什么？ （2）提示学生联系课文，想一想是什么季节？ （3）让学生试着说句子。 （4）教师总结： 秋天，树叶变黄了，纷纷从树上落下来。校园里有许多树叶。放学后，同学们把地扫得干洁净净。 三、作业 第七题。 教学后记： 学生对一年当中季节的概念很模糊，在教学本课时，我“借题发挥”，在了解秋天的同时，拓展到春天、夏天、冬天，让学生对季节有一个完整的熟悉。