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中考复习计划模板6篇中考复习规划 篇1 复习考试的背景 教育部关于升学考试改革的指导意见明确指出：“语文考试应着重考察学生的阅读力量和表达力量”。我市近几年的中考语文考试试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上考试侧重于学生语文力量的考察，突破了“以本（课本根本篇目）为本”的命题范围，阅读局部主要选取课外材料，重视课内到课外学问点的延长迁移。其次，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试题，充分表达语文学科的特点。第三，试卷的构造板块明晰，分为“听说力量”、“积存运用力量”、“阅读力量”和“写作力量”四个局部。第四，中考语文试题表达肯定的人文颜色，又联系学生生活实际，注意发挥学生的创新精神。第五，考察内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。 为了能在20xx年中考取得比拟好的复习效果，依据语文学科的特点，我就以往初三语文总复习的实践与体会，同时借鉴别人胜利的复习阅历，结合我校的实际状况，谈谈我们年段备课组今年语文复习的方法。 复习考试的方法 一、依据考试说明，确立复习目标 语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为教师自己应当先仔细解读考试说明，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在教师的引导下，仔细学习考试说明中所列考项，明确目标，逐项对比，务求落实，使复习真正做到有的放矢。 二、潜心钻研中考命题，探讨猜测命题方向。 近三年我市中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听说力量的测试，到课内外名言名句的积存运用，到名著阅读、综合性学习的考察，到课内外文言文的比拟阅读，再到课外现代文的阅读，最终是写作。重视考察学生的学问积存，尤其是注意考察学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力量。对于近三年的中考试题，应当怎样分析？现就试卷的四大板块简洁说明。 （一）听说局部。考察内容与题型主要有：第一类，考察语音辨识力量：听辨读音相近的词，听辨受方言影响易读错或混淆的词。考察时采纳听记或选择等题型。其次，考察听记力量：播放课内外的文段，如格言警句、古诗词名句或一小段新闻、评论、通知、报告、对话，也可以是名著选段和表达地域特色的文段等，让考生在规定的时间内答复相应提出的问题。第三，考察对所听话语的理解力量。听话的过程，是听话者对听到的语音信息进展解读，从而理解含义的过程。这个理解既包含了对话语含义的理解，又包括对其说话意图、情感倾向的揣测。第四类，考察与听相联系的说的力量。内容有转述、听后评论或听后发表感想、特定情境中的说话力量等。 （二）积存运用局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。因此，我们在复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（固然，对根底比拟差的同学，教师要归纳出重点句，重点把握），还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。 （三）阅读局部。 1、文言文阅读。 我市文言文通常是采纳课内外比拟阅读，文段的内容往往是有联系的。课内文言文考试的范围以初中教读篇目为主。复习时一要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考察范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进展取舍。一般考察文言虚词、实词的含义和用法。实词经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则考察常见的词，常以选择题的形式消失，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本消失的虚词，范围较广；对句子的考察侧重于关键句子的句式和句意；对内容考察就与现代文根本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的掩盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近几年的中考课内外文言文阅读大多项选择择故事型的文段。内容比拟浅显，课外考察内容根本与课内局部相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。第三，让学生学会做答完整精确。比方翻译类。此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。 （2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。 （3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。 （4）要留意词类活用、古今异义、通假等特别现象及一些特别的句式（如推断句、倒装句、省略句、固定句）。 （5）若直译不通，则用意译。须依据上下文推导，不拘泥于原文构造，联系生活实际大胆推想。再比方启发类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住根本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句，联系实际从多角度、多侧面思索作答，结合与文段内容有关的名言警句答复可使启发谈得更为深刻，因此要注意名言警句的积存。 2、现代文阅读局部。 近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情颜色的散文（时文名文）、另一篇是说明文或谈论文。其中一段往往带有地方颜色，从05年的漳州皮影戏，到06年的芗剧，再到07年的土楼，这些文段都表达了鲜亮的地域特色。这和语文课程标准中要求的“要开发地方教材，要培育爱国爱乡的感情”是全都的。因此，在最终复习中，应多关注地方报纸，在“随堂练习”选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进展练习。复习时，教师要教会学生把握现代文答题技巧。 （1）记叙类阅读，题型主要有： n 选词填空 n 概括文意或段意 n 观赏分析题 n 分析理解词语、句子的深刻含义 n 延长探究 体验感悟 比方观赏分析题，修辞的角度赏析，技巧：修辞方法作用+结合详细语境+表达的感情。因此各种修辞手法的作用要熟记于心。富有表现力的词语赏析（动词、形容词）选择景物描写的”句子赏析。技巧：环境描写的作用主要是：交代背景；衬托人物；渲染气氛；示意中心等。从这几各方面分析，再结合语段的内容，就可以。 （2）说明文阅读，题型主要有： n 分析说明方法及其作用 n 理讲解明文的内容 n 理讲解明文语言的精确性 n 说明挨次 n 开放性试题 比方分析说明方法及其作用，其技巧是：说明方法的作用+详细语境；理讲解明文语言的精确性其技巧是：解释词语+带词解句+去词解句+使说明语言精确。 （3）谈论文阅读 n 理解文章的中心论点 n 理解论证方法及其作用 n 分析谈论文的语言特色 n 补充论据 n 论证构造 n 论证方式 （四）作文局部。 “话题”作文应当还是今年考察的重点。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更宽阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 中考复习规划 篇2 一、根本状况： 中考马上降临，最终一百天的复习成为关键。当前学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，对学习热忱高；但也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试状况来看：优等生占30%，学习进展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高，影响到升学。历史学科采纳开卷考试的形式，这既有利于激发学生学习历史的兴趣，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻学生负担，又可以全面提高初中生的学问面，提高他们的综合素养，起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩，考取抱负学校，我在复习中以九年义务教育初中历史课程标准为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面对全体学生，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培育学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的力量，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的奉献。 二、教学目标： 1、仔细研读课程标准考试说明， 把握历史中考的方向。课程标准考试说明是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必需研读课程标准，明确考试的范围要求、内容要求，应当对比教科书，逐个板块、逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。 2、认真讨论教材，落实根底学问和主体学问。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是根底学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的根底学问和主体学问是最根本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史进展线索等。根底和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、把握根底和主干学问，教师要教会学生构建学问网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，娴熟使用教科书中供应的名目和大事年表，教会学生擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与比照等。 三、方法措施： （1）备课 针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完本钱单元根底学问的梳理。其次步，由争论思索题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有肯定深度和难度的题目，简洁的东西由学生答复即可。疑难点，尤其是热点、猜测到的考点问题由教师引导分析、作出解答。这一局部是课堂操作的主体局部。通过分析加深教材或专题学问点的理解，这一局部主要强调的是教师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：稳固练习。学生完本钱单元的试题，教师有针对性的讲评，稳固本单元学问的作用。这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对教师来说，本单元有什么缺乏和圆满及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互沟通。 （2）上课 高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维进展，学习过程交给学生，反对全面讲，讲全面。努力删除教学中的无效环节。随着命题思想的渐渐转变，中考改革探究的不断完善，对一线的九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，表达学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。 （3）布置作业和训练 中考复习规划 篇3 一、指导思想 以化学新课标为指导，紧紧围绕山西省中考化学考试说明，紧扣课本，夯实根底。培育学生的创新精神和实践力量，培育学生的科学态度和科学的学习方法，加深学生对所学化学学问的理解与运用，大面积地提高学生化学成绩和化学素养，力争使学生在中考取得较好的成绩，使学生能够可持续进展。 二、复习目标 1、利用第一轮复习，通过章节复习加深根底学问的理解，大面积提高教学质量的，降低教学重心，面对全体学生，全面复习根底学问。 2、通过章节复习要到达记忆精确、理解透彻、应用敏捷的作用。 3、利用其次轮复习，通过专题复习根据有利于稳固根底，有利于提高综合力量的原则，加强学问之间的联系与比照，加强学问的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的力量。 4、利用第三轮复习，通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用力量；调整学生的迎考心理心情，提高信念和斗志，使学生的学问、力量、情感、身体状况都处于最正确状态。 三、学生分析 本届学生根底差，纪律差、难于教学治理。利用科学有效的课堂学习和复习方法，调动学生学习的积极性和主动性。活泼学生课堂气氛，激发学习化学兴趣，有较强的，充分挖掘学生学习化学的潜力，力争取得较好的成绩。 四、中考题型分析 近年来，山西省进展中考课改，理化合卷共150分，化学占70分，时间占60分钟。试题一般四大题15小题左右，题型有单项选择（7题）、填空题（5题）、试验探究题（2题）、综合计算题（1题）。难点分散，一般学生在试验探究题中较易失分。其它题目一般较为根底属得分点，但需要细心。 五、复习措施 详细要做到以下几点： 1、帮忙学生明确中考重点、难点、考点、以及考试热点学问。 2、紧扣课本，使用好山西省中考说明使学生进一步稳固根底学问，稳固教材，稳固学问点、稳固解题方法等； 3、通过综合练习、模拟考试指导学生订正不良的答题习惯，把握正确的答题程序和答题技巧等；反思学问。 4、通过三轮复习，做到学问点面结合，根底与力量融合，落实“导学练”复习模式，精讲多练，对于重难点抓反复，反复抓。 5、催促学生做好练习，适当批改；改好检测试卷，做好试题讲评订正工作，形成错题集。 6、做好培优补差工作，实施学生结对子活动。 六、复习安排 总的来讲落实三轮复习规划，每一轮完毕组织一次复习检测进展复习反应，详细安排如下： 第一轮复习（时间：3月18-4月5） 1、第一轮复习是章节复习。根据教材编写的章节挨次，依据各章节内容划分不同的小单元进展复习，使用好中考习题精选。这一阶段的复习是依据教材进展纵向复习，是根底复习阶段，也是中考复习的根底环节，打算着能否大面积提高教学质量。 2、4月5日第一轮复习检测 其次轮复习（时间：4月6-4月30） 1、其次轮复习是专题复习。根据教材编写的学问体系，设计不同的学问专题，依据不同的学问专题进展复习；同时辅以20xx年全国各省地市中考试卷进展练习。专题复习是依据学问点进展横向复习，也是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，打算着能否大幅度提高教学质量。 2、四月底尧都区九年级第一次模拟考试 3、5月6日其次轮复习检测 第三轮复习（时间：5月7-6月20） 1、第三轮复习是模拟测试。根据中考试题格式及标准，设计10套中考模拟试题，进展中考模拟训练。模拟测试是依据考题进展综合复习，即进展定时、定量、标准的模拟训练，通过模拟测试有利于学生标准考试习惯，把握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思根底学问，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用力量，有利于调整心情，提高应考心理。 2、五月20日九年级其次次模拟考试。 3、考前全真中考模拟考试。 中考复习规划 篇4 一、指导思想 仔细系统地讨论整理英语教材学问和力量要求，以考纲为根本依据，抓好每一环节复习，切实落实根底，突出教材特点，争取在稳拿根本分的根底上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面表达优势。 二、复习目标 全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积存一些珍贵阅历。 学问要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息。 2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建学问网络。 力量要求： 到达并超过英语课程标准上要求的对听、说、读和写的力量要求。 三、复习时间 及内容安排 第一轮：强化训练 本轮复习以把握并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息为主。其次轮： 以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理学习指导用书上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建学问网络。 进展综合训练，对学生进展书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题力量和技巧，进展查漏补缺。 四、复习资料： 1、初中英语学业指导用书 2、初中英语词汇表 3、中考听力和阅读 4、去年的中考试题 五、措施： 1、备课组加强复习课的讨论 具体做法：每周二的上午第三节课安排一个教师上讨论课，第四节课进展评课，主要对需改良之处提出珍贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，讨论提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的讨论尤其重视讨论中考考纲和课标。 2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性 我们准备根据初中英语学业考试复习指导用书上的按册、按单元挨次复习，实行“先密后疏”进展教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容根据初中英语学业考试复习指导用书的单元合并复习。）由于各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将江苏省中学生英语口语等级测试纲要的功能和话题与初中英语学业考试复习指导用书上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮忙学生对所学习的内容进展梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。 复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要依据平常教学猎取的反应信息，适时适度地妥当安排相关内容的复习时间。假设复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习稳固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持连续学习的主动性和积极性。 3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律 举例：动词复习的构思 首先，应向学生再次复习动词的根底学问，包括动词的根本形式、根本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些根底学问上，根本先检查学生动词根本形式（规章与不规章）的书写、七种时态的根本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮忙学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。 根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要表达出各种学问体系就行了。 其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空局部，告知学生这一局部的命题特点。通过事例，告诫学生在这一局部各个学问点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓舞他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组争论，直接以中考形式给出动词综合填空。 最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空局部），隔几天拿出一局部（10题左右）再进展检查。 4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习 我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法工程进展重点复习。只要教师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法工程和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言工程时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。 造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言工程时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合力量的试题，学生就简单消失混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。 5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作力量的提高，引导学生比拟、联系三个年级相关的话题和写作任务，进展系列训练。 我们准备利用排在一起的两节课堂特地训练写作详细操作步骤如下: 首先，在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，争论这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能相互帮忙。特别是对于英语根底薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信念，使他们也能积极参加到学习活动中来。 然后是学生对收集的信息，依据自己想写内容进展取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后肯定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的精确性而言。 独立写作后安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待相互争论取得全都意见后再更正。若有争议的问题，当场请教教师。教师提示学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照顾等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时教师可巡察全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和争论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。 固然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加欣赏，这样可以鼓舞学生写作的积极性，特别是激发敏捷运用语言的力量，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。 最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，抄写工整，交教师查阅。 将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保存修改之处，或讲评时读给全班学生听，赐予鼓舞，也可以到达相互学习的目的。 6.听、说、读、写交替进展，减轻学生的疲乏感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解力量，在说和写的练习中提高表达力量。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和把握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的力量。要复习备考，教师必不行少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中把握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最正确效果。 中考复习规划 篇5 本学期我担当初三1班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文新课的教学任务已经根本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文学问，使学生坚固地把握和敏捷地运用，增加学生中考应试的力量，提高学生的学习成绩，我特制定该复习规划 一、分册复习 梳理整个中学阶段16册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于学生理解： 1。复习重点：课文的字、词、句，理解记忆。 2。复习难点：记叙文、说明文、谈论文的联系与区分。 了解其根本的文学学问，如，记叙文的要素，说明文的说明挨次，说明文的构造，说明文的说明方法，谈论文的三要素，谈论文的论证方法，谈论文的构造等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。 3。复习目标：把握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。 把握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。 分册复习是对教材的忠实，针对学生来说非常重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。 4。留意事项：针对三班的同学，在以上复习的根底上，选择大量的题加强训练，在学问的运用上加深加宽。 二、专题复习 （一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进展专题复习，源于教材、高于教材。（也许用时四周） 1。记叙文专题复习 2。说明文专题复习 谈论文专题复习 4。应用文专题复习 5。古诗文专题复习 （二）作文指导（也许用时一周） 了讲解明文、谈论文的常见构造模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、构造文章，板书正确，为良好写作打下根底。 为使绝大局部学生毕业且成绩较好，必需重点落实第一、其次阶段的复习总耗时约二个半月。 三、模拟冲刺 此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练，又特殊是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素养，镇静应考。教师必需把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地答复完全部题目要求，花时约半月。 四、作文训练 侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或大事完整地交代清晰。 进行写作学问的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。 找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进展具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，根本能找准方向，提高学生的写作力量。 五、猜题、押题，打独钉子 再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。 中考复习规划 篇6 (一)首先要作好思想预备 不管是哪种考试，要熟悉到考试的重要性，它是对自己学过的学问是否把握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确熟悉了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。 (二)制定的复习规划 依据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习规划，对后几天的学习作出具体、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对学问点进展梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。 (三)复习的方法多种多样 不同的方法或许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应留意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，由于文理科交替复习能削减学科学问间的相互干扰和相互摄制，利于记忆，增加学问在脑海里的时间性。 最终，祝大家在期中考试中取得好成绩! (四)适当做些综合题 综合题能反映出你对该学科的学问把握的全面性。由于一门学科的学问之间都存在着亲密联系，假如你做综合题做得较顺当，证明你在系统复习中对该学科的学问把握是比拟完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否把握各种运算法则和运算技能。这会增加你综合学问运用的力量。 (五)坚持做好系统复习 要熟悉相对集中的复习时间的珍贵，不能轻易铺张，所以要非常珍惜。把各学科的学问系统地进展整理，克制放松心情。 (六)强化记忆，查漏补缺 在系统复习中，将平常自己在学习过程中对某方面的内容把握不够的、理解还欠深刻的内容准时补正，到达完善无缺。 (七)融会贯穿、强化记忆平常学习，是一个学问点一个学问点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平常学过的学问一点一点地“串”起来。这样，“串”起来的学问就比拟系统了。在“串”的过程中其实也是一个对学问的再熟悉过程，重新学多一次，再熟悉过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。