关于幼儿园教师幼儿教育心得体会3篇.docx

关于幼儿园教师幼儿教育心得体会3篇 一年一度的教师节马上降临，然而今年的教师节与往年的截然不同。不仅仅由于女儿上了小学，对教师节有了新的感悟，还由于上班这么多年，第一次获得了市委、市政府颁发的优秀教师证书。 昨天上午，匆忙中预备好了会议需要的材料，中午匆忙去女儿的学校偷视她的午休状况，固然不忘去探望了教女儿的班主任教师。到了班级，有十多个孩子坐在座位上，女儿不在。到操场上，满耳的吵闹声，满眼的孩子，由于多，远远的看，分不出大小高矮胖瘦，花花绿绿的衣裳，像满满的运动的音符。站在楼前，看了半天，终天看到女儿坐在水泥的领操台上，和一个穿着粉色外衣的女孩不停地说着什么，小嘴巴一张一合，小腿不停地晃啊晃，一副闲适拘束的样子。站了很久，女儿也没往这边看。倒是同事的女儿，看到我，惊喜地和我打招呼。看看女儿没有下来的意思，我走过去，把她抱下来，告知她不要坐在水泥台上，拿出包里她爱吃的糖。女儿看到我，很意外地问：妈妈，你怎么来了？好像我的探视，她并没什么惊喜，然后很大方地把糖分给了四周的小朋友，看来，我的来与不来对她没什么影响。 想想就在去年，我们还享受学前的时间，可以晚去，可以早走，我若休息，孩子可以不上幼儿园。今年已经全然不同了，早上必需早早地起床，然后背着大大的书包，沐浴着九月初升的太阳，迎着微凉的清风去上学。教师也已不再是看孩子的阿姨，虽然话语依旧亲切，但是，想到她们要教女儿六年，就肃然起敬。孩子和这些教师在一起的时间要比和父母的时间长，她们的言行举止品德，将直接影响孩子的一生。为了孩子，也要和教师保持良好的沟通和感情。以前，听说谁谁教师节给教师送礼，一边送了还一边背后说教师的坏话，很是反感，觉得是他们玷污了这个神圣的节日，可自从孩子入学，我就想着找时机和教师表达一下敬意，教师节的确是一个不错的时机。既然是自愿表达的，又何必说教师的坏话呢，其实，家长的心理都是一样的，目的是想让教师对自己孩子好一些，特别照看一下，然而，班级里那么多学生，这愿望也只能是一厢情愿了。既然如此，为什么还要去探望教师呢，想来还是盼望教师能对自己的孩子多照顾一些。虽然明知道关键在自己孩子的表现，然而当家长的，哪有不重视教师的呢。探望教师，看的是感情，和功利无关。 今日，学校发给我一个大大的优秀教师证书。看着红红的证书，很是快乐，这也算是对自己从教这些年来努力工作的见证吧。自九七年上班以来，始终努力工作，不仅仅由于喜爱，更由于责任使然。有时为了把工作做好，经常熬夜到很晚。其实也没人要求自己这样做，把工作尽量做好也只是为了让自己心安。虽然挨了不少累，听了不少风凉话，但也得到了许多熬炼，增长了见识，开阔了心胸，砥砺了意志。这几年，孩子的诞生，成长，占用了自己更多的时间，曾经有过一段不适应，怕落后，怕一生就这样荒凉成柴米油盐。孩子小的那段时间，常常地失眠，不知自己除了照看孩子还能做点什么。好在孩子二周岁就上了幼儿园，上了幼儿园的孩子爱看书，这些年，光阴就在和孩子一本一本地看书中一晃而过。如今，女儿已经上了小学，中午在学校用餐，放学去课后班。有了她的集体，有了 幼儿园教师获奖心得体会(2) 她自己的生活。每天接她回家，一路上小嘴总是不停地说着学校里的新奇事。而我，也最终熬过了困难的岁月，每当夜深人静无声的月光洒进清亮的家时，看着睡熟的女儿的脸，看着静默中泛着月光的家，心底里就松软起来。我的人生，最终守得云开见日出，最终成熟起来，心不再急躁，不再计较得失，不再意气用事。女儿，她又将会有一个怎样的人生？我的成长历程，或许可以成为女儿的财宝，指引她走好每一步。 作为教师，自己或许不是最优秀的，但这些年，的确是仔细地做着自己能做的每件事。可能不是每件事都做得尽善尽美，但是尽了心，不如意的地方，只是由于力量有限。这个暑假，我依旧是没有休息。编了两本书，说是编，其实就是校对，校对得自己都快背下来了。虽然不需要太高的水平，但是那份担惊受怕，真比自己怀胎十月都难熬。其实就是怕出错，文字的东西，印出来就是给大家看的，万一出了一点纰漏，即使别人不说，自己也过意不去。 知道自己需要修炼的还许多，不管是工作上的还是家庭方面的，不管是个人修养还是待人处事，人生就是一个渐渐完善的过程，人生也是一个传承的过程，不仅是为自己，更是为责任，都应当朝着自己抱负的人生前行。 幼儿园教师幼儿教育心得体会 篇2 在幼儿园里，由教师做主给表现好的孩子嘉奖一颗小星星或者一朵小红花，已是再寻常不过的事情了，然而，偶然的一次“意外”，却让我对这种嘉奖方式有了新的熟悉。 那是一个周四的下午，我同意孩子们，假如都表现好就每人奖一面彩旗，好让他们快乐。可后来一看彩旗没几面了，这可怎么办呢？情急之下，一个想法冒了出来：今日孩子们制作了很多彩色风车，大家也很喜爱的，我何不把彩色风车、彩旗，还有上次活动后剩下的一些糖果一起作为奖品，让孩子们自己评价该如何嘉奖呢？结果，孩子们对这次别具一格的嘉奖活动表现得特别活泼、兴奋，我每举起一样奖品，他们就争着说出这个奖品应当奖给谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该奖品奖给那个孩子，然后其他孩子再说一些鼓励的话，并指出缺乏，盼望被奖的孩子下周再争取进步。 尝到了一次甜头，以后的嘉奖活动我都把权力交给孩子，慢慢地，我发觉孩子们的思维有了明显的进展，对好多问题都有自己的想法，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达力量也大大提高了。最主要的是他们学会了观赏别人的特长，也知道了自己的缺乏。想想以前嘉奖孩子时，都是把打算权独揽在自己身上，很简单使孩子产生一种惯性思维，即教师的标准就是对的，教师说谁乖谁就是好孩子，就可以奖小星星、小红花，这其实是把孩子领进了一个误区。所以，现在无论在课堂上还是在嬉戏活动中，我都把嘉奖的权利交给孩子，让他们自己评一评，议一议，自主打算获什么奖、奖给谁。 把嘉奖的权利交给孩子，从而使他们的语言表达力量、自我治理和掌握力量都得到了提高，他们也学会了相互催促，都在不同方面、不同程度上静静进步了。幼儿园教师读书心得幼儿园教师培训心得幼儿园教师暑期培训心得体会 幼儿园教师幼儿教育心得体会 篇3 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿群众生活的场所，无论教师怎样留意，也难以完全避开安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的理解“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动猎取必需的安全学问和求助方法，树立了安全意识。 同时，安全教育作为幼儿园长期的教育资料，仅仅这几个活动是不够的，它需要在日常生活中有机结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿明白回家要等父母来接，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西；每一天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫；开门、关门时先要看看手是否放在门框上；吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子；上下楼梯时，扶栏杆有序的走；以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监视；定期评比出我们班的平安小卫士等。透过这些与日常生活有机的渗透，不仅仅能够避开一些意外损害与不幸的发生，而且能够提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为潜力的进展奠定了根底。 我们明白，每一年有多少得意的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，在如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系中起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常困惑于此。这天当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少必需的冒险性”结合起来呢 例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中共性是户外活动中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的安全指导也是非常必要的。假如仅仅为了安全，完全避开幼儿参加群众活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“嬉戏活动要有必需的冒险性，假如没有，孩子无法真正构成回避危急的潜力”。 作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和安康，由于这不仅仅关系到幼儿的安全和安康，也关系到每个家庭的幸福和欢乐。