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关于数学教师培训总结（5篇） 在20xx年的12月8日，我很荣幸地参与了中西部地区小学数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。 作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中，能参与这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很愿意让各位同行来共同共享此次培训。 一、教师如何进展学问更新 “学问也有保质期“。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。教师把探究的时机交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？ 应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间“，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、转变原有的工作方式，在合作中求进展 新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助协作，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 面对时代的挑战，骨干教师的培育途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培育探究，在我们思想熟悉中形成了今后学校长远的培育骨干教师的根本工作思想； （1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作规划。 （2）以学校教学为主，开展骨干教师培育途径与讨论系列活动。 （3）领导积极参加，合理投资，制定落实好讨论工作规划，抓出成效。 四、教师应擅长反思 荷兰闻名的数学教育家弗来登塔尔说：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力，是一种积极的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。”因此，教师尤其是数学教师应擅长反思，它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。 1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。湖北省教研室刘莉教师给我们做了小学数学新课程背景下的有效教学问题的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海市教科院博士给我们作了走进课堂做讨论的讲座：让我懂得了当教师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂学生，懂教学。华中师大周东明教授的同课异构，让我明白它是教师专业进展的必定选择。 五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过培训，熟悉到我们每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅 本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进展了让我们教师分组合作，上课、评课的培训方式。这种学习方式，自我认为特别好！对于上课的教师，我发自心底的由衷感谢。由于他们在繁杂的日常工作中还要担当公开课给我们学习和争论，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完课，还要承受我们的争论和修改建议，这个过程是需要较强的心理承受力量的。上完课立刻评析，给我们趁热打铁的时机，相互沟通的时机。这种学习方式是最直接的，也最简单被我们一线教师承受和消化的东西。让我感觉也是最有效率的。 短暂的培训完毕了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。 数学教师培训总结2 20xx年7月15日，县教育局组织县内的500余名小学数学教师会聚在试验中学，绽开了对小学数学暑期培训。培训会上博兴县第一小学的宋春景教师对一年级下册的“实践与综合应用”局部作了具体的解读、说明。为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。 数学“实践与综合应用”是新课程增设的一个内容，这既是适应教育改革进展的需要，也是数学教育进展的必定。注意实践活动和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。 实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的详细表达，实践与综合应用是学生在教师的引导下，在已有学问体验的根底上，从所熟识的现实生活中发觉、选择和确定问题，主动应用学问解决问题的学习活动。它强调了与学生生活阅历的联系，强调了详细化的实践。不仅有实践要求，还要求学生综合应用学问来解决问题，即强调学生能将学问应运到生活中去。 宋教师的实践与综合应用解读，让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的理解。实践综合活动课的内容可以是我们生活中提炼的，可以是教材中延长的，也可以是学习中生成的。这些平常被我们无视的栏目，经过今日的培训，使参与培训的教师熟悉到在以后的教学重要留意以下几点： 1、要注意日常教学过程中的实践活动； 2、要注意学生间的合作与沟通； 3、要加强实践活动的指导； 4、要重视在学问的形成与应用中感受数学在生活中的作用； 5、要重视实践活动后的评价沟通。 数学教师培训总结3 20xx年10月16日，由省教科所组织的小学数学名师优课展现活动在徐州进行，我有幸参与了这次观摩活动。看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着名们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。 一、课前沟通是特别重要的。 良好的开头是胜利的一半，上课前的沟通可以是对学生的”表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学嬉戏、可以是有利于引入新课的故事。通过沟通不仅可以缓解学生的紧急心情，还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些教师的课中他们都特别注意这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳教师，她的课前沟通是两个小数学嬉戏：一个是拍手嬉戏，订正学生坐姿；另一个是碰碰车嬉戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个嬉戏时学生的学习热忱高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，需要向这些教师们学习。 二、备课和设计的新奇给了我很大的震撼。 在听课中时常看到名师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳教学，教师都能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 三、课中不要吝啬，要擅长表扬。 表扬是一种力气，低头抬头间赐予了别人动力的源泉。在课堂中我常常表扬学生，但是采纳的语言比拟单一。在观摩这些教师的课时这点也给了我很大的感受，他们都能准时以不同的方式、不同的语言赐予学生表扬与鼓舞，看到表扬学生后的表情及学习的热忱，使我意识到表扬与鼓舞的重要性。在以后的教学中应当像这些教师学习，多采纳不同方式来表扬学生，鼓励学生的学习兴趣。 四、要以学定教，少讲多学。 学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有无视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用，给学生充分的时间去思索、去探究、去沟通，给他们自由表达的时机。整节课学生都在劳碌的学习中，没有时间去走神。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀教师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的缺乏之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的缺乏，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习时机，不断地改良自己的教学方法，争取上好每一节课！ 要求： 1、结合外出学习内容写所思、所获。 2、编辑要求：标题三号黑体，正文小四宋体，段落行间距为固定值22 3、完成后发回学校邮箱，标题：xxxxxx外出学习心得（xxxx为自己姓名） 4、截止日期为下周二（11月25日前），汇总通报。 5、此样板用后将要求删除。 数学教师培训总结4 20xx年11月，我很荣幸能参与这次为期一天的全县小学数学骨干教师培训，在县教育和科技局领导的细心安排下，让我们这些来自全县的将近100位的教师学员倾听了数学骨干教师对数学教学的理解，感悟了他们的数学思想方法。整个培训活动安排合理，内容丰富，主要从数学“四基”专题为我们制定了详尽的培训规划，这些都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训当中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。一天的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴感悟： 一、主讲教师引领，思想受到震荡 本次培训的安排中理论讲座较多，内容涵盖着数学新课程中的“四基”内容，各位主讲教师从切身的阅历体会动身，畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。在他们的引领下，我的思想受到了极大的震撼：作为一个一般农村小学的数学教师，我们平常思索的太少了！寻常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑并不多，更勿论着眼于教育的的进展远景，作为新时期的教师，这方面欠缺太多了。 二、实践教学，教学相长 教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯穿。这次培训中，通过观摩了名师张齐华执教的分数的意义课堂录象，揭出了数学课堂的本质，使我们每个学员都感受到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。 培训是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后更好地提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养和理论水公平等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只有通过自己不懈努力，肯定会有所收获，有所感悟。 经过一个阶段的小学四年级数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受许多。教师要适应新课程教学，就必需承受连续教育。应对新课程充分理解，诚意承受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养。在新课程实施中实现自身进展，教师的进展又将构成新课程实施的条件。 通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注根底学问和技能的形成转变为在学习根底学问和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身。图文并茂，版式多样、风格活泼，颜色明媚，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生制造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 三、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培育学习的主动性。 心理学告知我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、开心、和谐的教学情境，引发学生积极思索，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际特别接近，很多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是好玩的。所以教学时完全可以依据实际状况采纳嬉戏，表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的学问形象化，详细化、渲染气氛，创设学习情境。 四、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。 新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓舞学生大胆思索，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让学生充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动的信念。如新教材在编排“9加几”的计算时，留意表达新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的亲密联系。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的力量，同时学生的求异思维也得到了培育。 固然，教学过程中创设情境，培育学生学习主动性的方法是许多的。手段不尽一样。但无论什么方法，都必需以学生的全面进展为根本，努力为学生制造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的进展。从而为社会培育出一代新型人才。 众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂布满自由、民主、和谐的气氛；它更注意的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 五、创设和谐课堂，转变师生角色，表达学生主体地位。 随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，转变传统的教育方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。根据新课程的要求，教师应当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认到达目标的最正确途径；指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣，为学生供应各种便利，为学生的学习效劳。教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生共享自己的感情和想法，和学生一道查找真理，并且能够成认自己的过失和错误。从而真正表达“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的仆人而不是学问的奴隶。 总之，新课程对教师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进展细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经受“与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果“，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于承受他人的意见；这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使学生的共性得以充分的进展。 数学教师培训总结5 暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。 对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，的确是我们每一位教师值得争论、讨论的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参加者的身份来谈一下自己的感受。 平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析-学习者特征分析-确定教学目标-最近进展区分析-教学处理及策略选择-展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使学生形成怎样的力量？另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。 能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成力量，形成力量的最终目的是为社会效劳。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。