关于舞蹈教学教案5篇.doc

关于舞蹈教学教案5篇 一、教学目标 1、学问目标：学生了解傣族舞蹈“手位、步伐位置及动律”的根本要求。 2、力量目标：学生把握上下身舞姿体态协作的支配力量。 3、德育目标：培育学生探究傣族民间舞的风格动作特点、舞蹈背后的文化内涵，弘扬民族文化，为今后的舞蹈表演表现打下根底。 二、教学重点： 舞姿体态的精确性以及动作的流畅性。 三、教学难点： 舞动时上身手位与脚下步伐和动律的协调性。 四、教学方法： 1、讲授法 2、示范法 3、练习法 4、体验法 五、教学过程： 1、新课导入： (1)请同学们观赏一段傣族舞蹈，谈谈对傣族舞蹈的了解及感受。 (2)教师简洁介绍傣族民间舞蹈的风格和动作特点： 风格特点：美丽、敏捷、朴实、强健、含蓄 动作特点：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲状态，躯干和手臂保持肯定弯度，形成特有的“三道弯”。 2、探究学习： (1)体验感受，学生回忆以前所学习的傣族动律组合，争论出傣族舞蹈动律特点(快起慢下、重拍向下) (2)观看学习，教师依据要求进展标准的动作示范 (3)新授动作，讲解要领，教师按步骤由易到难边示范边讲解动作要领和风格特点。 A、手型：掌型、曲掌型、 B、手位：旁一位手、摊掌二位、提腕二位、提腕三位、提腕四位、立掌七位 C、步伐：平步、踮步 D、短剧：横移旁推手、踮步翻盖手，孔雀飞 (4)自主练习，教师带着学生一起练习，完毕后学生分组练习。 3、稳固加强： (1)学生进展动作展现，教师依据学生问题赐予逐个指导、订正，强调动作标准性。 (2)合音乐完成傣族组合，强调学生留意动作和音乐的和谐流畅。 4、总结： 同学们动作根本把握，但舞蹈的风格韵味、表情和情感上的投入还比拟欠缺，盼望同学们课后连续加强练习体会傣族舞蹈的细腻优美，柔中带刚，努力弘扬我们中华民族自己的民族艺术。 关于舞蹈教学教案篇2 一、教学目的： 1、通过舞蹈根本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训局部，即对学员进展根本力量的训练，如：进展学员身体各局部肌肉的力量，训练关节的松软性，掌握身体活动的力量、敏捷性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。 二、授课地点：白板教室 三、内容安排： (一)身体根本力量训练： 1、脚绷脚、勾脚、半勾脚 (1)绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。 (2)勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。 (3)半勾脚：动作做法：在绷脚的根底上，脚尖勾起，脚背保持原样。 (4)围绕脚：动作做法：(八拍完成)预备姿势，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法?(由里向外围绕)：12双脚勾起;34脚跟不动，脚尖分开;56双脚在分开的根底上绷直;78双脚尖并拢，复原到预备姿势。做法?(由外向里围绕)：12双脚尖绷直分开，脚跟靠紧;34双脚尖分开勾起;56在勾脚的形态上双脚并拢;78双脚绷直复原到预备姿势。 2/9页 训练要求： 勾脚要求力气到脚跟。绷脚要求力气到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应留意力气到前脚掌，大脚背用力绷直。 2、腿压腿、抬腿、踢腿 (1)坐压前腿：动作做法：预备姿势，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。 上身抬起后，复原到预备姿势。 (2)坐压旁腿：动作做法：预备姿势，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。 (3)坐压后腿：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正前方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，留意尽量用后腰，头靠近右腿，复原姿势时，上身要垂直。压左腿时动作相反。 (4)躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚渐渐向上抬起，留意力气伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根底上加速踢起落下。 (5)侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面对7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直渐渐抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。 (6)跪抬后腿、踢后腿：动作做法：预备姿势，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，渐渐抬起，留意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。 训练要求： 腿的训练要保持姿势的精确性。压腿要留意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近;踢腿留意踢起时要迅猛，落地时要轻缓;旁腿动作留意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不行低头，翘臀。 3、腰上腰(胸腰)、旁腰、中腰 (1)坐顶上腰：动作做法：预备姿势，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。 (2)跪下旁腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。 (3)跪下中腰：动作做法：预备姿势，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法?：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法?：双手经分手叉腰，向右后下腰。 (4)拧腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。 (5)涮腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾(前腰)，手带动上身和头一起移动到右侧(右旁腰)，再移动到前方(中腰)，移动到左侧(左旁腰)，再复原到预备姿势。向左涮腰动作相反。 训练要求： 下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不行憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿势腰伸展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要全都，尽量用到每个部位的腰。 (二)学习简洁的现代舞动作 1、根本脚位 2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰 3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习 4、踢腿：正踢、旁踢、后踢 四、课课堂小结 关于舞蹈教学教案篇3 一、学习目的 通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增加孩子与家长的亲昵感。 主要动作与要求 1.大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝的小脸是红红的苹果，因此特殊留意面部表情。 2.“亲亲我”：在“大苹果”动作的根底上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。在“大苹果”动作的根底上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。 二、教学步骤 1.问题进入 教师首先让孩子明白亲吻是宠爱的表现以及小朋友应当如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比方：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗?你会亲吻爸爸妈妈吗?我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢?”等等。 2.启发与想象 让孩子知道什么是苹果，圆圆的外形像什么?问他们苹果红红的样子好看吗?为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们美丽的小脸摆出来给教师看吧，启发孩子用最绚烂的笑容来舞蹈。 3.音乐进入 让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，唱歌时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的熟悉，也跟随教师有初步的仿照，便于组合的学习。 4.组合进入 教师在循序渐进中把组合其余的帮助动作，用形象的方式交给孩子。 三、教学提示 1.表演时留意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比作得意的大苹果。 2.家长参加的动作可不作为固定动作，目的在于参加，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培育。 组合情景描述 圆圆的小脸像什么?像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小朋友们，咱们比比谁的“大苹果”最美丽，让妈妈快来亲呀亲亲我。 关于舞蹈教学教案篇4 活动目标： 1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲切友情。 2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热忱、奔放、开朗、轻快。 3、学会维吾尔族舞的根本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动预备：场地、磁带，录音机 活动过程： (一)导入局部：教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。 (二)绽开局部： 1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。 2、全体幼儿观赏音乐小伙伴，你好，体会音乐的热忱、欢快，熟识节奏。 3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。 4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互订正动作。 5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。 6、请个别跳的好的幼儿带着大家一齐练习。 (三)完毕局部：教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。 关于舞蹈教学教案篇5 活动目标： 1、熟识音乐，合拍地跳舞，体会团体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。 2、迁移已有阅历，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。 3、体验与同伴一齐跳舞的开心心境。 活动预备： 欢快舞音乐、手腕花。 活动过程： 一、听音乐进场，体验A段舞步规律。(4A) T：“珍宝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室) 1、教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。 2、幼儿在口令完毕后能找点站立。 T：此刻请你们每人找个点站好，小手拍起来。 (音乐停)4、感受双圆队形，分清里圈和外圈。 (1)T：“看看，我们此刻变成什么外形了?” (2)T：“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。” 3、争论如何移点。 (1)T：“珍宝们，能不能想想方法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢?” 探究出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。 T：“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一齐试一试。” (2)教师示范一次移点的方法。 T：“看教师是怎样边跳边让圆圈转动的?” (3)幼儿原地练习。 T：“请你们在原地练习一下。” 二、感受欢快舞音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。 1、幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。 T：“我看你们都跳得很快乐，让我们一齐跳段欢快舞，好吗?留意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”(2A) 2、两两结伴跳舞 T：“我发觉你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一齐跳啊?那我们能够怎样办呢? T：“恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就能够和别的小朋友跳舞。我们试一试。”(4A) 三、B段舞蹈“蝴蝶找花” 1、幼儿观赏B段音乐，自由说说自我的情感体验和动作表达。 T：“我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎样样?”(2B) T：“这是蝴蝶和小花在做拍手嬉戏呢，他们会怎样做嬉戏?” 2、在幼儿原有阅历根底上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花” T：“让我们变成漂亮的蝴蝶和花，一齐做拍手嬉戏吧。” “外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4B) 四、争论如何交换舞伴。 1、T：“小蝴蝶们，前面还有很多美丽的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞，小花要不要动?” 争论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。 2、听完整音乐，练习交换朋友。(4AB) 五、学习创编动作。 “蝴蝶和小花除了做拍手嬉戏，还会做什么嬉戏?”让我们一齐来试一试。(4A)