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关于设计方案模板汇总6篇设计方案 篇1 【导写过程】 一、出示“素描”含义 关于“素描”，现代双语大词典给出的定义是这样的： “单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的根底。 文学上指文句简洁，不加渲染的朴实描写。” 二、明确“唐诗素描”的含义 1.教师向学生推举两篇唐诗素描的范文：游子吟和夜雨寄北。 游子吟 母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，暖和立刻洒满了简陋的屋子。 灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。 每一针，都仔认真细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的脸蛋。 缝好了，母亲又比试着，觉得满足了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒马上洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路” 我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴实的小草。母亲阳光般的凝视，将把我的一生掩盖。 无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永久是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。 夜雨寄北 点亮灯，绽开家书。你的笑容就隐蔽在文字的后面，绚烂着，暖和着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我孤独的窗台。 而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最终仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。 巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。 依稀是梦，你坐到了窗前，悄悄地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像很多年前掀起红盖头的那个晚上。 模糊中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的欢乐和幸福。 我拥着你，附在你的耳边，温顺地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。 2.引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。 争论沟通要点： （1）形式新奇，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。 （2）语言美丽，富有诗意，比方：雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。 （3）营造出美丽的意境，塑造了生动的形象。游子吟对母亲真挚而热闹的赞美和夜雨寄北那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的呈现。 （4）能够生动形象地展现唐诗的内涵。 3.师生共同归纳“唐诗素描”的含义。 “唐诗素描”以诗歌为载体，通过精确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营造美丽的意境，描写详细可感、极富感染力的形象，使诗歌详细化、形象化。它是一种作文的形式。 三、指导写作，定期沟通佳作 结合对“唐诗素描”含义的理解，教师选取唐诗，指导学生写作，并定期沟通佳作。在学生逐步熟识这种写作形式之后，由唐诗逐步扩展到其他古典诗文。 四、写作总结 闻名教育家于漪说过这样的话：“带着学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作，如同身入胜境，在很多瑰丽璀灿的珠宝中欣赏游览，美不胜收。让学生体会祖国语言文字的美丽和表现力，那怕一首小诗小词，也有无穷的趣味。”一个民族要想矗立于人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。通过“唐诗素描”作文训练，我们感觉到传统在这里升华，文化在这里更生，盼望有更多的人，制造更多的艺术形式，将祖国的传统文化发扬光大。 设计方案 篇2 根据中心、省、市、县关于开展党的群众路线教育实践活动的要求和部署，为推动“四风”方面问题的整改，加强我局制度建立，落实教育实践活动整改落实、建章立制工作要求，制定本规划。 一、指导思想 以来安县国土房产局党的群众教育实践活动实施方案为指导，仔细落实加强制度建立的详细要求，坚持边查找问题、边落实整改、边完善制度，切实解决“四风”方面的突出问题、完善体制机制，逐步健全和完善党员干部贯彻为民务实清廉要求的长效机制，努力稳固教育实践活动的实践和制度成果。 二、工作任务 围绕解决“四风”方面突出问题，把握制度建立工作重点，修订完善已有制度，建立健全新的制度。 1、仔细梳理已有制度 结合工作实际，对已有制度进展一次全面梳理，列出清单，仔细做好废、改、立工作。对于实践证明行之有效、群众认可的制度，要予以重申，着力抓好落实；对于不适应亲密联系群众、加强作风建立要求，与现行法规制度相抵触、不全都的，要予以废止；对于与新形势新任务要求不相适应的，要予以修订完善；对于制度缺位的，要抓紧讨论建立新制度，切实形成便于遵循、便于落实、便于检查的制度体系。 2、建立健全相关制度 围绕解决“四风”方面的突出问题，制定相关制度。 反对形式主义方面。重点建立健全表达群众意愿的科学民主决策机制和工作落实机制，完善标准各类会议、文件、简报、活动等方面的制度规定。 反对官僚主义方面。重点建立健全领导干部以及各部门履职尽责的相关制度规定，完善党员干部直接联系群众制度和畅通群众诉求反映渠道制度。 反对享乐主义方面。重点完善公务接待制度，细化接待标准，严格审批治理，强化监视执行。 反对奢侈之风方面。重点建立健全厉行节省反对铺张的制度规定；完善“三公”经费预算治理和公开制度，掌握预算总量，严格审批程序，增加刚性约束。 3、加大制度执行力度 加大监视检查力度，由局纪检室、监察股牵头通过抽查、督查等方式，准时发觉制度执行中的问题，催促整改落实。进一步畅通信访、电话等监视渠道，落实群众监视。严查违规行为，对违反制度规定的，要发觉一起、查处一起，依纪依法严厉处理；对迎风违纪的，要从严从快处理。 三、方法步骤 国土房产局党的群众路线教育实践活动制度建立工作由教育实践活动领导小组负责组织协调，各股、室、所负责详细实施。 (1)制定规划。教育实践活动领导小组及各股、室、所在调研摸底的根底上，依照上级有关政策规定和制度标准，结合工作实际，制定制度建立规划表，明确制度建立方向、建立目标、制度名称、完成时限等。 (2)拟定制度。各股室结合实际，草拟相关制度，既要注意制度的系统性，使各项制度相互连接、系统配套，又要注意制度的可操作性，使各项制度明确详细，务实管用。 (3)制度审核。各股、室拟定制度初稿经相关部门专题讨论，分管领导把关、提交会议审核讨论。 (4)制度公布执行。根据“成熟一个、公布一个、执行一个”的原则进展。 四、工作要求 1、高度重视。要提高思想熟悉，将制度建立工作作为开展党的群众路线教育实践活动的一项重要内容，摆在突出位置，纳入工作的重要日程，切实抓紧抓好。 2、落实责任。各相关股、室要仔细履行工作职责，对于每项制度，都要安排专人详细负责，组织讨论争论，根据内容要求与时间节点，保质保量完成制度拟定工作。分管领导要严格把关，催促抓好工作落实。 3、加强协调。制度建立要严密结合我局工作实际，立足长远，重在管用，坚决防止和克制制度建立中的形式主义。各相关股、室、所要明确分工，加强协调，合力推动，确保制度建立落实。 4、长抓不懈。要充分熟悉到“四风”的问题的反复性和顽固性，防止解决问题“一阵风”。要加强对各项制度执行状况的催促检查，强化制度，使各项制度真正成为党员干部联系和效劳群众的硬约束、标准行业行为的硬标准。 设计方案 篇3 前言：为响应我校第N届大学生科技文化节，丰富校园文化生活，展现大学生社团风采，推动学生社团在培育大学生成长成才、创新高校人才培育模式等方面发挥的重要作用，滨州学院社团联合会特举办此次“学生社团活动方案设计大赛” 一、活动主题担当社会责任、提高技术技能、进展兴趣爱好 二、活动时间4月中旬至5月中旬 三、组织单位主办：共青团滨州学院委员会承办：滨州学院大学生社团联合会协办：滨州学院各系社联 四、参赛范围滨州学院全部正式注册的社团 五、作品要求 1、作品形式为社团活动筹划方案。方案要表达社团风采及校园文化特色，展现当代大学生的人文情怀和精神面貌，主题积极向上。 2、参赛方案分为四个类别，即公益类、文体类、实践类和其他类，鼓舞相互结合。 3、学生社团可以以同一活动的不同方案参与竞赛，建议以传统活动和品牌活动方案参赛。 4、参赛方案文字应在XX字以上，必需包括如下几个方面的内容：社团介绍；活动名称、主办单位、活动主题、活动内容、可行性分析、活动时间、活动地点、参与对象及人数、宣传方案、活动流程、关键环节安排、人员安排、经费的来源和使用、活动总结（含效果分析及改良方案）等。建议包含以下方面：活动的影像资料、活动的社会影响、媒体报道状况和其他需要说明的事项。 5、全部参赛社团必需填写学生社团活动方案设计大赛作品申报表，并作为作品封面。活动设计方案正文请以四号楷体打印在A4纸上，附于申报表后。 五、活动流程 1、初赛阶段：4月中旬至4月下旬初赛过程由各系（院）社团联合会进展实施，在广泛发动、积极组织的根底上评比出符合要求的作品2至3篇，由各系（院）社团联合会填写学生社团活动方案设计大赛作品统计表，统计表打印版加盖学院公章，并统一报送作品，作品以电子版和纸质版两种形式，电子版发送至社联邮箱，纸质版交至社联办公室。社联邮箱：社联办公室：团委楼314室报送日期截止到4月4日，逾期不报视为放弃。 2、决赛阶段：5月上旬决赛内容分为两局部。方案说明现场对设计的方案进展具体的说明，内容紧扣方案主题，时间为5分钟社团风采展现 参赛社团通过PPT（文字、图片或视频），展现其社团根本状况，如社团文化、社团成员秀、社团会旗、会徽设计（创意，并贴近社团实际）及其内涵、社团特色活动、社团将来规划，限时4分钟。社团风采展现局部可围绕社团成员展现内容配以书法、绘画、音乐、舞蹈、歌曲、诗朗读、器乐等。决赛过程邀请有关专家组成评委会，本着“公正、公正、公开”的原则，在校内产生一、二、三等奖、优秀奖若干（详细数额由评委会依据参赛作品状况酌定）。获奖作品将由滨州学院大学生社团联合会推举参与山东省第五届科技文化艺术节“大学生社团活动方案设计大赛”。 设计方案 篇4 课 型 高中美术观赏 教材分析 标志设计赏析是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术观赏课中学问性与应用性相结合、提高审美力量与把握根本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的观赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 教学目的 通过本课的教学，向学生介绍标志设计的根本学问、设计思路和方法，使学生了解标志设计的根本审美原则和把握标志设计的根本技能、设计思路，从而提高学生的审美力量，树立正确的审美观念。 教学过程 （一）导入新课 同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个生疏的地方旅游，在无法用文字语言沟通的状况下，如何尽快找到想去的地方？ 学生答复 教师明确：其实答案很简洁，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。 （二）根本学问 1什么是标志 用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。 标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采纳的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是全都的。 教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 2标志的类别 教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请认真回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？ 学生答复： 教师归纳：的确如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。 （用微机展现一幅图片，介绍生活中常见的几种标志） （1）从用途上分：* 纪念标志：1979年国际儿童年 城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志：奥运会标志 商业标志：代表企业公司形象 代表企业产品品牌（简洁介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用） 公共图形：贴近生活，效劳社会，于人们的日常生活息息相关 如：标准人们行为的交通标志和散见于公共场合的效劳性标志 （2）从造型特点上分： 具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标志* 抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志* 字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标志*（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙） 以上同学们熟悉了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必需遵循的根本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。 3标志设计的主要原则 简：简明易认，一目了然（采纳美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）* 准：内容精确、形象直观（日本某建筑公司标志）* 奇：独树一帜、不能雷同（采纳几幅典型的标志图说明）* 美：符合艺术美的规律、符合群众一般的审美情感 4标志设计的艺术表现方式 在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？缘由即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。一样的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些根本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。 （1）形象高度夸大、概括、简洁、几何形化（采纳太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明）* （2）运用联想、比方的方式（采纳阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明（* （3）运用象征的方式（波兰和平委员会标志）* （4）运用民族艺术表现形式（采纳德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用）（突出民族性）请同学们确定两幅标志的类型* 这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境地。这点恰与德意志民族形成了剧烈的反差。德国人的热闹奔放是举世闻名的，威猛刚毅，执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾获得1915年诺贝尔文学奖的约翰。克里思朵夫中的仆人公，一个在德国外乡取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的进展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，缘由很简洁，由于德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中表达法国人的多情与灵动。不同的民族文化背景制造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。 （三）用提问的形式使学生加深对学问局部的理解 （此处采纳几个国家的航空标志让学生分析推断类别及艺术表现方式）*着重介绍中国民航新标志*（让学生通过新旧两幅标志的比照体会标志创作的艺术演化规律） 中国民航标志说明：在创作构思上，突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，表达出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。 从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的.现代设计原则。是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。 （学生运用所学学问赏析几幅优秀作品） A中国铁路标志介绍：*“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的仆人，它洋溢着铁路工人当家作主的骄傲感责任感。 “人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广阔铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏困难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力气和精神。 在详细形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图形状上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气概，孕育着无穷的力气。 可以这样说，这幅作品，它构思精致，构图精致、意蕴深刻。它虽创作于50年月，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今日，它依旧不失为一幅极具现代设计意识的、不行多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。 B加拿大毛纺织公司标志* C某皮鞋超大厂标志* （四）指导学生分析标志设计的构思过程 （通过教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程）* （五）小结 以上同学们看到了许多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的根本学问和设计过程。标志设计概括是一种美的制造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应当以一种正确的思想和心态去熟悉中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我诚心盼望同学们汲取中国民族文化的养分，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮美而又绚烂的新篇章！这是中国的傲慢也是世界的傲慢！ 注1：本教安中标*的局部为微机画面演示。 注2：本课例获其次届全国中小学美术课（录像）评比一等奖。 教学后记 在预备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性熟悉，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能精确表达教材内容。但在第一次试讲之后发觉了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信念缺乏，缺乏民族骄傲感。针对这种状况，我对本课的教学内容和构造进展了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品（如：中国铁路路徽和中国民航新标志等），并作重点分析，使学生在观赏之余增加民族骄傲感；选择家乡闻名品牌的标志设计作品（如：中国长城干白葡萄酒标志等），使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的喜爱；选择教师自己的设计作品为范例（如：心理门诊标志等），来叙述标志的设计思维和制作过程，使学生增加内容的理解，切实感受到设计就在自己身边。同时，辩证的分析我国标志设计现状，增加学生的紧迫感，增加自强信念，抒发爱国情感，恰当的参加德育内容，使本课教育目的上提高了一个层次。 这节标志设计赏析课本着学问性有用性相结合、提高审美力量与把握根本技能相结合的原则，在课堂构造设置上采纳了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的根本学问（包括标志的概念、类别、设计的根本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对根本学问的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生到达在一课中既要学习学问又能使用学问的教学目的。在本课中，构造设置表达了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清楚、层层绽开、一气呵成，这些成为本课比拟胜利的一个方面。这样的构造设置，使课堂教学内容比拟丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在制造力没有得到充分的展现，这也成为本课的缺乏之处。 采纳现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制CAI课件并使用液晶投影或大屏幕电视展现作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展现作品数量多、效果好。通过观赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性熟悉（本节课为学生展现和分析了四十余件设计作品，这在传统教学手段中是很难做到的）；在分析作品的设计思维过程和动态演示上，能够许多和促进和激发学生思维，增加对作品的深层次理解（比方对教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志设计思维过程的分析和演示就很说明问题）；此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和留意力，强化教学效果起了明显的作用。 以上是我在教学过程中的几点突出感受。固然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生沟通方面都有值得留意和商榷的地方，但经过细致、周密的备课和课堂上的大胆尝试之后，这一课将对我以后的教学思路、教学方法、对教学规律的总结和把握都有很大好处。 设计方案 篇5 为了进一步加强我校暑假期间的安全保卫工作，维护我校的治安秩序的稳定，结合我校的实际状况和上级的通知精神，制定如下保卫工作方案： 一、仔细做好放假前的安全检查 1、本着“预防为主”的内保方针，各单位从即日起要结合本单位的实际状况做好安全检查，准时消退担心全因素和事故隐患，确保暑假期间的校园安全稳定。 2、在各单位自查的根底上，保卫处从7月11日至7月14日将会同有关单位负责人对校内重点部位进展一次全面检查，切实做好以“防火、防盗、防治安灾难事故”为主要内容的安全检查工作。 二、暑假期间校园治理规定 1、校园实行凭证出入的治理制度，无证人员及车辆原则上不得进入校园；确因特别状况需要进入校园的外来人员和车辆，必需履行登记手续后，方可进入校园。全校师生员工均应遵守学校的假期安全治理规定。 2、暑假留校的学生，经本人申请所在院系领导同意，均需到公寓治理中心办理假期出入证。各相关部门要根据相对集中治理的原则，统一安排留校学生的食宿和学习场所。 3、暑假期间，留校学生住宿的公寓和假期开放的教室实行半封闭治理，其他公寓和办公、教学场所均实行封闭治理。各楼门卫要严守岗位，不准脱岗、空岗。学生宿楼要严格会客登记制度，留校学生凭证出入。本校教工进入办公楼、教学楼时，门卫要查验证件并进展登记。 4、严格交接班手续，建立责任追究制，每天交接班时，交接人员要共同检查并确认一切正常前方可交接班，发觉问题要准时报告保卫处值班室。 三、加强值班值宿和校内巡逻 1、校内保安人员要恪尽职守、文明执勤，在暑假期间加大巡逻力度，对财物集中部位、易发生各类案件的点部位要加强巡察，防止各类事故、案件的发生。 2、保卫干部值班期间要做好值班记录，严格交接班手续，准时、妥当处理各类突发大事，要对校内各保卫及保安人员的工作状况进展检查、监视，敦促他们各尽职责，确保校园安全。 3、各单位、部门要加强对所属更值人员的教育治理，使他们尽职尽责地做好本单位、本部门的假期安全防范工作。发生案件、火情或者发觉可疑状况准时向保卫处值班室报告（电话84710110）。 四、各单位、部门假期保卫工作的要求 1、假前要对所属人员进展一次安全教育，尤其是各教学单位及外事部门，要对离校的师生员工进展旅途安全及假日安全教育。 2、各单位、各部门珍贵物品需统一集中保管，凡存放计算机、多媒体教学设备或者其他珍贵物品的部位，必需有相应的防盗设施，并指定假期安全责任人，落实安全防范措施，办公室内不得存放现金、有价证券和珍贵物品。 3、各学院需将假期留校学生名单报保卫处治安科。 4、利用假期办班、培训、装修以及需要留校施工的外来人员，各相关单位必需报主管校领导批准，向保卫处治安科报留校人员规划（联系电话84710303或84710304）并责成施工单位到保卫处治安科签订治安治理协议书。各用工单位还应指派专人加强对外来施工人员进展严格监视治理。 5、各单位、各部门在7月18日前将本单位、部门假期安全保卫工作负责人及联系电话报保卫处治安科。 设计方案 篇6 活动目标： 1、急躁倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的熟悉。 2、学会用“我画的是XXX，用了XXX线条“的句式，谈论自己画的图画。 3、积极参加谈话活动，愿意在集风光前自然大方的谈话。 活动预备： pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒） 活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友们看看教师的衣服有什么不同？ 衣服上有什么？ 这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？ 教师小结：小朋友们说的真棒。教师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。 师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？ 二、课件演示提问 1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？ 2、你在哪里看到的？ 3、这些线条有什么特点？它们像什么？ 师：小朋友们说的真好。那除了我们刚刚说的线条，还有哪些好玩的线条呢？我们一起来看看。 出示图片（课件）提问： 1、这是什么？上面的线条是怎样的？ 2、这种线条看起来像什么？ 3、你还在哪里见过这样的线条？ 4、这些线条有什么作用？ 教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，教师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。 三、画线条画 师：我们刚刚啊熟悉了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，教师想请小朋友们用自己喜爱的线条画一幅画。 在猴儿作画时，教师巡回观看，基于幼儿适当的指导，并鼓舞幼儿用多种线条作画。 四、小组谈论 让幼儿用“我画的是XXX，用了XXX线条“的句式和小组同伴沟通自己的画。 五、作品展现 教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用“我画的是XXX，用了XXX线条“的句式在集风光前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）