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关于水教案幼儿园7篇 关于水教案幼儿园篇1 ?设计意图】 严寒的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏寒冷，不屈不挠，生长特殊旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特设计了古诗梅花的教学活动。 ?活动目标】 1、了解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。 2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。 ?活动预备】 1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言cd。 2、古筝渔舟唱晚音乐。 ?活动过程】 一、以谈话形式引出活动内容。 请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然直立在风雪之中，这是什么花? 二、观赏梅花图片，了解梅花。 1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。 2、启发幼儿用“梅花”说一句话。 小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。 三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。 1、观赏教师配乐朗读，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。 2、跟随课件轻声朗读，读准字音，想象画面。 3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容? 4、设计提问：“凌寒单独开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。 四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗读古诗边依据古诗情境进展绘画。 ?活动延长】 引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。 关于水教案幼儿园篇2 活动目标： 1、知道生活中有很多尖利的东西，会损害我们的身体。 2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法。 3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。 活动过程： 一、教师叙述故事小猴哭了 二、教师出示带有尖头的笔，引导幼儿争论。 教师：“为什么这样的笔遇到小猴的眼睛里，它会大哭？” 三、争论：你们还见过哪些东西是尖尖的？ 尖利的东西有许多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品教师就拿一样，放在幼儿面前。 四、观看表演，比拟不同行为的性质。 请幼儿观看表演，组织幼儿争论：怎样做才不会让自己受损害？ 1、小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。 2、小猴在玩树枝。 3、小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。 4、小鹅用筷子对着教师的眼睛说话。 五、教师小结。 教师：首先要用正确的方法使用这些物品；其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍；当四周有同伴在这样哄闹时要提示他们，并躲开他们。 教学反思： 总的来说，整个活动是胜利的，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动地学习，使幼儿从中学会正确分析状况，避开损害，遇到紧急状况时会求援，这样，才能使幼儿更好地把握自我爱护学问。固然也存在缺乏之处，在教学中有时消失幼儿的课堂常规稍差，有待加强培育、训练。 关于水教案幼儿园篇3 一、说教材。 教师先来把散文雨中的森林念一遍。见“附” 教材分析：这是一篇意境美丽的散文，文章用诗一样的语言，勾画出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都布满了人情味，且意境相当美丽。可以培育幼儿对美的理解与熟悉，适合大班幼儿观赏。 选取这一教材是由于： 1、散文内容简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 2、散文语言美丽、简洁，能让幼儿在轻松开心的气氛中观赏、学习散文中美丽的语句。 3、嬉戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说学情： 大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活泼。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜爱的方式制造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我留意引导幼儿积存一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿供应在集风光前大胆表现自己的时机。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。 三、说活动目标： ?纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、让幼儿初步理解散文的内容，培育幼儿大胆在集风光前叙述，恰当运用各种词汇，进展幼儿的口语表达力量。 2、通过听、说、画，培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量。 3、鼓舞幼儿乐于参加嬉戏表演，大胆想象。 四、教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：教师要培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量，感知语言的美丽。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。 我确定本次活动的难点是：进展幼儿的口语表达力量，在集风光前大胆的叙述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的”想象，让幼儿在参加嬉戏表演的过程中来解决这个难点。 五、教、学具的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 学问方面： 1、幼儿对秋雨的了解和熟悉。 2、幼儿事先找我和积存一些丰富的词汇。 教具方面： 1、课件森林背景图（各种各样的树、芭蕉树），小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等 2、动物头饰若干。 3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。 六、说教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？我将在活动过程中加以详细说明。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的仿照嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。 七、说学法： 整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以详细说明。 八、活动程序： 依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、导入活动。 二、根本活动。 三、创编活动。 四、嬉戏活动。 五、延长活动 在第一环节，导入活动中，教师依据幼儿对下雨天的生活阅历，提出问题“你们喜爱下雨天吗？为什么？”“假如遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢？”对于这种生活阅历比拟强的问题，我可以请一些语言表达力量比拟弱的幼儿来答复。在这里可能会消失两种状况，一些幼儿说喜爱，一些幼儿说不喜爱，那么对于这种状况，我不做任何的评价，只要幼儿说出缘由，教师都要加以表扬和确定。接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢？”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采纳了提问法，由于采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 在其次环节，根本活动中，我主要是让幼儿观赏散文雨中的森林。在第一便观赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的根本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文的题目是雨中的森林。其次便观赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清晰有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的？有谁帮忙了他们？”让幼儿带着问题去听。为了帮忙幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了？”“都是谁帮忙了这些小动物？是怎么样帮忙的？”“你觉得雨中的森林美吗？美在哪里？”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真快乐，他们还做了一些什么快乐的事呢？”教师可以利用课件，依据幼儿的答复逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组叙述散文中你觉得最美的语句。通过争论的方式让全部的幼儿都有说的时机，幼儿交往的愿望也会得到满意和鼓舞，他们也有了语言运用的时机。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度渐渐增加，在答复一些有难度的问题时，教师可以可以请一些语言表达力量强的幼儿来答复。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的欢乐，蕴涵了思想道德教育。最终进展第三便散文观赏。在这一环节中我采纳了提问法、直观法来进展教学。采纳直观法是由于幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。通过演示课件及依据幼儿的答复来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采纳的是观看法和争论谈话法。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 第三环节，创编局部中，教师通过提问“哎呀！又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了？”来引出这一环节。教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采纳的是直观教学法，幼儿运用的是观看法和争论谈话法。 第四环节，嬉戏局部中，教师要求幼儿仿照各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真快乐，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好？”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边仿照各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次观赏散文。嬉戏可以依据幼儿的兴趣屡次进展。这一环节，我采纳的是嬉戏练习法。这里充分表达了纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。也嬉戏能给人以想象、制造的时机，由于在嬉戏中幼儿可以做和说他们在现实中不行能实现的事情，着也是对幼儿语言进展特别重要的方法和途径。 第五环节，延长活动中，教师可以为幼儿供应绘画材料，让幼儿共同创作以雨中的森林为主题的图画，将自己觉得最美的一局部画出来，以培育幼儿感知美、表现美、制造美的力量。这可以加深幼儿对活动的理解。 雨中的森林 下雨了，一群小动物到森林里躲雨。 各种各样的树站的笔直，欢送小动物。 芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。 花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。 小树叶变成小帐篷，欢送七星瓢虫来避雨。 松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。 雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。 雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。 小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。 雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。 小动物都来采蘑菇。 天晴了，一道彩虹通向树林外面。 小动物们跨上彩虹，各自快乐的回家了。 关于水教案幼儿园篇4 第一课时 教学目标： 1、熟悉8个字和5个偏旁。 2、培育认字的兴趣。 教学重点难点： 教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 教学预备： 1、课前让学生熟识并熟悉家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的帮忙下拍一张客厅的照片。 教学设计理念： 教学严密地与学生生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积存，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 一、提醒课题。 小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家熟悉一下你的家吗？（学生拿出事先预备的画或照片介绍自己的家） 出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 提醒课题，今日，我们一起来学习识字（一）的第三课在家里 二、学习词语中的生字。 1、认准字音。 （1）、自读词语，画诞生字，把生字多读几遍。（要求读准字音） （2）、指名尝试认读。（其余小朋友仔细听，你能听出读得不正确的地方请你当小教师帮他指出来。） （3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。） （4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。 2、学习词语，练习说话。 （1）、女生读第一行词。 小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活阅历，引导学生各抒己见） 随机出示图词对比卡片，师与生，生与生之间沟通： 如：沙发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上常常放些什么？ 你知道有哪些报纸？ 你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ （2）、男生读其次行词。 这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（沟通说话） 3、认记生字。 （1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 （2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼熟悉生字） （3）、你还有什么好方法可以记住这些字？（介绍好方法，增加识字的自信念） 三、稳固练习。 1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两局部合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读） 2、嬉戏：看图选词卡。 3、猜一猜，连一连。 老大每天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 四、课外延长。 1、说出自己熟悉的带三点水、走之儿的字。 2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮忙下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。 关于水教案幼儿园篇5 ?防火小能手 嬉戏目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我爱护意识和安全意识。 嬉戏预备： 1、阅历预备：幼儿了解防火的相关学问，知道如何自救。 2、物质预备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。 嬉戏玩法： 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开头嬉戏。 嬉戏规章： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。 2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延长活动： 可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。 2、师巡回观看幼儿引导幼儿相互争论。 3十只小猫 活动目标： 1、初步知道在生活、活动中简单发生危急的事，懂得避开的危急的简洁方法。 2、知道不做危急的事情，有初步的安全学问。 活动预备： 1、教学挂图：十只小猫。 2、36k卡纸，水彩笔若干。 活动过程： 1、听十只小猫的故事，初步知道在生活、活动中简单发生的事情。 教师出示挂图讲故事。 教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？ 2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危急的事情，争论避开这些危急事情的简洁的方法。 教师：你曾经受过伤吗？ 教师：在我们生活和活动中还有没有担心全的东西和事情？小朋友应当怎么做才能避开这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等 3、查找危急的东西 教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危急的东西，如插座、电源开关。 引导幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。 4、为危急的地方帖标志。 争论：有什么方法能提示我们大家在这些地方要留意呢？ 确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。 幼儿制作标志。 教师和幼儿一起在简单危急的地方帖上做的标志。 4夏季防溺水安全教案 活动目标： 1、在活动中体验、感知，了解和把握根本卫生、游泳安全学问，形成自我爱护和保健的根本力量。 2、培育幼儿喜爱生命、珍惜生命的情感和态度。 活动预备： 课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。 活动过程： 一、创设情境，谈话导入。 1、谈话：酷热的夏天静静来到了，你最喜爱参与夏天的什么活动？ 2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参与的热忱，创设一起外出去游泳的情境。 二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。 1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购置水果、饮料。 2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。 教师扮演水果店的老板出示两盘水果，（一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的）请几个小朋友选择。 3、明确饮食卫生。组织幼儿争论，沟通对夏天吃水果的熟悉，形成讲究卫生的意识。 三、自主争论，预防中暑。 1、创设情境，播放动画。教师连续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿争论：鲁蛋为什么会晕倒？ 2、通过争论，教师小结：（1）中暑的缘由或条件；（2）怎样预防中暑。 3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的局部。 四、模拟游泳情境，学习游泳安全学问 1、到达目的地，创设游泳气氛。教师扮演游泳教练，叙述发生的溺水事故，引起幼儿重视。 2、教师播放游泳片，让幼儿明白预备活动的要领和安全学问，以及留意事项。 五、学唱儿歌 1、教师小结：在酷热的夏天，不管是在家里还是在外边走要留意安康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要留意这些问题，过一个安康、安全的暑假。 2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。 附：儿歌 夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要留神。安康安全要牢记，养成生活好习惯。 盼望这篇教案对您有用，祝各位工作顺当！ 关于水教案幼儿园篇6 目标：1、通过故事及小试验，深入理解故事情节； 2、知道遇事多动脑筋； 3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。 预备：1、配乐故事猴子捞月亮录音。 2、每桌一盆水，一只手电筒。 过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？” 二、讲故事猴子捞月亮 三、当讲到“老猴子说：快想方法把月亮捞上来时，停顿叙述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种方法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？” 四、小试验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观看，“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波浪，影子就碎了。 五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发觉了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最终，老猴子一抬头，观察了什么？它对小猴子说了什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？” 六、观赏配乐故事猴子捞月亮。 七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2、记半个月月亮日记，观看月亮圆缺变化。 关于水教案幼儿园篇7 语言活动： 活动名称: 谈话我上中班了 活动目标: 1、有秩序的上下楼梯。 2、知道自己班的位置。 3、感受活泼欢快的乐曲旋律。 活动预备:组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴 活动过程: 一、开头局部： 组织幼儿熟悉自己班的位置。 熟识升班后的环境、位置。 二、根本局部： 1、谈话：我上中班了。 引导幼儿争论上下楼梯时应当留意什么，说出自己的想法。 提问：怎样上楼下搂最安全。 2、复习歌曲滑滑梯 引导幼儿依据上楼下楼的生活活动改动局部歌词内容。 先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，留意歌词与乐曲旋律的组织，开头把速度弹慢一些，熟识后再恢复正常。 三、完毕局部： 组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。 用歌词来标准引导幼儿上下楼。