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关于班主任学习心得体会范文锦集8篇 假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际状况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的阅历，分五方面作介绍与大家共享。 第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应当付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平常。我从不吝啬我的爱。比方：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温顺的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会准时提示学生添加衣物，留意用火、用电安全。特殊是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提示学生下楼慢点，路上留意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是教师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。 其次：常常换位思索。人与人之间要相互理解，信任，并且要学会换位思索，这是人与人之间交往的根底：相互宽容、理解，多去站在别人的角度上思索。比方：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有共性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在教师目光的示意下，或在教师语言的提示下，准时掌握自己的行为，并能好好听课的状况下，完全是可以的。 比方作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有准时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，教师不会批判的。由于只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法转变的现状，我们唯有能转变的就是自己的心态，多转变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能转变环境。做到多转变自己，选择积极的心态去对待。 比方：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿便利，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不便利，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊！因此我班没有穿拖鞋的。 爱是什么？爱是阳光，给人暖和；爱是什么？爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。 第三，工作、教学仔细负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威武及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的很多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。 比方：每次进班第一眼先看地面卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样牢固又耐用。上课时问同学们;教师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，但凡中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。谈论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的标准语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，假如没记由组长监视课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。 第四：批判教育因人而异。学生脾气秉性各不一样，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观看熟识他们的脾气秉性，治理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓舞。中等生要培育自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批判也要严峻。 还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，盼望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。 第五：和家长亲密协作。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。假如再放弃家庭的协作，就剩学校还在坚持时很悲伤了。家长会上我就说：家长教师的目标是全都的，因此共同治理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校教师负责，在家家长负责。教师对孩子的处理家长要理解要支持。教师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力气大，共同托举起孩子的人生，将来不是更好吗？我的说法家长都认同，家长也很协作，一年来未发生一起教师家长的冲突，所以我的治理才大胆，效果很好。 佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离抱负的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。 为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新熟悉了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启发。我将在今后的工作中，自觉运用学到的学问和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我熟悉到作为一个班主任要做到以下几个方面： 一 作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。 这爱是无私的，是公平的，是面对每一个学生的。只有做到了公平的爱每一个学生，才会去敬重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的根底。学生只有感受到教师的爱，才会情愿承受教师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。 作为教师要树立正确的学生观，也就是要敬重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念推断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己公平，具有令人向往的将来。所以我们要像对待我们的同事那样来敬重学生，与他站在同一个角度上对待他的世界，走进他的心里，多赐予孩子们需要的敬重、信任、理解、宽容与等待。 二 作为班主任要有剧烈的责任心，树立起为学生效劳的思想。 通过学习使我熟悉到班主任的职责就是培育安康的班集体和精神安康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操劳费劲，但是从很多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份剧烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能胜利不能失败的职业！不允许失败。对每一个教师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必需要责任心，仔细工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生效劳的思想，踏实做好班主任的本职工作。 三 作为班主任要讲才智，要擅长因材施教，因势利导。 教育必需有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危急的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的才智，独特的工作方法，珍贵的工作阅历是万万不行缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发大事，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，由于我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能损害学生的自尊。 通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我熟悉到与他们存在的差距，在处理偶发大事上，有时缺乏教育机灵。在班级治理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到抱负的教育效果。大爱无边，师爱无痕，或许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机灵，工作方法从何而来呢？通过学习，使我熟悉到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、准时反思、擅长总结中得来。 四 作为班主任要不断学习，在工作中积存阅历。 我们都是一般教师，学识不够高，方法也不够敏捷，要多向优秀班主任和专家学习好的治理班级的方法，并依据自身的条件去进展变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。“要想自己的学生好学，教师必需先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。 从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜爱积存，在工作中勤于反思，准时总结。任小艾教师向我们推举了几本好书有法国闻名教育家思想家卢梭写的自传体小说爱弥儿、e阿米契斯写的爱的教育、美国的闻名教育家詹姆斯·多伯森写的施爱与管教的艺术和陶行知全集，还有马卡连柯的教育诗等等。任教师还说“不学习永久不行能在反思和总结中熟悉自我！”我们学校提倡做书香教师，每一位教师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，记录了具体的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我准备连续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会需要的高素养的.人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的讨论，不断学习，讨论学生、家长、社会的新状况，详细问题详细分析，调整好自己的心态，使班级治理水平不断提高。多学习先进阅历，不断改良，不断提高，积极探究，擅长总结，使自己的班主任工作不断提高。 我们在班主任的工作中，责任心是必不行少的有了责任心，就会专心去做事。责任是晶莹的露珠，折射出人的精神光线，责任是炙热的岩浆，喷发出无穷的潜能；责任是凝重的发码，真实地称量出人生的价值；责任是坚硬的磐石，为你铺好面对抱负的光明大道。 班主任学习心得体会 篇2 通过三个多月的网上学习，尤其是对班主任工作的网上学习，使我对班主任工作有了一个深切的体会，做好班主任真不简单，有些东西要特殊重视。在学习中我也有了一些体会，主要有一下几点。 一、 开好头： 俗话说：“万事开头难，一个好的开头往往是胜利的一半。”当接手这个班主任工作之后，围绕如何治理好班级，要作许多预备。我信任机遇是留给有预备的人的，做任何事情都要预备在先，这样做起事情来才会思路明确，知道自己要做什么、如何去做，最起码自己不会自己乱了阵脚。同时可以向本校班级治理比拟好的班主任学习阅历。 二、 态度打算一切 米卢说过：“态度打算一切”。做班主任工作也好，学生生活、学习也罢，一个仔细的态度极为重要。接手了，就肯定会专心去做，尽力去做好。学习也是这样，既然大家已经来到这个学校，来到这个班级，俗话说：“既来之，则安之。”把心放下来。成绩不好，究竟是自己智商不够，还是自己学习态度有问题?其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们专心去做，任何事情都会有个满足的结果的，班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何根底薄弱，如何淘气，只要我们想去做好，就肯定能够查找到解决问题的方法。 三、 留意细节 千里之提，毁于蚁穴，细节往往打算成败。班主任工作原来就是一件琐碎的事情，一个班级那么多学生，每个人都有自己的特点，所以要想做好这一项工作，那么必需要做生活中的有心人，留意观看每个学生的一言一行。准时觉察学生身上存在的问题，准时地加以解决。否则，一个马虎，一次大意可能会影响到一个孩子以后的一生。所谓 “教书育人”，其实有时候我认为育人比教学更重要。学生根底薄弱往往是由于他在某些细节上存在问题。 四、 敬重、关爱、公平对待每一名学生 在班主任工作中，敬重、关爱、公平对待每一名学生很重要。所谓的“差生”，由于成绩不好，所以在学校得不到教师、同学的关注，在家又得不到家人的认可。所以盼望通过搞一些“小举措”来吸引班主任、教师和同学的关注，让别人知道自己的存在。但一些班主任、教师在处理这些学生的时候，往往方式很粗暴，方法也很单一，所以处理后，这些学生还会犯这样、那样的错误，时间长了就形成了恶性循环。所以在做班主任特殊是高中班主任工作的时候，肯定要用真心对待每一个学生，要敬重他们，他们也已经十几岁了，人人都需要所谓的“面子”，根底薄弱的学生更需要。 此外，作为班主任自己肯定要准时的调整好心态，要把自己最好的精神状态带进教室，用自己的精神状态去感染学生。 班主任学习心得体会 篇3 我感谢学校领导给我这次学习的时机，让我参与了学校组织的学校领导和班主任外出考察学习。在历时一天的考察学习中，我们去了兴国职校一路行程紧急而充实。 虽然这次学习活动已经完毕了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色班级文化建立无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深。下面我简洁地谈谈这次学习的一点感受和体会。 11日上午抵达，该校李校长热忱地接待了我们。在阅历沟通会上，李校长向我们介绍了学校概况及“欢乐育人”的办学理念；政教主任李主任向我们阐述了“欢乐德育”理念及“文明相伴，欢乐成长”德育实践活动；蒋丽琴和周慧两位班主任向我们介绍了班级治理的酸甜苦辣和班级文化建立方面的详细做法，在周教师呈现的一张张精致的照片中，我们被深深地折服了。在这漂亮的教室文化背后，留下了教师多少艰辛的汗水。没有班主任睿智的头脑，勤劳的双手，坚持不解的努力，一个二年级的班级文化建立是不会有这样的水平。随后，在王校长的伴随下，我们一行实地参观了学校的队室，在队室里，我们被一份份资料震动，每一次的活动过后，他们都留下了标准的记录，一切都显得井井有条。我们还参观了操场、班级、宣传栏，对他们学校的校园文化有了进一步的感受。 25日下午，冒着大雨我们又参观了蓬街中心小学。我们观摩了一节心理安康课这就是我，在王雪萍教师的细心组织引导下，我们的心灵也进展了一场安康的洗礼，一种自信的力气从心底油然而生，做最棒的自己。紧接着，我们倾听了班主任罗素玲教师的班级治理特色乐乐竹在行动，在罗教师叙述中，我们被一张张摆放整齐的课凳桌，一块块颇具特色的文化阵地，一年年有规划的班训，感受到教师的远见和才智。最终，政教主任陈国华教师做打造活力教育，激扬生命潜能专题报告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街小学开展了丰富多彩的活动。 总之，此次考察学习是一次难忘的学习经受，对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！以上仅是我个人考察学习的一点体会，并不能呈现此次参观考察的全貌。通过学习，我熟悉到，作为一名教师、班主任，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素养教育才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进阅历，不断改良自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。 班主任学习心得体会 篇4 班主任对于学校而言是学校教育教学治理工作的重要组成局部，关系着学校教育方针的落实和培育目标的实现及全面质量的提高，而班主任对于学生而言应当是他们接触时间最长，最为亲近的人。除了是教授学生文化学问的教师，也是学生思想道德、价值观形成的导师，更是他们的知心朋友。因而，班主任的工作任重而道远。在学习了班主任工作根本标准课程之后，我对班主任以及班主任工作有了更深的熟悉，指导着我今后更好的完成班主任工作，成为一名优秀的班主任。 做好班主任工作要做到“勤”。勤于了解班级学生的特点、爱好和家庭状况；勤于和孩子们沟通谈话，了解他们的想法；勤于和家长沟通，形成家校教育合力；勤于学习班主任的理论学问，更新自己的观念 做好班主任要做到“信”。班主任是学生的典范，其一言一行对学生产生潜移默化的影响，因此，班主任在学生面前要立“信”。公正的对待每位学生，不因学生的“好”“坏”而偏袒一方；做事要言出必行，执行班内公约或进展班级活动要依法规行事，同意学生的事更要说到做到。每天有几十双眼睛在看着班主任，班主任要严格要求自己，成为学生好的典范。 做好班主任要“新”。时代在进展，新奇事物不断冲击着学生的视野，作为班主任要与时俱进。一方面，广泛涉猎学问，努力做到与学生沟通自如；另一方面创新班级活动，带着学生一起将班级治理的有声有色。 做好班主任要“静”。班主任的工作纷繁简单，几乎每天都被各种事情填满，在这之中，班主任要有一颗静心。用这颗宁静的心去体会学生的各种心情，努力做到换位思索；用这颗宁静的心细致完成繁冗的工作，努力做到出彩；用这颗宁静的心去品尝班主任的生活点滴，争取每天的些许进步 做好班主任不是一朝一夕的事，让我们仔细面对每天的工作，不断充实自己，努力成为一名受学生爱戴的优秀班主任。 班主任学习心得体会 篇5 本次学习内容涉及面很广，包含了班主任工作的方方面面，有专家、学者的精彩报告，有典型的教学案例以及教学反思等，这些内容为班主任工作指导了方向，通过学习，使我对班主任工作又了新的熟悉，并且能对我过去的工作进展反思，进一步提高了自己的班主任力量。 通过网络平台学习，既学到了学问，又结识了很多阅历丰富的教师，增加了友情，我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的进展。 如听了魏书生教师的讲座，我觉得我们做班主任的，肯定要保持心态平和，这样对自己、对学生都是有利而无弊的。又如苏利康教授所讲的“专心学习”是教师最值得寻找探求的地方，更是教师一生追求所在。有效的学习，应当是会学、会用的学习，教师的成长离不开自身的素养和人格的魅力。 总的体会就是：我培训，我欢乐！珍惜当班主任的时机，勤于反思，擅长总结，是教师成长的一条必经之路。 班主任学习心得体会 篇6 8月27日我在海南临高其次思源试验学校报告厅学习了徐宁教师的高效学习小组建立和瞿卫平教师的班主任治理技能之提升。通过这一天的学习，使我对高效课堂和班主任技能提升有了新的熟悉。以下分别是我的心得体会： 新课程改革要求转变教育学生的方式，把时间、力量真正还给学生，实施有效、高效教学是课程改革胜利的保证。高效课堂要做到高效率、高效益、高效果，实现学生的身动、心动、神动。就要做到：第一、开展积极有效的高效课堂，进展合作探究学习，要有良好的学习小组作支撑。1、要科学搭配组员，注意差异，建立高效的学习合作小组。合作小组的成员，应依据班级学生实际，科学搭配。一般来说，组内成员要掌握在3-4人，留意成员之间根底学问和根本力量的差异，保证组内成员各有所长，使不同学生之间形成互补。我们要让每个人在小组中都能发挥独特的作用，以提高他们参加的积极性。同时，尽量平衡组与组之间的差异，为以后开展组与组之间的竞争做好预备。2、明确合作小组成员的职责，合理分工，并适时地交换组员的角色。其次、抓住全体学生兴趣，激发他们的探究欲望，抛弃搞形式的探究活动的小组合作学习,是实现高效课堂的关键。合作探究学习应面对全体学生，并照顾个别差异，注意全体学生的有效参加。并非只有好学生才有力量开展探究，我们应当给每一个学生参加探究的时机。尤其是那些在班级或小组中较为内向的学生，我们应赐予他们特殊的照顾和积极的鼓舞，使其有时机、有信念参加到探究活动中来。我们要留意观看学生的行为，做好引导，明确每一名组员的责任与义务，防止一局部优秀的学生掌握和把持着局面，形成“一言堂”；让不同程度的同学对探究活动都有所奉献，都能体验到胜利的欢乐；每一个学生明确成员之间是公平的合作关系，要相互借鉴，各取所长，共同完成探究任务。第三，高效课堂的实现，要以实施积极有效的小组合作探究学习活动的评价手段为保障。小组合作探究学习活动的评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，明确探究结论的不唯一性，以进展的眼光对待学生的进步。有付出，就要有回报。公正合理的评价每一名小组成员在合作探究中的付出，是我们更好地实现高效课堂教学的必备环节。小组合作探究学习，注意的是一个“探究”的过程，是学生在这个过程中表现出来的对学习内容和方法的理解。我们不能简洁地以探究结论的正确与否，作为最终评价的唯一依据，而应当把学生在技术实践探究活动中的独特见解、微小的制造以及参加的积极性纳入评价的范围，建立小组学习学生成长评价表。 作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理安康地进展。这次培训帮忙我熟悉了小学心理安康教育学科的重要。真正的心育的确是进展德育、智育等教育的根底，而心理安康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理安康教育的作用;这次培训帮忙我重新熟悉了学生、熟悉了自己、熟悉了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了许多，可结果却是我们经常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的教师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，教师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐，这或许就是不懂心理教育、不会运专心理教育的必定结果吧！让我们每个人都学会去观看学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这或许才是教育的真谛;这次培训我学到了更多的进展心理安康教育的方法。以往，自己将心理安康课看的过于神奇，缘由就在于没有真正的懂得小学心理安康教育的实质，而无视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理安康教育的实质，那就是：源于学生，效劳学生；引导学生，把握人生！ 总之，这一天的培训让我收获颇多，它让我意识到了不学习，不准时充电，我将被时代所淘汰。 班主任学习心得体会 篇7 柳绿桃红随春去，石榴碧荷与夏来。在多雨的夏季，我有幸阅读了闻名的教育专家王晓春著的做一个专业的班主任一书，让我感慨万千，受益匪浅。书中的章章节节，案例分析，角色互换，影响手段，类型例举，工作类型，班风建立，日常治理，问题生诊疗等等，创意无限，让我叹为观止。书中谈到的观点与做法，我十几年来始终认为是正确的，是做班主任必需要坚守的东西，在王晓春教师的分析点评当中倾刻间便冰消石化了。掩卷深思书中例析论断，回忆整合以往的班主任工作中的点点滴滴，我如同醍醐灌顶，体悟良多。 一、班主任要成为真爱、责任、才智的结合体 做了十几年的班主任工作，曾经以为班主任工作只是管管纪律，布置学校安排的工作而已。阅读做一个专业的班主任此书后，才明白自己的孤陋寡闻，夜郎自大。与做一个专业的班主任相去甚远。原来班主任是这样做的，原来与学生的关系可以这样的，原来这些事可以这样处理的，原来班主任还可以做得更好的这一系列的“原来 ”都在此书中得到了很好的解答。 原来，班主任要以火一样的热忱，歌一样的旋律，诗一样浪漫去工作；要用母爱关怀呵护低年级的学生，要用抱负教育关爱中年级的学生，要用前途教育关爱高年级的学生，用鼓舞性的语言关怀鼓励后进的学生，用推、拉的方式关爱中等的学生，用鞭策、鼓舞的方式关爱优等的学生。爱的方式和责任的担当可以这么多样。关键是我们如何去付出爱和担当责任。 我们的肩膀上，长着自己的脑袋。只要我们不畏难，尽可能保持自己的独立性，不盲从，坚守自己的一份糊涂。才智自然灵光眷顾。班主任的境地将打算你和你学生所能到达的高度与水准，发生在我们身边的每一件事情都隐藏着教育的机遇，优秀学生不是靠班主任教师教出来，但肯定是引导出来的。这一系列的经典话语，彰显了班主任在教育工作中的重要地位。只要我们做班主任工作的，能用多元、真实、公正地去评价自己的每一个学生，能用包涵的心态去理解自己的每一个学生。努力让自己具有敬业心，怜悯心、同理心、真诚意、责任心，学习力和使命感，就肯定成为一个才智型的班主任。 二、班主任要成为宽容、妥协、坚守的化身 班主任在处理日常班级事务时，做一个专业的班主任一书中提到的对策更多的是宽容与妥协，这恰恰是我们许多班主任所缺失的。我们可能更多的要在学生面前树立自己的威信。我是班主任，我说了算。肯定要学生无条件地听从自己，要让学生怕自己。甚至在处理学生的问题时，更习惯用近于威逼的方法逼学生就范，急于告知学生对大事的处理结果。这样的处理方式和结果，往往适得其反。人非圣贤，孰能无过，没有缺点的人我们可以往他身上扔石头，那是一种近乎完善的一厢情愿。 身为班主任，我们需具备润物细无声的说话技巧，一丝不苟的敬业精神，要用诗一般的情怀，让自己的学生感觉自己是最幸福的人。要信任孩子们有一颗向善的心灵，教育工作的意义正是在此。 我们有时候要做的，就是帮忙他们拂去心灵上的尘埃。要擅长运用做一个专业的班主任一书中所提到的表扬式批判，要擅长用诗一般的语言记录班级每一天每一个学生的成长，擅长发觉每一个学生身上的闪光点。没有爱就没有教育，我们不但要让自己的学生成为最幸福的人，也要让自己成为最欢乐的班主任。原来，教育就是一个等待与坚守的过程。我从教多年来，始终都是急功近利，总想着一天就教育好不良学生，一天就能教学生成才。所以，体罚学生，辱骂学生便成了家常便饭。一看到学生不遵守纪律，一看到学生的成绩不抱负，自己便哀声叹气，恨学生不争气，怪自个太无能。有些学生由于学习主动性强，自律性高，学习超自觉，而且天赋好，学习成绩始终都很好，最终能考上示范性重点高中，为自己、家长、学校、教师争得了荣誉。这样的结果，出成绩快，大家都喜爱。但究竟这样的结果，是特别少的，其中大多数只能上一般高中及中职一类的学校。假如我们由于这类占绝大多数的学生，因学习目的不强，自律性差，天赋不高而早早放弃对他们的教育，其结果只能让他们早早的在读书路上夭折，这是对学生的极不负责任。 其实，出到社会上有所作为，最能感恩教师的，还是这一群学生。他们处世精明，社交广泛，热忱好客，工作力量强，特殊懂得读书的重要性，所以对教师的感谢之情也特强，往往懊悔过去不好好读书。 而目前的学校，从上到下，功利性极强，校校都喊出了上重点线是学校的生命线。为了这条生命线，校校都把学生分出了三六九。什么试验班，重点班，特尖班就应运而生了。为了这几十个学生，学校为他们配备了最好的教师，最优的资源。殊不知，恰恰忽视了绝大多数在等一等中就能懂事成才的孩子，这是极为让人痛心的。由于我们不能等，他们很快就会沦为差生，直至早早辍学走上了社会，其结果可想而知。 我很无奈。由于从上到下，从社会到学校，特殊是义务教育阶段的学校，这是一个不得不面对的现实。所以，我们身为班主任，肯定要在教育学会等，只要你等一等，就会有好些学生由于你的等而走上了胜利的人生，何乐而不为呢？ 三、班主任要成为沟通、治理的行家里手 做为班主任，同时也是一个教学能手，许多方面可能更注意于对学问的传授，而轻德育方面的培育。班主任往往更喜爱在学生面前树立自己的权威，但树权威不是从博学教学去树，而是以罚带吓去要学生“怕”自己。学生什么都不懂，学生做什么都不对。正是在这种思想的指导下，我们的治理和教学工作便难以开展，或者说效果低下。其实这正是由于我们班主任只想到“我”而没有想到“他”，不擅于或缺乏与学生沟通的结果。其实，没有一个学生不渴望得到班主任关注的。 学生普遍认为“教师只关怀成绩好的同学”“教师不公正对待每一个学生”。这也是我们班主任教师在工作中的一个漏洞。有一个叫“泰迪的故事”，看后让人特别震撼。假设没有班主任教师对泰迪的关怀与沟通，泰迪的结果将是如何呢？我们可想而知。 我们通常对“差生”的惯性思维是“不能转变”或“差生就是差生”。很少有人会去降低身份，蹲下身子与学生面对面真诚沟通。或者，更愿信任他们的“辩白”是在哄骗自己。所以，正是由于我们班主任的“权威”让学生对我们“敬而远之”，对班主任在他们犯错之后的“关怀”而“受宠不惊”。还好，一个月来的阅读没有白废，做一个专业的班主任一书中的例举分析让我看到了典范的力气，让我更接近于信任“世界上没有教不好的学生，只有不会教的教师”。 其实，沟通是为了更好的治理，这是相辅相成，相得益彰的。为什么有的教师做班主任工作可以做得这么轻松，有的人为什么做得这么累，隐秘全在“治理”上。做一个班主任，既可事事亲躬，也可事事懈怠，但关键还是 “治理”。正如书中所言：班主任工作要想轻松，治理工作就肯定要细致条理。心中常怀 “把日常锁事做得精巧，把平凡工作做得宏大”的理念，从细处入手，大处着眼。举个例吧，海尔集团董事主席兼首席执行官张瑞敏说“把每一件简洁的事情做好就是不简洁；把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。 做班主任工作十几年来，每一批新生入学，我首先关怀的是学生的一日三餐，学生的一言一行，教学生学会做人开头的。同时，还制定了一系列班级治理制度，目的是让学生学会从“他律”变为“自律”。我们班主任要树立长远的治理目标，引导学生发扬民办法识，制定具有“互动性、广泛性、可行性、互制性、权威性”的分段目标。条例一经制定，就要严格执行，做到“有法必依，执法必严”，逐步让班主任的监视治理变为班规治理。在此根底上去拓展和培育学生的“自育”力量，通过“目标鼓励、环境引导、典范引领”，来引导学生树立正确的目标意识，从而完成自己制定的人生规划。 我想，治理的作用就在于让“事倍功半”变成“事半功倍”。“教育，就是一个不完善的人带着另一群不完善的人一起去追求完善的过程。”“教育是一项慢的事业，班主任要学会等待。”“教育永久是在抱负和现实之间查找那个令人着迷的结合点。一个才智型的班主任不是靠教育生存，而是为教育而生存。”“治理”能让教育的目标更快更完善地实现。这就是沟通和治理相互作用的结果吧。 班主任学习心得体会 篇8 本学期参与了中小学班主任实务网络课程的学习，虽然我是一名有了10多年班龄的班主任，但是在仔细学习完全部学习材料后还是觉得有很大收获。通过学习让我在理论和实践操作两个层面都有了不少的收获，既丰富了自己的理论学问，又学到了许多详细的操作方法。通过学习，我深刻地熟悉到班主任工作是一门艺术，而艺术的生命在于创新，离开创新，艺术也就会失去生命的活力与进展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。通过中小学班主任实务课程的学习，我已深刻感悟到班主任工作的重要性、艰难性和艺术性。 一、重要性 学生工作是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明白班主任工作在整个学校中的重要性。有人说：“选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，由此可见班主任工作的重要性。在学校，班级是学校教学工作的根本单位，也是学校中学生的集体组织，而班主任则是全面负责班级学生教育治理工作的教师。因此，班主任要在校长，教育主任的领导下，根据学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外一切教育力气，做好班级的教育治理工作，干好这份甜美的“苦差事”。 二、艰难性 艰难性是由班主任的工作对象学生打算的。治理人的工作本身就是一种较难的工作，一个班级一般都是由几十名学生组成的，每个学生都是一个不同的个体，学生的个体差异打算了班主任工作的艰难性。要做好班级各项工作必需加强自身建立，班主任自身建立的关键是提高班主任自身的素养。要成为即专业又优秀的班主任，它不仅要求班主任具备高尚的人格、远大的抱负和爱心去关爱学生的精神成长，还要求班主任具备教育学、心理学、治理学等专业学问，具备广泛的交际沟通力量，心理疏导和调试的力量，只有这样才能实现班主任由阅历型、敬业型，向专业化方向转变。 大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培育学生良好习惯方面有不容无视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。 班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严厉自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。 三、艺术性 教育是科学，也是艺术。班主任工作应立足实际，讲究工作艺术与技巧，擅长敏捷处理各种问题，辩证处理多种关系，学会变通，把握学生与班级动态，避开工作方法粗暴与简洁。要去拨动学生的心弦，塑造美的心灵。这种工作的艺术性，不仅能够增加学生的道德信念，而且师生之间能产生情感沟通，缩短彼此之间的距离，推动班主任工作的顺当开展。班主任工作虽然千头万绪、纷繁简单，但有其内在的规律。就在校高中生而言，身心进展也有规律可循。心理学讨论说明：青少年身心进展既有挨次性又有阶段性；既有稳定性又有可变性；既有共同性又有差异性。仔细分析当今中学生面临的冲突、特点、存在的问题。这些特点打算了班主任工作必需从学生的身心进展的实际动身，采纳适当而有效的措施，保证学生顺当地成长。 首先，班主任应常常组织学生开展一些学问性强、趣味性浓的活动，如演讲竞赛、唱歌竞赛、体育竟技赛等形式，让每一位学生都能找到自信、自我的确定。从而使学生由被动学习变为主动学习，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。 其次，信息化的社会要求教育也要表达信息化。现在的中学生比过去任何时代都见多识广、爱思考和争论问题；他们的思想、心理呈早熟的趋势。班主任的工作只有顺应这种趋势，因势利导，才能促进其思想和心理安康进展。如开设信息课，举办信息报告会、时事报告会、辩论会等多种形式的活动，以进展学生的熟悉力量，提高其适应现代社会所需的思想和心理素养。 再次，教育活动要面对全体学生，其内容形式就必需丰富多彩，开展主题班 会、社会实践活动、文艺表演、体育运动会等多种活动，让各种类型和各个层次的学生都有选择的余地，都有参与活动的时机和可能。此外，多样化的活动，也利于学生有选择的参与，以发挥个人的特长和才能，使每个学生的共性品质都得到良好的进展。 第四，后进生的心理状态是非常简单的。他们外表上高傲、粗野骄横，内心却有很强的自卑；他们犯了错误外表上满不在乎，但内心却惶恐担心；他们内心隐藏着进步的火种，但往往得不到敬重；他们盼望胜利，但由于种种缘由而不能取胜；他们渴求表扬、鼓舞与关心，而遇到的多是被孤立、受卑视。因此，班主任应敬重、信任后进生，实践证明很多后进生，其特长得到展现后，他们的闪光点会带动其他方面的进步。 第五，循循善诱，以理服人。师生交往是一种特别的人际交往，它不仅包涵了普遍的人们之间相互勾通信息，沟通思想感情，更重要的是学生在与教师的语言交往和非语言交往中，学生的熟悉、思想、感情、行为性格等都可以受到潜移默化的影响。说理要讲求方法。晓之以理，关键在一个“理”字，班主任肯定要把道理讲清由浅入深、由表及里、按层次循环渐进地说道理。说理应双向沟通。传统的说服方式是刻